Участник:Паршина Валентина Ивановна
Паршина Валентина Ивановна
Город: Тольятти
Место работы: МОУ лицей № 19
Образование: высшее
Педагогический стаж: 10лет
Должность: учитель начальных классов
Участник: IDz232Пушистики
Участник: IDz 2011-023 Пушистики
Участник: IDz2012-024 Пушистики
Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"
Учебный проект Фразеологизмы
Мой блог
Геральдика
Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе..."
Игра — одно из замечательных явлений жизни, деятельность, как будто бесполезная и вместе с тем необходимая. Сущность игры в том, что она служит подготовкой к серьезной дальнейшей деятельности; в игре человек, упражняясь, совершенствует свои способности. Игра в жизни младшего школьника занимает сильные позиции развивающей деятельности. Всегда на уроках в начальных классах использовали дидактические игры. Получить и закрепить опыт мне помог дистанционно-методический семинар «Игровые технологии в школе» , который открыл еще новые возможности. Очень полезный дистанционный семинар, многому учит, особенно начинающих. Большое спасибо организаторам. Недаром народная мудрость гласит: Незнайка на печке лежит, а знайка по дорожке бежит. Игровые технологии я использовала при разработке учебного проекта «Фразеологизмы» для учащихся 3 класса на уроках русского языка и литературы. Цель : познакомить учащихся с богатейшим пластом русской лексики – фразеологизмами. На уроках учащиеся самостоятельно разыгрывали сценки по предложенным пословицам и поговоркам. В ходе проекта мной была создана и реализована игра «Собери поговорку»(пазлы) и викторина.
викторина
игра
Мой первый опыт использования игровых технологий удался, на это было затрачено не мало времени, но результат превзошел ожидания.
Как редко ребенок бывает таким, как нам хочется…
Мы возлагаем слишком большие надежды на способности своих детей.
Надо стараться выяснить не кто знает больше, а кто знает лучше.
К воспитанию чувства успеха отношу и игру. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости. Это так хорошо, что ребенок учится писать играя, что на каком-то этапе интеллектуального развития игра сочетается с трудом.
п Давно я поняла, что ни в коем случае нельзя стремиться перепрыгнуть через несколько ступенек сразу, если твоя цель — стремиться к радостному, успешному труду. Идти нужно медленно, иногда возвращаясь назад, не тянуть ученика, а добиваться того, чтобы он сам сделал шаг вперед.
С. Т. Шацкий писал, что начатки творческой силы существуют почти у всех... надо лишь создать для проявления ее подходящие условия.
Из этих слов нетрудно сделать вывод, что учитель должен на уроках создавать такие проблемные ситуации, которые позволили бы ученикам самим переосмыслить, сделать достоянием своей личности научный факт. Сейчас есть много пособий, наглядностей, интерактивные доски, которые помогут имитировать обстановку открытия (пусть открытие будет самое маленькое — заглавная буква Б похожа на туриста с рюкзаком на спине). Можно включить экран, показать 2—3 кадра из фильма «Сказки русского леса», дать прослушать грамзапись — голоса птиц. Тогда ребята на несколько минут станут соучастниками маленького эксперимента. Иметь интерактивную доску очень хорошо. Я со своими учениками делаю очень много дидактических игр,которые потом используем на разных уроках.В этом году я познакомилась с новым сервисом создания игр и хочу вам представить игру "геральдика".Геральдика
