Учебный проект Словарные слова

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Другие документы)
 
(не показаны 7 промежуточных версий 1 участника)
Строка 59: Строка 59:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQ-TUiHph5OaZGt3ODh4ZF8yNmYzNXpwZGd4&hl=ru&authkey=CI-H0vMD презентация группы лингвистов]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 78: Строка 79:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* Диагностическая игра "Проверь себя"
+
* [https://docs.google.com/document/pub?id=1-mMlObZLUsbHRzw9-d1Tm1Nf9mW4st1OEgMW6hiVWfk Диагностическая игра "Проверь себя"]
* [https://docs.google.com/document/edit?id=15AeCtvw12PmENv6qNTxu-1p50enSq6doKJNWLFHFl0Y&hl=ru# Анкетирование для выявления интересов и распределения учащихся по группам]
+
* [[Медиа:АНКЕТА ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ И РАССПРЕДЕЛЕНИЯ НА ГРУППЫ.doc|Анкетирование для выявления интересов и распределения учащихся по группам]]
 
* [https://docs.google.com/present/view?id=dkw88xd_23gq9tqtfh Таблица З-И-У]
 
* [https://docs.google.com/present/view?id=dkw88xd_23gq9tqtfh Таблица З-И-У]
 
  |
 
  |
* Листы самооценивания работы в группе
+
* [[Медиа:САМООЦЕНИВАНИЕ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ В ГРУППАХ.doc|Листы самооценивания работы в группе]]
* Рефлексия для группы "Лингвисты"
+
* [https://docs.google.com/document/edit?id=1Agau-tNbZGOIEZHDR8-W7Ob32mCiOqD0TUPK2C0a23w&hl=ru&authkey=CI3OoZQC Рефлексия для группы "Лингвисты"]
* Журнал продвижения по проекту
+
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ag-TUiHph5OadFBfSkIzTjJXdk5FaTFjcHVucHJjYXc&hl=ru&authkey=CODE2dwB Журнал продвижения по проекту]
 
  |
 
  |
 
* Листы критериев и оценок продуктов и представлений
 
* Листы критериев и оценок продуктов и представлений
Строка 99: Строка 100:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 11:43, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Евлентьева Татьяна Николаевна

Название проекта

Эти трудные словарные слова

Предмет, класс

Русский язык

Литературное чтение

2 класс

Краткая аннотация проекта

Словарные слова - одна из проблем начальной школы. Учащимся достаточно сложно запоминать огромное количество "трудных" слов.Кроме того, у младших школьников достаточно беден словарный запас,а механизмы запоминания плохо развиты.

Данный проект разработан для изучения словарных слов во 2 классе по системе Л.В.Занкова путем подбора и составления различного занимательного материала: загадок, ребусов, пословиц, поговорок, фразеологизмов, крылатых выражений, кроссвордов.

В ходе проекта учащиеся научатся писать словарные слова без ошибок, расширят свой словарный запас, познакомятся с различными видами словарей, приобретут навыки самоорганизации, научатся работать в группах, сотрудничать, разовьют ассоциативное мышление, память, внимание, грамотную речь, научатся анализировать, систематизировать и предоставлять полученный материал.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Можно ли перехитрить словарные слова?

  1. Проблемный вопрос:Как помочь себе запомнить словарные слова?
    1. Учебный вопрос:Что такое словарные слова?
    2. Учебный вопрос:Как проверить написание словарных слов?
    3. Учебный вопрос:Как научиться писать словарные слова без ошибок?
    4. Учебный вопрос:Почему нужно знать правописание словарных слов?
    5. Учебный вопрос:Можно ли играть и словарные слова запоминать?
    6. Учебный вопрос:Помогут ли ребусы в изучении словарных слов?
    7. Учебный вопрос:Бывают ли кроссворды только из словарных слов?
  2. Проблемный вопрос:Где живут непослушные слова?
    1. Учебный вопрос:Почему словарные слова называют словарными?
    2. Учебный вопрос:Для чего нужны словари?
    3. Учебный вопрос:Что такое орфографический словарь?
    4. Учебный вопрос:О чем может рассказать этимологический словарь?
    5. Учебный вопрос:Зачем нужен толковый словарь?
    6. Учебный вопрос:Как располагаются слова в словарях?
    7. Учебный вопрос:Что такое родственные слова?
  3. Проблемный вопрос:Как расширить свой словарный запас?
    1. Учебный вопрос:Зачем нужно уметь читать?
    2. Учебный вопрос:Что такое словарный запас?
    3. Учебный вопрос:Встречаются ли словарные слова в художественной литературе?
    4. Учебный вопрос:Какие малые жанры художественной литературы вы знаете?
    5. Учебный вопрос:Что такое фразеологизмы?
    6. Учебный вопрос:Чему научат пословицы?
    7. Учебный вопрос:Зачем придумывают загадки?

Публикация учителя

Евлентьева 1.jpg Евленьтьева 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя "Эти трудные словарные слова!"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

презентация группы лингвистов

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

До начала проекта необходима стратегия, которая поможет определить потребности учеников в изучении данной темы. Проводится диагностическая работа «Проверь себя», благодаря которой можно оценить уровень знаний учеников по теме «Словарные слова». Проводится анкетирование для выявления интересов и распределения учащихся на группы.Таблица ЗИУ уточнит для учителя ожидания детей от проекта.

В ходе проекта выбираем стратегию развитие самостоятельности и взаимодействия. С помощью листов самооценивания работы в группе (метод обратная связь от сверстников) учащиеся смогут увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников. Метод самооценивание и рефлексия дают ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу, и методы их улучшения. Стратегия наблюдение за прогрессом помогают ученикам записывать свое продвижение и пояснять новые моменты в понимании изучаемого материала (журнал продвижения проекта).

После завершения проекта применяем стратегии доказывающие понимание и умения. Благодаря данным стратегиям оцениваются знания, умения и навыки в конце проекта. Продукты и представления: презентация, печатная продукция оцениваются с помощью листов критериев и оценок. Дидактическая игра выявит уровень овладения знаниями по теме.


Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Итоговый тест по теме словарные слова

Дидактическая игра по теме словарные слова

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/