Учебный проект Как "оседлать" правило
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий. | Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий. | ||
| + | |||
Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы. | Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы. | ||
| + | |||
| + | Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов. | ||
| + | |||
| + | Продолжительность проекта 4 урока. | ||
| + | |||
| + | Проект охватывает учебные темы по следующим предметам: | ||
| + | |||
| + | ''Математика'' | ||
| + | Русский язык | ||
| + | Информатика | ||
| + | Окружающий мир | ||
| + | Ожидаемые результаты пректа. | ||
| + | В ходе проекта дети | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
Версия 14:15, 29 августа 2011
Автор проекта
Абдрахимова Гульназ Ряшитовна
Название проекта
Как "оседлать" правило?
Предмет, класс
Математика, русский язык; 4 класс
Краткая аннотация проекта
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.
Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.
Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.
Продолжительность проекта 4 урока.
Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:
Математика Русский язык Информатика Окружающий мир Ожидаемые результаты пректа. В ходе проекта дети
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как "оседлать" правило?
- Проблемный вопрос: Где встречаются инструкции, памятки?
- Учебный вопрос:Для чего нужны инструкции?
- Учебный вопрос:Что говорится в инструкциях?
- Учебный вопрос:К каким предметам можно приложить инструкцию?
- Проблемный вопрос:Как составить инструкцию, памятку?
- Учебный вопрос:С чего начинается инструкция,памятка?
- Учебный вопрос:Что такое алгоритм?
- Учебный вопрос:Какие виды алгоритмов существуют?
- Учебный вопрос:Какими свойствами обладает алгоритм?
- Учебный вопрос:Что важно знать при составлении алгоритма?
- Проблемный вопрос:Как инструкцию, памятку перевести в схему?
- Учебный вопрос:Какие способы записи алгоритмов существуют?
- Учебный вопрос:Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
- Учебный вопрос:Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?
- Проблемный вопрос:Любую ли инструкцию можно выполнить?
- Учебный вопрос:Какие инструкции невозможно выполнить?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учеников по теме: Как составить памятку?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
