Учебный проект Зачем мы спим ночью?
(→Название проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 55 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
Зачем мы спим ночью? | Зачем мы спим ночью? | ||
| + | |||
Творческое название "Когда над землей сгущаются сумерки..." | Творческое название "Когда над землей сгущаются сумерки..." | ||
| Строка 13: | Строка 14: | ||
= Краткая аннотация проекта == | = Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Люди всегда интересовались природой сна.Человек отдает сну почти треть своей жизни. Для хорошего самочувствия и полноценной работы во время бодроствования ему необходим сон.Данный проект дает возможность понять значение сна в жизни человека.Проект проводится в рамках курса "Окружающий мир" авт.А.А.Плешаков 1класс.В концепции программы для начальных классов эта тема входит в раздел"Почему и зачем?" Срок реализации-2часа.Работа над проектом побуждает к поиску дополнительной информации, обогащению жизненного опыта с помощью практических заданий и наблюдений.Способствует формированию познавательной активности и преобретение навыков самостоятельной работы. | + | Люди всегда интересовались природой сна.Человек отдает сну почти треть своей жизни. Для хорошего самочувствия и полноценной работы во время бодроствования ему необходим сон.Данный проект дает возможность понять значение сна в жизни человека.Проект проводится в рамках курса "Окружающий мир" авт.А.А.Плешаков 1класс.В концепции программы для начальных классов эта тема входит в раздел"Почему и зачем?" Срок реализации-2часа.Работа над проектом побуждает к поиску дополнительной информации, обогащению жизненного опыта с помощью практических заданий и наблюдений.Способствует формированию познавательной активности и преобретение навыков самостоятельной работы.Развивает творческие способности,умение слушать собеседника,выразить и отстоять свою точку зрения.Формирует коммуникативную компетентность. |
| + | |||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | '''Подготовительный этап''' | |
| − | + | -сформулировать тему проекта; | |
| − | + | -обозначить цели проекта; | |
| − | + | ||
| − | + | -составить направляющие вопросы; | |
| − | + | -создать буклет (для учащихся и родителей); | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | -создать вводную презентации учителем; | |
| − | + | -составить рекомендательный список печатной литературы и информационных источников; | |
| − | + | -подготовить дидактический материал(тест,загадки,карточки); | |
| − | + | -определить критерии оценивания; | |
| − | + | -распределить уч-ся по группам. | |
| − | + | ||
| − | + | '''Основной этап''' | |
| − | # | + | 1. Подготовка проблемных и учебных вопросов. |
| − | ## | + | |
| − | + | 2. Работа учащихся по вопросам исследования. | |
| − | # | + | |
| − | # | + | -Обсуждение проблемных вопросов; |
| − | # | + | |
| − | + | -выдвижение гипотез решения проблем; | |
| − | # | + | |
| − | # | + | -составление плана работы; |
| − | # | + | |
| + | -поиск информации,необходимой для решения проблемы; | ||
| + | |||
| + | -исследовательская деятельность учащихся; | ||
| + | |||
| + | -оформление результатов исследования в виде(буклета,загадок,стенгазет) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап ''' | ||
| + | |||
| + | 1. Защита творческих работ учащихся. | ||
| + | |||
| + | Основные выводы по теме исследования. | ||
| + | |||
| + | 2. Оценивание работ учащихся: | ||
| + | |||
| + | -тестовая работа по программе; | ||
| + | |||
| + | -оценка работ родителями,учащимися; | ||
| + | |||
| + | -экспертная оценка учителем; | ||
| + | |||
| + | 3. Подведение итогов работы над проектом: | ||
| + | |||
| + | -рефлексия учащихся; | ||
| + | |||
| + | -рефлексия родителей; | ||
| + | |||
| + | 4. Методический анализ проекта учителем: | ||
| + | |||
| + | -рефлексия учителя | ||
| + | |||
| + | ==Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Основополагающий вопрос: "Что милее отца-матери?" | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | 1.Проблемный вопрос: Откуда к нам приходит сон? | ||
| + | # Учебный вопрос: В чем польза сна? | ||
| + | # Учебный вопрос: Какую часть суток должен занимать сон? | ||
| + | # Учебный вопрос: Для чего необходимо соблюдать режим дня? | ||
| + | # Учебный вопрос: Как правильно готовиться ко сну? | ||
| + | |||
| + | 2.Проблемный вопрос: Кто не спит ночью? | ||
| + | # Учебный вопрос: Какие животные ночью не спят? | ||
| + | # Учебный вопрос: Как животные ведут ночной образ жизни? | ||
| + | # Учебный вопрос: Как спят домашние животные? | ||
| + | |||
| + | 3.Проблемный вопрос:Кто заботится о нас,когда мы спим? | ||
| + | # Учебный вопрос: Люди каких профессий ночью не спят? | ||
| + | # Учебный вопрос: В каких ситуациях человек набирает 01,02,03? | ||
| + | # Учебный вопрос: Кто готов не спать ночью,чтобы у нас каждое утро на столе был свежий хлеб? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Изображение:Buk-gurova-1.jpg| | + | |
| − | [[Изображение:Buk-gurova-2.jpg| | + | [[Изображение:Buk-gurova-1.jpg|300px]] |
| + | [[Изображение:Buk-gurova-2.jpg|300px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2DNe-kFuI4POGRjZTZkZGUtMmFlOC00ZTk1LThkYTQtYjM2NGNjYjUyMTlj&hl=ru| Презентация учителя] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование ученика в проекте Зачем мы спим]] | ||
| + | [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWDNe-kFuI4PZGZxNmo3ZmpfNHZ2NWh4N2hq&hl=ru |Презентация ученика]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | |||
| − | Стратегии оценивания | + | |
| + | [https://docs.google.com/document/d/1no3VhjUyX7a-PAjLDMqYJfMnhsLBiw56P-nEnH4M8oo/edit?hl=ru| Стратегии оценивания] | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 82: | Строка 132: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2DNe-kFuI4POGRjZTZkZGUtMmFlOC00ZTk1LThkYTQtYjM2NGNjYjUyMTlj&hl=ru Вводная презентация учителя] |
| − | * | + | * Мозговой штурм. |
| − | *.. | + | * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENHUEEtVEViRUFrbDlraTF0WWFJaWc6MQ анкета] |
| + | |||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[http://classtools.net/widgets/quiz_5/yBJQp.htm ИГРА В СЛОВА] |
| − | *.. | + | * Критерии [https://docs.google.com/document/d/1iUFFZM4p4A0FKA9fzaUzgWAhIFw4_qSF1zkhBNdngkU/edit?hl=ru оценки ученической презентации] |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWDNe-kFuI4PZGZxNmo3ZmpfNHZ2NWh4N2hq&hl=ru Презентация ученика] |
| − | *... | + | * [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/pWwqF.htm Игра Мой режим дня] |
| − | *... | + | * Итоговый тест. |
| + | * Самооценивание. | ||
| + | * Экспертная оценка учителя. | ||
| + | * Рефлексия. | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENHUEEtVEViRUFrbDlraTF0WWFJaWc6MQ анкета] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_5/yBJQp.htm |ИГРА В СЛОВА] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/pWwqF.htm |Игра Мой режим дня] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 08:34, 20 июля 2011
Автор проекта
Гурова Алла Александровна
Название проекта
Зачем мы спим ночью?
Творческое название "Когда над землей сгущаются сумерки..."
Предмет, класс
Окружающий мир 1 класс
Краткая аннотация проекта =
Люди всегда интересовались природой сна.Человек отдает сну почти треть своей жизни. Для хорошего самочувствия и полноценной работы во время бодроствования ему необходим сон.Данный проект дает возможность понять значение сна в жизни человека.Проект проводится в рамках курса "Окружающий мир" авт.А.А.Плешаков 1класс.В концепции программы для начальных классов эта тема входит в раздел"Почему и зачем?" Срок реализации-2часа.Работа над проектом побуждает к поиску дополнительной информации, обогащению жизненного опыта с помощью практических заданий и наблюдений.Способствует формированию познавательной активности и преобретение навыков самостоятельной работы.Развивает творческие способности,умение слушать собеседника,выразить и отстоять свою точку зрения.Формирует коммуникативную компетентность.
План проекта
Подготовительный этап
-сформулировать тему проекта;
-обозначить цели проекта;
-составить направляющие вопросы;
-создать буклет (для учащихся и родителей);
-создать вводную презентации учителем;
-составить рекомендательный список печатной литературы и информационных источников;
-подготовить дидактический материал(тест,загадки,карточки);
-определить критерии оценивания;
-распределить уч-ся по группам.
Основной этап
1. Подготовка проблемных и учебных вопросов.
2. Работа учащихся по вопросам исследования.
-Обсуждение проблемных вопросов;
-выдвижение гипотез решения проблем;
-составление плана работы;
-поиск информации,необходимой для решения проблемы;
-исследовательская деятельность учащихся;
-оформление результатов исследования в виде(буклета,загадок,стенгазет)
Заключительный этап
1. Защита творческих работ учащихся.
Основные выводы по теме исследования.
2. Оценивание работ учащихся:
-тестовая работа по программе;
-оценка работ родителями,учащимися;
-экспертная оценка учителем;
3. Подведение итогов работы над проектом:
-рефлексия учащихся;
-рефлексия родителей;
4. Методический анализ проекта учителем:
-рефлексия учителя
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: "Что милее отца-матери?"
1.Проблемный вопрос: Откуда к нам приходит сон?
- Учебный вопрос: В чем польза сна?
- Учебный вопрос: Какую часть суток должен занимать сон?
- Учебный вопрос: Для чего необходимо соблюдать режим дня?
- Учебный вопрос: Как правильно готовиться ко сну?
2.Проблемный вопрос: Кто не спит ночью?
- Учебный вопрос: Какие животные ночью не спят?
- Учебный вопрос: Как животные ведут ночной образ жизни?
- Учебный вопрос: Как спят домашние животные?
3.Проблемный вопрос:Кто заботится о нас,когда мы спим?
- Учебный вопрос: Люди каких профессий ночью не спят?
- Учебный вопрос: В каких ситуациях человек набирает 01,02,03?
- Учебный вопрос: Кто готов не спать ночью,чтобы у нас каждое утро на столе был свежий хлеб?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Зачем мы спим
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
