Обсуждение:Проценты на Едином Государственном экзамене
| Строка 8: | Строка 8: | ||
'''Здравствуйте, Лидия Александровна!'''Необычный урок. Очень интересна задумка - исправление допущенных ошибок. Это способствует тому, что ребята учатся анализировать,сравнивать, критически мыслить. После такой работы вряд ли учащиеся будут сами допускать ошибки в таких задачах. Понравилась рефлексия в виде газеты, размещенной на школьном портале. Успехов Вам!--[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:54, 29 ноября 2011 (MSK) | '''Здравствуйте, Лидия Александровна!'''Необычный урок. Очень интересна задумка - исправление допущенных ошибок. Это способствует тому, что ребята учатся анализировать,сравнивать, критически мыслить. После такой работы вряд ли учащиеся будут сами допускать ошибки в таких задачах. Понравилась рефлексия в виде газеты, размещенной на школьном портале. Успехов Вам!--[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:54, 29 ноября 2011 (MSK) | ||
| − | Добрый вечер, Лидия Александровна! Урок потрясающий, в нем есть многое: актуальность (ЕГЭ), постановка цели для учащихся "Вы должны указать эти ошибки, осмыслить содержание задачи, выстроить план практических действий и выполнить правильно задание" (достаточно серьезная, требующая знаний и умения анализировать), соревнование среди учащихся, подведение итогов (эссе и выпуск стенгазеты), с применением ИКтехнологий. Согласна с моими коллегами - девиз урока впечатляет! У Вас есть чему поучиться, спасибо!--[[Участник:Бритвина | + | Добрый вечер, Лидия Александровна! Урок потрясающий, в нем есть многое: актуальность (ЕГЭ), постановка цели для учащихся "Вы должны указать эти ошибки, осмыслить содержание задачи, выстроить план практических действий и выполнить правильно задание" (достаточно серьезная, требующая знаний и умения анализировать), соревнование среди учащихся, подведение итогов (эссе и выпуск стенгазеты), с применением ИКтехнологий. Согласна с моими коллегами - девиз урока впечатляет! У Вас есть чему поучиться, спасибо!--[[Участник:Светлана Бритвина|Бритвина СО]] 19:37, 30 ноября 2011 (MSK) |
Версия 20:37, 30 ноября 2011
Здравствуйте, уважаемая Лидия Александровна!Данная тема актуальна для учащихся в предверии ЕГЭ.Судя по уроку, старшеклассники с интересом отнеслись к теме"Проценты". Постановка проблемы в виде нахождения ошибок в математическом тексте учит учащихся критически и осмысленно знакомиться с текстом, обосновывать свою точку зрения. Рефлексия в виде выпуска совместной газеты дополняет этапы формирования критического мышления учащихся на уроке.Урок своей цели достиг. Желаю удачи.--Стрельцова 14:28, 28 ноября 2011 (MSK)
Здравствуйте, Лидия Александровна!
Интересный и нужный урок! Проблемное обучение, карточки с неправильным решением и карточки с правилами составления эссе, творческое домашнее задание, все это способствует познавательной активности учащихся, развитию математического кругозора и развитию критического мышления. Очень понравился девиз урока: « В математике следует помнить не формулы, а процессы мышления.» Желаю вам творческих успехов.--Самсонова Светлана Ивановна 21:56, 28 ноября 2011 (MSK)
Здравствуйте, Лидия Александровна!Необычный урок. Очень интересна задумка - исправление допущенных ошибок. Это способствует тому, что ребята учатся анализировать,сравнивать, критически мыслить. После такой работы вряд ли учащиеся будут сами допускать ошибки в таких задачах. Понравилась рефлексия в виде газеты, размещенной на школьном портале. Успехов Вам!--Мантрова Марина Николаевна 09:54, 29 ноября 2011 (MSK)
Добрый вечер, Лидия Александровна! Урок потрясающий, в нем есть многое: актуальность (ЕГЭ), постановка цели для учащихся "Вы должны указать эти ошибки, осмыслить содержание задачи, выстроить план практических действий и выполнить правильно задание" (достаточно серьезная, требующая знаний и умения анализировать), соревнование среди учащихся, подведение итогов (эссе и выпуск стенгазеты), с применением ИКтехнологий. Согласна с моими коллегами - девиз урока впечатляет! У Вас есть чему поучиться, спасибо!--Бритвина СО 19:37, 30 ноября 2011 (MSK)
