Учебный проект: Вкусно - не значит полезно
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
Проект рассчитан на учащихся третьих классов. | Проект рассчитан на учащихся третьих классов. | ||
| − | '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные | + | '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные расчёты). |
'''Ожидаемый результат''' | '''Ожидаемый результат''' | ||
| Строка 63: | Строка 63: | ||
''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?''' | ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?''' | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты? | + | #''Проблемный вопрос:'' '''Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?''' |
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? | ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? | ||
##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников? | ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников? | ||
| Строка 90: | Строка 90: | ||
[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&hl=ru&authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы] | [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&hl=ru&authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjZmMDdmZjQtYjBkMS00YjgyLTg1OWUtMTlhZGJhZTY5ODQ5&hl=ru&authkey=COLR0ukD Темы исследований] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 95: | Строка 97: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [https://docs.google.com/leaf?id= | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmY4MjVmNTgtOGM2NC00NzFkLThkZWItOWNhNWNhNzJiZmZi&hl=ru&authkey=CMKA38EB Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 107: | Строка 109: | ||
* Игра "Моя Вселенная" (графический секретарь) | * Игра "Моя Вселенная" (графический секретарь) | ||
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&hl=ru&authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь) | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&hl=ru&authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь) | ||
| + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме "Пищеварительная система"] | ||
| | | | ||
| Строка 132: | Строка 135: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | ||
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&hl=ru&authkey=CK359_cO Правила общения] | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&hl=ru&authkey=CK359_cO Правила общения] | ||
| − | *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&authkey=CPCsq7oP | + | *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&authkey=CPCsq7oP Экспертная оценка работы группы] |
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&hl=ru&authkey=COLFh_cB Правила критического мышления] | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&hl=ru&authkey=COLFh_cB Правила критического мышления] | ||
| − | *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки | + | *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&authkey=CKDx7v0K Самооценка учащихся. Контрольные листы самооценки] |
| − | + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&hl=ru&authkey=CMqD6qkM Взаимооценка презентаций.] | |
| − | + | ||
| − | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&hl=ru&authkey=CMqD6qkM | + | |
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме "Пищеварительная система"] | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме "Пищеварительная система"] | ||
| + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNWFjZDQzYmItOWQwMS00NjYyLTgwNjgtZTY3NmU1MTgzMTA3&hl=ru&authkey=CNb3o_oM Задания, рекомендованные участникам проекта (Коллекция ЦОР)] | ||
| + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMzM2NjA4YjUtNWEwNy00MzA0LThjMmUtNDhlNTI1YjUxM2Yw&hl=ru&authkey=CN7xp4wM Критерии оценивания презентации учащихся (для учителя)] | ||
| + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMzA0MTEzYjEtMWUxYS00MDg4LTk5ZTctNjhiMzUxNzY3MzI3&hl=ru Игра "Путь длиной 7 метров"] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 11:45, 20 июля 2011
Автор проекта
Название проекта
Вкусно - не значит полезно
Предмет, класс
Окружающий мир, 3А класс
Аннотация
В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.
Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время.
Объектом исследования являются – пищевые продукты.
Предмет исследования – пищевые добавки.
Цель исследования
познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.
Задачи исследования
- овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;
- приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы.
Проект рассчитан на учащихся третьих классов.
Учебные предметы, которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные расчёты).
Ожидаемый результат
Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.
В ходе проекта школьники
- овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;
- научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека.
- приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение,
анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.
- получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.
При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Чем лучше перекусывать школьнику?
- Проблемный вопрос: Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?
- Учебный вопрос: Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса?
- Учебный вопрос: Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?
- Учебный вопрос: Что такое «экология питания»?
- Проблемный вопрос:Пищевые добавки. Вред или польза?
- Учебный вопрос: Что такое «органические вещества»?
- Учебный вопрос: Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?
- Учебный вопрос: Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?
- Проблемный вопрос:Как использует наш организм поглощённые вещества?
- Учебный вопрос: Для чего нужно правильно питаться?
- Учебный вопрос: Какой путь проделывает съеденная пища в организме?
- Учебный вопрос: Почему мы болеем?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация экспертов первой исследовательской группы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
продукт)
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Правила общения
- Экспертная оценка работы группы
- Правила критического мышления
- Самооценка учащихся. Контрольные листы самооценки
- Взаимооценка презентаций.
- Опрос по теме "Пищеварительная система"
- Задания, рекомендованные участникам проекта (Коллекция ЦОР)
- Критерии оценивания презентации учащихся (для учителя)
- Игра "Путь длиной 7 метров"
