Учебный проект Живая вода
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Проект предназначен для учащихся 2 класса. Он ориентирован на изучение вопросов связанных с ролью воды в нашей жизни. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем по окружающему миру: | Проект предназначен для учащихся 2 класса. Он ориентирован на изучение вопросов связанных с ролью воды в нашей жизни. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем по окружающему миру: | ||
| − | + | *"Вода на Земле" | |
| − | + | *"Естественные и искусственные водоёмы" | |
| − | + | *"Три состояния воды" | |
| − | + | *"Свойства воды" | |
| − | + | *"Охрана воды" | |
В ходе выполнения проекта у учащихся развивает наблюдательность, творческие способности, умение работать с информацией(поиск, фиксация, понимание, преобразование, оценка достоверности получаемой информации, применение и представление),формируются личностные, метапредметные и предметные универсальные учебные действия. | В ходе выполнения проекта у учащихся развивает наблюдательность, творческие способности, умение работать с информацией(поиск, фиксация, понимание, преобразование, оценка достоверности получаемой информации, применение и представление),формируются личностные, метапредметные и предметные универсальные учебные действия. | ||
| Строка 42: | Строка 42: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Изображение:Буклет для родителей 1.jpg|300px]] | ||
| + | [[Изображение:Буклет для родителей 2.jpg|300px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 47: | Строка 49: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Исследования учащихся в проекте Живая вода]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. | + | План оценивания. |
| − | + | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1blAffPhMF0HkoMzIBVie_ddf0IOqitClr2U-VWCrKTQ/edit?hl=ru&authkey=CMyVw-EL Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 62: | Строка 64: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Вводная презентация “Живая вода”. |
| − | * | + | * Таблица З-У-И. |
| − | * | + | * Буклет для родителей |
| | | | ||
| − | * | + | *Обработка материала, собранного по ходу выполнения проекта. |
| − | * | + | *Лист индивидуальных достижений. |
| − | *... | + | *Самооценка собственной деятельности и совместной деятельности.... |
| + | |||
| | | | ||
| − | * | + | *Карта успешности в виде цветовой гаммы. |
| − | * | + | *Итоговое тестирование. |
| − | *. | + | *Самооценка и рефлексия. |
| + | |||
| + | |||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE54SFZGTXh2b3dwSUxHelBmazFEclE6MQ Анкета для родителей] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | *[http://willy.nm.ru/samara/volga.html Фото реки Волги] |
| + | |||
| + | *[http://sitewater.ru/konkursy-s-vodoj.html Конкурсы с водой] | ||
| + | *[http://www.game01.ru/?m1=30&m2=10&typeM1=451 Игры] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 11:01, 20 июля 2011
Автор проекта
Тимошина Ольга Михайловна
Название проекта
Живая вода
Предмет, класс
Окружающий мир. 2 класс.
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся 2 класса. Он ориентирован на изучение вопросов связанных с ролью воды в нашей жизни. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем по окружающему миру:
- "Вода на Земле"
- "Естественные и искусственные водоёмы"
- "Три состояния воды"
- "Свойства воды"
- "Охрана воды"
В ходе выполнения проекта у учащихся развивает наблюдательность, творческие способности, умение работать с информацией(поиск, фиксация, понимание, преобразование, оценка достоверности получаемой информации, применение и представление),формируются личностные, метапредметные и предметные универсальные учебные действия.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:О чём журчит вода?"
- Проблемный вопрос:Что дороже воды?"
- Учебный вопрос:Что такое вода?"
- Учебный вопрос:Из чего состоит вода?"
- Учебный вопрос:Какую роль выполняет вода в живом организме?"
- Проблемный вопрос:Живая и мёртвая вода - миф или реальность?"
- Учебный вопрос:Всю ли воду можно пить?"
- Учебный вопрос:Почему вода требует бережного отношения?"
- Учебный вопрос:Что такое круговорот воды в природе?"
- Проблемный вопрос:Сколько воды в апельсинах?"
- Учебный вопрос:Сколько воды выпивает в день ребёнок, взрослый?"
- Учебный вопрос:Какую сумму платит ваша семья за воду в неделю, месяц?"
- Учебный вопрос:Как рационально использовать воду?"
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся в проекте Живая вода
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
