Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Наши результаты)
(Ход работы)
 
(не показаны 5 промежуточных версий 2 участников)
Строка 43: Строка 43:
 
5.Подобрать картинки к заданным фразеологизмам.<br>
 
5.Подобрать картинки к заданным фразеологизмам.<br>
 
6.Инсценировка сценки "Кашу маслом не испортишь"<br>
 
6.Инсценировка сценки "Кашу маслом не испортишь"<br>
 +
7.Cочинить рассказ ,используя фразеологизмы.<br>
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
 
'''Инсценировка  сценки "Кашу маслом не испортишь."'''
 
'''Инсценировка  сценки "Кашу маслом не испортишь."'''
 
[https://docs.google.com/document/d/1e6-ipGWZDVvsmyKXlItjqMAkghEG39NPrk8vS_O_sPg/edit?hl=ru]<br>
 
[https://docs.google.com/document/d/1e6-ipGWZDVvsmyKXlItjqMAkghEG39NPrk8vS_O_sPg/edit?hl=ru]<br>
'''Рассказ ко картинкам.'''<br>
+
'''Рассказ по картинкам.'''<br>
 
*Я вам расскажу, как мне приходиться грызть гранит науки. Труднее всего приходится с русским языком. Здесь я ни в зуб ногой. Спряжения, глаголы, суффиксы и так далее – для меня темный лес. Немного попроще обстоит дело с литературой, хотя у меня зуб на зуб не попадает, когда мы сдаем технику чтения. А вот математика для меня самый любимый урок. Здесь я как рыба в воде. Примеры и задачи щелкаю как семечки. С остальными предметами у меня тоже все в порядке. Вообще -то я стараюсь учиться хорошо. Надеюсь в будущем грызть гранит науки также успешно.<br>
 
*Я вам расскажу, как мне приходиться грызть гранит науки. Труднее всего приходится с русским языком. Здесь я ни в зуб ногой. Спряжения, глаголы, суффиксы и так далее – для меня темный лес. Немного попроще обстоит дело с литературой, хотя у меня зуб на зуб не попадает, когда мы сдаем технику чтения. А вот математика для меня самый любимый урок. Здесь я как рыба в воде. Примеры и задачи щелкаю как семечки. С остальными предметами у меня тоже все в порядке. Вообще -то я стараюсь учиться хорошо. Надеюсь в будущем грызть гранит науки также успешно.<br>
 
  <p align=center>[[Изображение:111p.jpg]] [[Изображение:333p.jpg]] </p>  
 
  <p align=center>[[Изображение:111p.jpg]] [[Изображение:333p.jpg]] </p>  
Строка 57: Строка 58:
 
- Мама, у меня двойка.<br>
 
- Мама, у меня двойка.<br>
 
- Эх, ты, олух царя небесного.<br>
 
- Эх, ты, олух царя небесного.<br>
 +
 +
*'''Словарь фразеологизмов со словом нос.'''<br>
 +
<p align=center>[[Изображение:712.jpg]] [[Изображение:713.jpg]]</p><br>
 +
<p align=center>[[Изображение:714.jpg]] [[Изображение:716.jpg]]</p>
  
 
==Выводы==
 
==Выводы==
Строка 64: Строка 69:
  
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
 
 
* 1.Словарь фразеологизмов.М,1985г.
 
* 1.Словарь фразеологизмов.М,1985г.
 
* 2.Т.В.Зуева. Русский фольклор.Просвящение,2002г.
 
* 2.Т.В.Зуева. Русский фольклор.Просвящение,2002г.
 
* 3.В.Синицын. Путь к слову.М,1997г.
 
* 3.В.Синицын. Путь к слову.М,1997г.
 +
* 4.Большой справочник школьника 5-11 классы. – М.: «Дрофа», 2008 г.
 +
* 5.Н.М. Шанский Школьный фразеологический словарь русского языка значение и происхождение словосочетаний.– М.: «Дрофа», 2008 г.
 +
* 6.Брих А.Х.Словарь фразеологических синонимов русского языка./Под. ред.В.М.Мокиенко,Ростов-н-/ Д:"Феникс",2009г.
 +
* 7.http://encsite.info/
 +
* 8.http://www.frazeologiya.ru/
 +
* 9.http://sly2m.livejournal.com/217576.html
 +
* 10.http://rus.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=110120
 +
* 11.http://www.ruslang.ru и www.slovari.ru
 +
* 12.http://slovari.qramota.ru
  
  

Текущая версия на 18:43, 7 сентября 2011


Исследование учащихся в проекте Учебный проект Фразеологизмы

Содержание

Тема исследования

Крылатые выражения в пословицах, поговорках, сказках

Актуальность проблемы

Фразеология обогащает речь учащихся образцами народно-авторского речетворчества и облегчает конструирование речи.
Овладение фразеологией помогает говорить кратко и метко, образно, ярко и выразительно,способствует повышению грамотности учащихся.
Поэтому группа сказочников будет работать над обогащением активного фразеологического запаса из литературных произведений.

Цель

Узнать значения наиболее часто употребляемых в сказках. поговорках, пословицах фразеологизмов (крылатых выражений) для применения их в собственной речи, а также для понимания текстов, в которых эти фразеологизмы будут встречаться.

Задачи

Обогащение активного фразеологического запаса;
Научиться самостоятельно работать с различной литературой и словарями;
Формировать навыки исследовательской деятельности;
Развивать творческие способности, речь;

Гипотеза

Я предполагаю, что фразеологизмы делают нашу речь яркой, образной, красочной.

Этапы исследования

Поиск информации по теме.
Изучение фразеологических словарей русского языка.
Чтение произведений народного творчества.
Выбор произведений с крылатыми выражениями из прочитанного.
Анализ и обобщение полученных результатов.

Объект исследования

Крылатые выражения из народных сказок, пословиц и поговорок.

Методы

Поисковый.
Словесный.
Анкетирование.

Ход работы

1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.
2.Посещение библиотеки.
3. Сбор информации.
4.Ознакомление с материалами всех членов команды.
5.Подобрать картинки к заданным фразеологизмам.
6.Инсценировка сценки "Кашу маслом не испортишь"
7.Cочинить рассказ ,используя фразеологизмы.

Наши результаты

Инсценировка сценки "Кашу маслом не испортишь." [1]
Рассказ по картинкам.

  • Я вам расскажу, как мне приходиться грызть гранит науки. Труднее всего приходится с русским языком. Здесь я ни в зуб ногой. Спряжения, глаголы, суффиксы и так далее – для меня темный лес. Немного попроще обстоит дело с литературой, хотя у меня зуб на зуб не попадает, когда мы сдаем технику чтения. А вот математика для меня самый любимый урок. Здесь я как рыба в воде. Примеры и задачи щелкаю как семечки. С остальными предметами у меня тоже все в порядке. Вообще -то я стараюсь учиться хорошо. Надеюсь в будущем грызть гранит науки также успешно.

111p.jpg 333p.jpg


  • Однажды на уроке русского языка учительница вызвала к доске Сашу. Он пол- урока стоял у доски, раздумывая о фразеологизме «без царя в голове». Тут учительница встала и сказала: «Садись Саша, ты точно без царя в голове». После уроков Саша пошел домой. Дома он вел себя тише воды, ниже травы. Пошел он пошел делать уроки, но ничего не писал, только толок воду в ступе. Когда пришла мама с работы, она попросила показать ему дневник.

- Только не говори, что забыл его в школе. Не втирай мне очки.
- Мама, у меня двойка.
- Эх, ты, олух царя небесного.

  • Словарь фразеологизмов со словом нос.

712.jpg 713.jpg


714.jpg 716.jpg

Выводы

Изучив результаты исследования ,мы пришли к выводу: что крылатые выражения из сказок, поговорок, пословиц широко употребляются в жизни,обогащают нашу речь, делают ее яркой, красочной , эмоциональной.

  • ...
  • ...

Список ресурсов

  • 1.Словарь фразеологизмов.М,1985г.
  • 2.Т.В.Зуева. Русский фольклор.Просвящение,2002г.
  • 3.В.Синицын. Путь к слову.М,1997г.
  • 4.Большой справочник школьника 5-11 классы. – М.: «Дрофа», 2008 г.
  • 5.Н.М. Шанский Школьный фразеологический словарь русского языка значение и происхождение словосочетаний.– М.: «Дрофа», 2008 г.
  • 6.Брих А.Х.Словарь фразеологических синонимов русского языка./Под. ред.В.М.Мокиенко,Ростов-н-/ Д:"Феникс",2009г.
  • 7.http://encsite.info/
  • 8.http://www.frazeologiya.ru/
  • 9.http://sly2m.livejournal.com/217576.html
  • 10.http://rus.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=110120
  • 11.http://www.ruslang.ru и www.slovari.ru
  • 12.http://slovari.qramota.ru
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/