Учебный проект Я и другие

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
Строка 223: Строка 223:
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
* [http://ricolor.org/rus/5/por/1/ Легко ли быть молодым или о проблемах современного подростка]
 
* [http://ricolor.org/rus/5/por/1/ Легко ли быть молодым или о проблемах современного подростка]
* [http://festival.1september.ru/articles/522858/ Обобщающий урок по теме "Опорно-двигательная система" "Береги здоровье смолоду"]
 
 
* [http://www.zdravo-russia.ru/project/538/ Проект «Роза ветров»]
 
* [http://www.zdravo-russia.ru/project/538/ Проект «Роза ветров»]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
* [http://festival.1september.ru/articles/522858/ Обобщающий урок по теме "Опорно-двигательная система" "Береги здоровье смолоду"]
 +
  
 
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]
 
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Текущая версия на 15:15, 5 сентября 2011


Содержание

Автор проекта

Трикашная Ольга Геннадьевна Учитель ОЖС, психолог

Название проекта

Я и другие

Предмет, класс

Обществознание, 7 класс

Краткая аннотация проекта

Проект "Я и другие" исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.

Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме "Личность подростка" будет проведен как защита проекта.

- визитка проекта

План проекта

Подготовительный этап

  1. Составление списка информационных источников
  2. Стартовая презентация проекта.
  3. Показ брошюры для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.
  4. Составление список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)
  5. Определить сроки выполнения работ.
  6. Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте.
  7. Подготовить дидактические материалы для работы учеников.

Основной этап

Деятельность учителя:

1. Формирование групп учащихся:

Группы детей:
1. Экономисты «Всем ли нужны карманные деньги?»
Учебные вопросы:
  • Каковы функции денег?
  • Подросток и экономика – совместимые понятия?
  • С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?
  • Назовите формы экономической деятельности подростка?
2. Биологи «Как я расту?»
Учебные вопросы:
  • Чем физиологически подросток отличается от взрослого?
  • Какие признаки взрослости вы знаете?
  • Как можно улучшить свою внешность?
  • Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?
3. Культурологи «Похож ли я на других?»
Учебные вопросы:
  • Как подростковая культура отражает культуру взрослых?
  • Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?
  • Как характеризует человека его отдых?
  • Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?
4. Социологи «Как выжить подростку в современном мире?»
Учебные вопросы:
  • Кто и как влияет на подростка?
  • Как влияют на подростка отношения в семье?
  • Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?
  • Как защитить себя от насилия?
5. Правоведы «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»
Учебные вопросы:
  • Что такое право человека?
  • Какие права и обязанности есть у российских подростков?
  • Почему подростки становятся преступниками?
  • Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.

2. Назначить время консультаций.

3. Мониторинг процесса.

4. Сфотографировать учеников за работой.

5. Ознакомить родителей и учащихся других классов с ходом и результатом проекта.

Деятельность учащихся:

  1. Исследования школьников
    • Сбор информации
    • Социологический опрос
    • Анализ информации
    • Встреча с:
      • представителями молодежных поп-культур;
      • юристами;
      • предпринимателями.
  2. Заполнение таблицы продвижения работы над проектом.

Итоговый этап

  1. Защита проектов и подведение итогов
  2. Подготовить сертификаты участия для учеников.
  3. Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы.
  4. Круглый стол - итоговое занятие.
  5. Рефлексия участников.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Когда человек становится взрослым?

1.Проблемный вопрос: Всем ли нужны карманные деньги?

Учебный вопрос:

1)Каковы функции денег? 2)Подросток и экономика – совместимые понятия? 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности? 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?


2.Проблемный вопрос: Похож ли я на других?

Учебный вопрос:

1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых? 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка? 3)Как характеризует человека его отдых? 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?

3.Проблемный вопрос: Как я расту?

Учебный вопрос:

1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого? 2)Какие признаки взрослости вы знаете? 3)Как можно улучшить свою внешность? 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?

4.Проблемный вопрос: Как выжить подростку в современном мире?

Учебный вопрос:

1)Кто и как влияет на подростка? 2)Как влияют на подростка отношения в семье? 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит? 4)Как защитить себя от насилия?

5.Проблемный вопрос: Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?

Учебный вопрос:

1)Что такое право человека? 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков? 3)Почему подростки становятся преступниками? 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.

Публикация учителя

Buk-Trikashnay1.jpg Buk-Trikashnay2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте "Как я расту?"

проект учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

стратегия оценивания


Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности


Информационные источники

Печатные издания:

  • Обществознание/Кравченко А.И, Певцова Е.А. /Учебник для 6 класса/ОООТИД «Русское слово», 2008;
  • Обществознание/Кравченко А.И, /Учебник для 7 класса/ОООТИД «Русское слово», 2007;
  • Толковый словарь русского языка/Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю./М.: ООО «А ТЕМП», 2006.

Интернет - ресурсы:

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/