Учебный проект о глазах
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 18 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | Харчева Наталья | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| + | И глаза скажут спасибо. | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | Окружающий мир,4 класс | ||
| + | |||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | "Здоровье-это бесценный дар природы,оно дается,к сожалению,не навечно,его необходимо беречь..." | ||
| + | Проект ориентирован на сохранение своего зрения и самостоятельную помощь без лекарств. | ||
| + | Побуждает к поиску дополнительной информации,обогащает их жизненный опыт в ходе решения практических задач. | ||
| + | == План проекта == | ||
| + | '''Подготовительный этап''' | ||
| + | |||
| + | * Учитель планирует: | ||
| + | - подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта); | ||
| + | - этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися; | ||
| − | + | - план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта | |
| + | |||
| + | * Учитель готовит: | ||
| + | - список информационных источников и литературы; | ||
| + | |||
| + | - буклет для родителей учеников; | ||
| + | |||
| + | - вводную презентацию проекта; | ||
| + | |||
| + | - дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.) | ||
| + | |||
| + | - список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения); | ||
| + | |||
| + | - критерии оценивания | ||
| + | |||
| + | '''Основной этап''' | ||
| + | |||
| + | * Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы | ||
| + | |||
| + | * Выбор темы исследования каждым учеником . | ||
| + | * Постановка проблемных и учебных вопросов . | ||
| + | * Разработка планов работы . | ||
| + | * Изучение учениками критериев оценивания. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * Выбор формы представления работы. | ||
| + | * Анализ проблемных вопросов по темам исследований | ||
| + | Выдвижение гипотез. | ||
| + | * Определение целей исследования. | ||
| + | |||
| + | * Экскурссия на станцию очистки воды.(3 занятие) | ||
| + | * Поиск и обсуждение найденной информации.(2 урок) | ||
| + | * Заполнение таблицы продвижения по проекту.(2 урок) | ||
| + | * Самооценивание совместной работы.(2 урок) | ||
| + | * Оформление результатов исследования, составление плана-проекта "Как вода попадает в дом?", подготовка творческих работ.(3 урок) | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап''' | ||
| + | * Защита проекта: | ||
| + | - презентация итоговых работ групп (4 урок) | ||
| + | |||
| + | - формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта; | ||
| + | |||
| + | * Оценивание работ | ||
| + | - тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель). | ||
| + | |||
| + | - оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка). | ||
| + | |||
| + | - защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание). | ||
| + | * Подведение итогов | ||
| + | - подведение итогов работы, рефлексия (4 урок) | ||
| + | - концерт (4 занятие) | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:Как может измениться жизнь человека без оказания помощи своему зрению?'' |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:Как можно сохранить зрение?'' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:Зачем глазам солнечный свет?'' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:Насколько вредны темные окуляры?'' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:Как влияет цвет на зрение?'' |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:Каковы причины нарушения зрения?'' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какое негативное влияние имеет компьютер на здоровье? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:Почему нужно правильно питаться?'' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:Для чего соблюдать режим дня?'' |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:Каковы возможности и пути к исцелению?'' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:Как влияет утренняя гимнастика для глазных мышц?'' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:Для чего глазам водные процедуры?'' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:Каковы лечебные свойства точечного массажа?'' |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Изображение:БуклетХарчева1.jpg]] | ||
| + | [[Изображение:БуклетХарчева2.jpg]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/view?id=dd3pd47n_354cw9rh5dz презентация учителя] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование учащихся в проекте Глаза]] | ||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dd3pd47n_363fbm5zfcb презентация ученика] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=15WcTzbUlPzmE3aQ0FU78ruN4YpCs4xIuPcL7IUrooKs темы исследований] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. Стратегии оценивания. | + | План оценивания. |
| + | |||
| + | [[Медиа:Таблица оцениванияХарчева.doc|Стратегии оценивания.]] | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 54: | Строка 124: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * ... | + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1VHAo9kpQBGKbNfmHrsbPYiyI97Kx_w_uEfHghLMKJjE Анкета], презентация проекта учителем, знакомство с критериями оценивания. |
*... | *... | ||
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Оценивание своей деятельности в ходе работы. |
*... | *... | ||
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Анкета , презентация проекта учителем, знакомство с критериями оценивания. |
*... | *... | ||
*... | *... | ||
| Строка 69: | Строка 139: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHhUY2ZUd2FLc0RURWtUME5pNnNYdnc6MQ анкета для участников] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1DrbiM-JueGfKVybPhhlLu43SkcxAFN_NUFVFBfFb9Oc задание для ученика 1] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1TFfyy90PYhUltIfv6PIv4Ypl3fX3558nXSIJX2hAwCg вопросы для учеников] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 10:40, 18 июля 2011
Автор проекта
Харчева Наталья
Название проекта
И глаза скажут спасибо.
Предмет, класс
Окружающий мир,4 класс
Краткая аннотация проекта
"Здоровье-это бесценный дар природы,оно дается,к сожалению,не навечно,его необходимо беречь..." Проект ориентирован на сохранение своего зрения и самостоятельную помощь без лекарств. Побуждает к поиску дополнительной информации,обогащает их жизненный опыт в ходе решения практических задач.
План проекта
Подготовительный этап
- Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);
- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;
- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта
- Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;
- буклет для родителей учеников;
- вводную презентацию проекта;
- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)
- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);
- критерии оценивания
Основной этап
- Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы
- Выбор темы исследования каждым учеником .
- Постановка проблемных и учебных вопросов .
- Разработка планов работы .
- Изучение учениками критериев оценивания.
- Выбор формы представления работы.
- Анализ проблемных вопросов по темам исследований
Выдвижение гипотез.
- Определение целей исследования.
- Экскурссия на станцию очистки воды.(3 занятие)
- Поиск и обсуждение найденной информации.(2 урок)
- Заполнение таблицы продвижения по проекту.(2 урок)
- Самооценивание совместной работы.(2 урок)
- Оформление результатов исследования, составление плана-проекта "Как вода попадает в дом?", подготовка творческих работ.(3 урок)
Заключительный этап
- Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп (4 урок)
- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;
- Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).
- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).
- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).
- Подведение итогов
- подведение итогов работы, рефлексия (4 урок)
- концерт (4 занятие)
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Как может измениться жизнь человека без оказания помощи своему зрению?
- Проблемный вопрос:Как можно сохранить зрение?
- Учебный вопрос:Зачем глазам солнечный свет?
- Учебный вопрос:Насколько вредны темные окуляры?
- Учебный вопрос:Как влияет цвет на зрение?
- Проблемный вопрос:Каковы причины нарушения зрения?
- Учебный вопрос:Какое негативное влияние имеет компьютер на здоровье?
- Учебный вопрос:Почему нужно правильно питаться?
- Учебный вопрос:Для чего соблюдать режим дня?
- Проблемный вопрос:Каковы возможности и пути к исцелению?
- Учебный вопрос:Как влияет утренняя гимнастика для глазных мышц?
- Учебный вопрос:Для чего глазам водные процедуры?
- Учебный вопрос:Каковы лечебные свойства точечного массажа?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Глаза
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
