Учебный проект "Следы ордынского нашествия"
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 48 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Проект "Следы | + | Проект "Следы Ордынского нашествия" по длительности долгосрочный, посвящен изучению ключевого исторического события - монголо-татарского ига и его последствий для Руси. В рамках интегрированного курса "Мы и окружающий мир. 3 класс" планируется проведение его первого этапа, основная цель которого формирование понимания влияния ига на язык и уклад жизни русского народа. В результате исследований учащимся удастся связать историческое событие с настоящим, ощутить его значимость как для России в целом, так и лично для каждого. |
| + | |||
| + | [[Медиа:Визитка проекта ЖуравлеваТН.doc|Визитка проекта]] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1OQPjSVxAmjsbv7kGODCl7vx8QSgniZhS1bu7gHn2qkE/edit?hl=ru&authkey=COqP8JQK План проекта] | |
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос: | + | ''Основополагающий вопрос: Стираются ли следы истории во времени?'' |
#''Проблемный вопрос: Где корни твоих предков?'' | #''Проблемный вопрос: Где корни твоих предков?'' | ||
| − | ##''Учебный вопрос: | + | ##''Учебный вопрос: Как узнать семейные корни?'' |
##''Учебный вопрос: В какой области (крае, городе, деревне) жили и живут твои родственники?'' | ##''Учебный вопрос: В какой области (крае, городе, деревне) жили и живут твои родственники?'' | ||
##''Учебный вопрос: Что в IX - XV веках было на этой территории?'' | ##''Учебный вопрос: Что в IX - XV веках было на этой территории?'' | ||
| Строка 36: | Строка 37: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bze__hfVzHmWYWZhNGRiMzYtYjk2OC00OTFhLThiMGYtNGIyOWI0NmYwMmQy&hl=ru Публикация учителя] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXTPUkQmSeqPZGZic3RtOWJfNThocjc5d2tkaw&hl=ru&authkey=CLWGjIQP | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXTPUkQmSeqPZGZic3RtOWJfNThocjc5d2tkaw&hl=ru&authkey=CLWGjIQP Вводная презентация] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Исследование ученика Где жили мои предки]] | [[Исследование ученика Где жили мои предки]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXTPUkQmSeqPZGZic3RtOWJfOTRkaDg3bTJjNg&hl=ru&authkey=CLXo_pQL Отчет о работе над проектом "Следы Ордынского нашествия"] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 48: | Строка 51: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1naj3XvOd54p2cv0N0910KA0LoSBvwGpiNEmSnbrRop0/edit?hl=ru&authkey=CJWX9J0J Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 57: | Строка 60: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXTPUkQmSeqPZGZic3RtOWJfNThocjc5d2tkaw&hl=ru&authkey=CLWGjIQP Вводная презентация] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B3TPUkQmSeqPMGFiNDE1ZTItZDlkOC00MzA5LTkyNzctNjYzN2RhODNmZmRm&hl=ru&authkey=CNzttqkJ Концептуальная карта «Генеалогическое древо семьи»] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1zKa-ZMcz6036JBbn9Fy-fNr1RQTPyETPw0iQA-SW3Yw/edit?hl=ru&authkey=CLeF5JMI Текст для обсуждения с заданиями] |
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1u4tTc5IoAOprPCpjSI4aEdshbFeGGWaCSOKK9YDSD8A/edit?hl=ru&authkey=CJvP1vwC Рекомендации для работы в группе] |
| − | *... | + | *Лист самоооценки «Радуга успеха» |
| − | *... | + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dE9EcjdobEN6RVNDOWtJYXZTbWYzNkE6MQ Викторина "Ордынское нашествие"] |
| + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDh2TlVaSE1KNHlHV0VGeDEzVDdKWEE6MQ Виртуальный поход "Герои эпоса Древней Руси"] | ||
| + | *[http://maps.google.com/maps/ms?ie=UTF&msa=0&msid=217870608095693433968.00049e5d17a2ebfbca38d Карта "Герои эпоса Древней Руси"] | ||
| + | *[http://classtools.net/widgets/quiz_8/W7afU.htm Игра "Родственные связи"] | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1aXr55sbxW4NY46M7jFcBxq87h8mp-vyEPdz7fDx-uik/edit?hl=ru&authkey=COPR8KcH Критерии оценки презентации] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1WClXrtcIVLLYZve7gurs9XClGXTC2Sv3LOjXseAc0is/edit?hl=ru&authkey=CNiZ2I8N Рекомендации «Подготовка к выступлению»] |
| − | + | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | |||
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3TPUkQmSeqPNjNlYzkxMTctNWMyNy00OWNiLThlMDAtOTE0Zjk3N2ZmNTlh&hl=ru&authkey=CJ65-bIP Презентация "По местам славных подвигов богатырей русских"] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B3TPUkQmSeqPMGFiNDE1ZTItZDlkOC00MzA5LTkyNzctNjYzN2RhODNmZmRm&hl=ru&authkey=CNzttqkJ Шаблон "Генеалогическое древо"] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 15:32, 19 июля 2011
Автор проекта
Журавлева Татьяна Николаевна
Название проекта
Следы Ордынского нашествия
Предмет, класс
"Мы и окружающий мир", 3 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Следы Ордынского нашествия" по длительности долгосрочный, посвящен изучению ключевого исторического события - монголо-татарского ига и его последствий для Руси. В рамках интегрированного курса "Мы и окружающий мир. 3 класс" планируется проведение его первого этапа, основная цель которого формирование понимания влияния ига на язык и уклад жизни русского народа. В результате исследований учащимся удастся связать историческое событие с настоящим, ощутить его значимость как для России в целом, так и лично для каждого.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Стираются ли следы истории во времени?
- Проблемный вопрос: Где корни твоих предков?
- Учебный вопрос: Как узнать семейные корни?
- Учебный вопрос: В какой области (крае, городе, деревне) жили и живут твои родственники?
- Учебный вопрос: Что в IX - XV веках было на этой территории?
- Проблемный вопрос: Как язык монголо-татарских завоевателей повлиял на язык славян?
- Учебный вопрос: На каком языке разговаривали монголо-татары?
- Учебный вопрос: Какие слова из этого языка заимствованы в русский язык?
- Учебный вопрос: Какие значение имели эти слова в период Золотой Орды и имеют сейчас?
- Проблемный вопрос: Какие особенности национальной кухни монголо-татар сохранились до наших дней?
- Учебный вопрос: Чем была особенна кухня монголо-татар?
- Учебный вопрос: Названия каких блюд сохранились в национальных кухнях народов России?
- Учебный вопрос: Какие рецепты блюд, известные в Золотой Орде, знают в твоей семье? Кто из твоих родных умеет их готовить?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика Где жили мои предки
Отчет о работе над проектом "Следы Ордынского нашествия"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Презентация "По местам славных подвигов богатырей русских"
Шаблон "Генеалогическое древо"
