Учебный проект В мире мифов и легенд
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 9 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
'''В проекте я рассматриваю миф с точки зрения, отражения в нем исторической действительности, .''' Данный проект позволяет увидеть каким образом объективная историческая действительность находит свое отражение в мифах и легендах. | '''В проекте я рассматриваю миф с точки зрения, отражения в нем исторической действительности, .''' Данный проект позволяет увидеть каким образом объективная историческая действительность находит свое отражение в мифах и легендах. | ||
| − | + | Проект включает в себя темы по мифологии Древнего Египта и Древней Греции, расчитан на 8 учебных часов, согласно Календарно-тематическому планированию в 5 классах. | |
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | '''Подготовительный этап''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ''Деятельность учителя:'' | ||
| + | * определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы; | ||
| + | * определить этапы проекта, темы учебных исследований; | ||
| + | * составить план оценивания; | ||
| + | * составить список литературы; | ||
| + | * приготовить буклет для родителей; | ||
| + | * вводную презентацию для учащихся; | ||
| + | * список оборудования (википедия, видеофильмы, проектор); | ||
| + | * разработать критерии оценивания. | ||
| + | |||
| + | '''Основной этап''' | ||
| + | |||
| + | ''Деятельность учителя:'' | ||
| + | * знакомство родителей с буклетом; | ||
| + | * показ вводной презентации; | ||
| + | * постановка проблемных вопросов; | ||
| + | * деление на группы и распределение ролей; | ||
| + | * анализ проблемных вопросов. | ||
| + | |||
| + | ''Деятельность учащихся:'' | ||
| + | * составление плана деятельности; | ||
| + | * исследовательская деятельность; | ||
| + | * сбор информации; | ||
| + | * обработка информации; | ||
| + | * анализ полученной информации; | ||
| + | * оценивание; | ||
| + | * оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, стен-газеты. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап''' | ||
| + | |||
| + | ''Защита проекта:'' | ||
| + | * презентация работ учащихся; | ||
| + | * основные выводы по теме исследования; | ||
| + | ''Оценивание работ:'' | ||
| + | * защита продуктов исследования | ||
| + | ''Подведение итогов:'' | ||
| + | * Проведение конкурса стен-газет; | ||
| + | * Рефлексия учащихся. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 37: | Строка 79: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | |||
| − | |||
Миф - это выдумка или реальность? | Миф - это выдумка или реальность? | ||
| − | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | *Чему нас учат мифы? | + | * Чему нас учат мифы? |
| − | * | + | * Можно ли встретить лешего в лесу? |
| − | * | + | * Зачем славянам знать мифы Греции? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| Строка 56: | Строка 95: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение: Bok Vyalova 1.jpg|250px]] |
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:Bok Vyalova 2.jpg|250px]] |
| − | + | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 68: | Строка 106: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. | + | [https://docs.google.com/document/d/1Yg-KonOAd0AoRFjXnNl1CuXgSjRTd1wH0Edda1ZSc-0/edit?hl=ru План оценивания]. |
| Строка 78: | Строка 116: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0BxFHnpoxrbYbMjk3N2IyNDctZDI2Mi00YThhLTkyZTMtYTg3MGViYjY5OWI1&hl=ru Вводная презентация учителя] |
| − | * | + | * Схемы З-И-У |
| − | * | + | * Формирование групп |
| + | * Критерии оценивания презентации | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | * | + | * Рисунки по теме |
| − | * | + | * Кроссворд |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/d/1851Y4naIBrWUddGrPFCSPqGkRD3oLTeCUPR5jOr5TDI/edit?hl=ru# Оценочный лист «Погода в группе»] |
| + | |||
| | | | ||
| − | * | + | * Схемы З-И-У |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0BxFHnpoxrbYbM2Y4NTY2OWYtNTUxYi00ZWM4LWE4MGQtMjkyNGFjNTI2Y2M2&hl=ru Защита исследовательской деятельности (презентаций)] |
| − | *.. | + | * [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AhFHnpoxrbYbdEtOeHV1eGkxbTMyVGZLREItZDBRX3c&hl=ru#gid=0 Тест] |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 99: | Строка 140: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 09:03, 20 июля 2011
Автор проекта
Вялова Валентина Александровна - учитель истории и обществознания школы 90 города Тольятти
Название проекта
В мире мифов и легенд
Предмет, класс
История и обществознание, 5 класс
Краткая аннотация проекта
В курсе истории Древнего мира в 5 классах большое внимание уделяется мифам и легендам - как одному из первых способов познания мира человеком и попытки объяснения человеком окружающей его действительности .
Рассматриваются мифы:
- этиологические
- космогонические
- героические
- антропогонические.
В проекте я рассматриваю миф с точки зрения, отражения в нем исторической действительности, . Данный проект позволяет увидеть каким образом объективная историческая действительность находит свое отражение в мифах и легендах.
Проект включает в себя темы по мифологии Древнего Египта и Древней Греции, расчитан на 8 учебных часов, согласно Календарно-тематическому планированию в 5 классах.
План проекта
Подготовительный этап
Деятельность учителя:
- определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы;
- определить этапы проекта, темы учебных исследований;
- составить план оценивания;
- составить список литературы;
- приготовить буклет для родителей;
- вводную презентацию для учащихся;
- список оборудования (википедия, видеофильмы, проектор);
- разработать критерии оценивания.
Основной этап
Деятельность учителя:
- знакомство родителей с буклетом;
- показ вводной презентации;
- постановка проблемных вопросов;
- деление на группы и распределение ролей;
- анализ проблемных вопросов.
Деятельность учащихся:
- составление плана деятельности;
- исследовательская деятельность;
- сбор информации;
- обработка информации;
- анализ полученной информации;
- оценивание;
- оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, стен-газеты.
Заключительный этап
Защита проекта:
- презентация работ учащихся;
- основные выводы по теме исследования;
Оценивание работ:
- защита продуктов исследования
Подведение итогов:
- Проведение конкурса стен-газет;
- Рефлексия учащихся.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Миф - это выдумка или реальность?
Проблемные вопросы
- Чему нас учат мифы?
- Можно ли встретить лешего в лесу?
- Зачем славянам знать мифы Греции?
Учебные вопросы
- Что такое миф?
- Что такое легенда?
- Какие виды мифов существуют?
- Что такое легенда?
- Кто такие Боги и Герои?
- Какой особенностью отличаются герои в Древнегреческой мифологии?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте В мире мифов и легенд
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
