Учебный проект Лимонад и дети
(→План проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 40: | Строка 40: | ||
1 этап (подготовительный) - учитель планирует этапы работы над проектом, темы учебных исследований,стартовую презентацию для выявления интересов и представлений учащихся. | 1 этап (подготовительный) - учитель планирует этапы работы над проектом, темы учебных исследований,стартовую презентацию для выявления интересов и представлений учащихся. | ||
| − | 2 этап (основной) | + | 2 этап (основной) |
| − | + | ||
| − | + | * Обсуждение темы проекта, показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, распределение по группам учащихся, распределение ролей в группах, составление плана работы над проектом( 1 час). | |
| − | + | ||
| + | * Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов (1 урок с применением внеклассной групповой формы работы). | ||
| + | |||
| + | * Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.Самооценка работы в группе.Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. (1 урок с применением внеклассной групповой формы работы). | ||
| + | |||
| + | 3 этак (заключительный)- 1 час. | ||
| + | Защита ученических работ. Оценивание работы группы при защите проекта другими группами. Подведение итогов. Рефлексия. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 109: | Строка 115: | ||
| − | [http://classtools.net/widgets/ | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_5/eYQuS.htm Игра] |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 125: | Строка 131: | ||
[http://drinkblog.ru/wp-content/uploads/%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B01.jpg] | [http://drinkblog.ru/wp-content/uploads/%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B01.jpg] | ||
| − | [[Категория: | + | |
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 08:43, 20 июля 2011
Автор проекта
Грачева Юлия Васильевна
Название проекта
Лимонад и дети.
Предмет, класс
Окружающий мир, технология. 2 класс.
Краткая аннотация проекта
Данная тема рассматривается по предмету "Окружающий мир", автор А.А.Плешаков. В связи с тем, что на изучение данной темы отводится всего 1 час, а тема является очень значимой и полезной для здоровья младших школьников, поэтому было принято решение представить эту тему в виде учебного проекта.
Продолжительность проекта - 4 часа( 1 час - урок окружающего мира, 1 час - урок технологии, 2 часа - внеурочная деятельность).
Данный проект рассчитан на учащихся 2 класса.
Данный проект позволит учащимся познакомится с составом газированных напитков; узнать, как влияет каждый компонент состава на организм человека, доказать вредное воздействие газировки, убедить учащихся в замене лимонада на более полезный напиток.
Ожидаемые результаты проекта:
- узнают, какой напиток более употребляемый среди сверстников,
- познакомятся с составом газировки,
- узнают, как состав влияет на организм человека,
- попробуют приготовить газировку в домашних условиях,
- будут сравнивать два вида газировки (приготовленную в домашних условиях и изготовленную на заводе) по вкусовым качествам, по воздействию на организм.
План проекта
1 этап (подготовительный) - учитель планирует этапы работы над проектом, темы учебных исследований,стартовую презентацию для выявления интересов и представлений учащихся.
2 этап (основной)
- Обсуждение темы проекта, показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, распределение по группам учащихся, распределение ролей в группах, составление плана работы над проектом( 1 час).
- Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов (1 урок с применением внеклассной групповой формы работы).
- Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.Самооценка работы в группе.Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. (1 урок с применением внеклассной групповой формы работы).
3 этак (заключительный)- 1 час. Защита ученических работ. Оценивание работы группы при защите проекта другими группами. Подведение итогов. Рефлексия.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Лимонад - беда или удовольствие?
- Проблемный вопрос: Как появился лимонад?
- Учебный вопрос: Что такое лимонад?
- Учебный вопрос: Какие марки лимонада вы знаете?
- Учебный вопрос: Какой лимонад вы употребляете чаще всего?
- Проблемный вопрос: Вред или польза в газировке?
- Учебный вопрос: Какой вред наносит газировка организму ребенка?
- Учебный вопрос: Можно ли газировкой утолить жажду?
- Учебный вопрос: Как правильно употреблять лимонад?
- Проблемный вопрос: Как сделать лимонад безопасным?
- Учебный вопрос: Какой состав газировки?
- Учебный вопрос: Можно ли заменить лимонад другим, более безопасным напитком?
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос: Можно ли создать лимонад в домашних условиях?
- Учебный вопрос: Что для этого нужно?
- Учебный вопрос: Что может получиться в домашних условиях?
- Учебный вопрос: Можно ли придумать свой рецепт изготовления лимонада?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме: Вред или польза в газировке?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
![[4]](http://rezepty.ru/files/u50/gazirovka.jpg){kind=link}
![[5]](http://drinkblog.ru/wp-content/uploads/%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B01.jpg){kind=link}