Исследования учеников по теме натяжение воды
(→Цель) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 10 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | Поверхность натяжения воды | + | Поверхность натяжения воды. |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
1. Найти и перечислить свойства воды. | 1. Найти и перечислить свойства воды. | ||
| + | |||
2. Найти информацию о свойстве натяжения воды. | 2. Найти информацию о свойстве натяжения воды. | ||
| + | |||
3. Найти в словаре определение "Поверхность натяжения воды". | 3. Найти в словаре определение "Поверхность натяжения воды". | ||
| + | |||
4. Найти и провести опыты, которые показывают работу этого свойства. | 4. Найти и провести опыты, которые показывают работу этого свойства. | ||
| + | |||
5. Записать результаты опытов в таблицу. | 5. Записать результаты опытов в таблицу. | ||
| − | 6. Провести анализ | + | |
| − | 7. | + | 6. Провести анализ результатов. |
| + | |||
| + | 7. Найти информацию о жуке - плавунце | ||
| + | |||
8. Подготовить доклад и показать опыты классу. | 8. Подготовить доклад и показать опыты классу. | ||
| + | |||
| + | 9. Сочинить сказку "Путешествие жука - плавунца". | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | Вода | + | *Вода |
| + | *Жук - плавунец | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
1. Изучение теоретических источников. | 1. Изучение теоретических источников. | ||
| + | |||
2. Поисковый эксперимент. | 2. Поисковый эксперимент. | ||
| + | |||
3. Наблюдение. | 3. Наблюдение. | ||
| + | |||
4. Описательный метод. | 4. Описательный метод. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | Мы работали в группе. Нас было пять человек. Мы прочитали несколько книг и много энциклопедий, в которых описывались разнообразные свойства воды, в том числе и свойство поверхности натяжения. Мы узнали, какие опыты можно показать своим товарищам. Результаты этих опытов мы записали в таблицу. Мы узнали, что пролитая из стакана вода на крышку стола не покрывает всю поверхность стола благодаря свойству натяжения воды. Таким образом, мы пришли к выводу, что свойство натяжении поверхности воды очень интересное и помогает оставаться на плаву не только жуку - плавунцу, но и человеку, пароходу. Мы узнали, что для того, чтобы предметы могли держаться на плаву, необходимо учитывать массу предмета, | + | Мы работали в группе. Нас было пять человек. Мы прочитали несколько книг и много энциклопедий, в которых описывались разнообразные свойства воды, в том числе и свойство поверхности натяжения. Мы узнали, какие опыты можно показать своим товарищам. Результаты этих опытов мы записали в таблицу. Мы узнали, что пролитая из стакана вода на крышку стола не покрывает всю поверхность стола благодаря свойству натяжения воды. Таким образом, мы пришли к выводу, что свойство натяжении поверхности воды очень интересное и помогает оставаться на плаву не только жуку - плавунцу, но и человеку, пароходу. Мы узнали, что для того, чтобы предметы могли держаться на плаву, необходимо учитывать массу предмета, площадь поверхности погружаемого тела. |
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| Строка 56: | Строка 69: | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * . | + | * Наша гипотеза о том, что свойство натяжения поверхности воды помогает жуку-плавунцу скользить по воде оказалась верной. |
| − | * . | + | * Нам удалось реализовать большую часть того, чего мы задумали, но не все опыты с водой мы можем исполнить - не хватает компонентов и они очень сложны. |
| − | * . | + | * Мы поняли, для того, чтобы предмет оставался на плаву мало учитывать свойство поверхности натяжения воды. Необходимо учитывать массу и площадь погружаемого тела. |
| − | + | * Мы научились самостоятельно проводить некоторые опыты с водой и записывать результаты, делать выводы. | |
| + | * Полученная нами информация и проделанные опыты помогут нам в дальнейшем объяснять младшим товарищам, братьям и сёстрам, почему не все кораблики хорошо держатся на поверхности воды, и жук - плавунец скользит по воде. | ||
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| Строка 73: | Строка 88: | ||
* ... | * ... | ||
| − | [[Категория: | + | [[Учебный проект Вода]] |
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 11:26, 20 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Поверхность натяжения воды.
Актуальность проблемы
Нам интересно узнать, почему жук скользит на поверхности воды, а не тонет. Мы хотим понять, почему пролитая на стол вода покрывает часть поверхности, а не всю крышку стола.
Цель
Мы должны познакомиться со свойствами воды. Узнать,что такое поверхность натяжения воды и как это свойство помогает передвигаться предметам по воде.
Задачи
1.Изучить свойства воды. 2.Научиться показывать опыты с водой. 3.Составить таблицу результатов.
Гипотеза
Если на нашей планете не было бы свойства натяжения воды, то жук не смог бы скользить по воде.
Этапы исследования
1. Найти и перечислить свойства воды.
2. Найти информацию о свойстве натяжения воды.
3. Найти в словаре определение "Поверхность натяжения воды".
4. Найти и провести опыты, которые показывают работу этого свойства.
5. Записать результаты опытов в таблицу.
6. Провести анализ результатов.
7. Найти информацию о жуке - плавунце
8. Подготовить доклад и показать опыты классу.
9. Сочинить сказку "Путешествие жука - плавунца".
Объект исследования
- Вода
- Жук - плавунец
Методы
1. Изучение теоретических источников.
2. Поисковый эксперимент.
3. Наблюдение.
4. Описательный метод.
Ход работы
Мы работали в группе. Нас было пять человек. Мы прочитали несколько книг и много энциклопедий, в которых описывались разнообразные свойства воды, в том числе и свойство поверхности натяжения. Мы узнали, какие опыты можно показать своим товарищам. Результаты этих опытов мы записали в таблицу. Мы узнали, что пролитая из стакана вода на крышку стола не покрывает всю поверхность стола благодаря свойству натяжения воды. Таким образом, мы пришли к выводу, что свойство натяжении поверхности воды очень интересное и помогает оставаться на плаву не только жуку - плавунцу, но и человеку, пароходу. Мы узнали, что для того, чтобы предметы могли держаться на плаву, необходимо учитывать массу предмета, площадь поверхности погружаемого тела.
Наши результаты
Мы научились работать с различными книгами, проводить опыты с водой и записывать результаты в таблицу. Мы вспомнили некоторые свойства воды.Мы узнали, что такое поверхность натяжения воды и как это свойство помогает предметам оставаться на плаву и перемещаться по водной глади. Результатом нашего труда является сказка "Путешествие жука - плавунца".
Выводы
- Наша гипотеза о том, что свойство натяжения поверхности воды помогает жуку-плавунцу скользить по воде оказалась верной.
- Нам удалось реализовать большую часть того, чего мы задумали, но не все опыты с водой мы можем исполнить - не хватает компонентов и они очень сложны.
- Мы поняли, для того, чтобы предмет оставался на плаву мало учитывать свойство поверхности натяжения воды. Необходимо учитывать массу и площадь погружаемого тела.
- Мы научились самостоятельно проводить некоторые опыты с водой и записывать результаты, делать выводы.
- Полученная нами информация и проделанные опыты помогут нам в дальнейшем объяснять младшим товарищам, братьям и сёстрам, почему не все кораблики хорошо держатся на поверхности воды, и жук - плавунец скользит по воде.
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
