Исследование Функциональные возможности дыхательной системы
(→Наши результаты) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 16 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[ | + | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект зачем мы дышим]]''' </p> |
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество. Стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется.Как сохранить здоровыми органы дыхания - одна из главных задач данного проекта. | Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество. Стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется.Как сохранить здоровыми органы дыхания - одна из главных задач данного проекта. | ||
| − | ==Цель== | + | ==Цель== |
| + | Выявить функциональные возможности дыхательной системы человека | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
1) что нужно знать, чтобы органы дыхания были здоровы | 1) что нужно знать, чтобы органы дыхания были здоровы | ||
| + | |||
2) выявить причины заболеваний органов дыхания и меры их профилактики | 2) выявить причины заболеваний органов дыхания и меры их профилактики | ||
| + | |||
3) научиться оказывать первую помощь пострадавшему, у которого нарушено дыхание | 3) научиться оказывать первую помощь пострадавшему, у которого нарушено дыхание | ||
| Строка 21: | Строка 24: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | 1)постановка общей цели и задачи для группы | + | 1) постановка общей цели и задачи для группы |
| − | 2)выдвижение гипотезы | + | |
| − | 3)сбор теоретического материала | + | 2) выдвижение гипотезы |
| − | 4)постановка эксперимента (лабораторные работы)по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека | + | |
| − | 5)обработка и анализ полученных материалов и результатов экспериментов | + | 3) сбор теоретического материала |
| − | 6)сделать вывод по проделанной работе | + | |
| − | 7)оформить результаты о проделанной работе в виде презентации "Болезни дыхательной системы и меры профилактики", буклет "Курить - своему здоровью вредить" и листовку "Как правильно сделать искусственное дыхание" | + | 4) постановка эксперимента (лабораторные работы)по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека |
| + | |||
| + | 5) обработка и анализ полученных материалов и результатов экспериментов | ||
| + | |||
| + | 6) сделать вывод по проделанной работе | ||
| + | |||
| + | 7) оформить результаты о проделанной работе в виде презентации "Болезни дыхательной системы и меры профилактики", буклет "Курить - своему здоровью вредить" и листовку "Как правильно сделать искусственное дыхание" | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| Строка 33: | Строка 42: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | 1)поиск информации | + | 1) поиск информации |
| − | 2)эксперимент | + | |
| − | 3)сравнение | + | 2) эксперимент |
| − | 4)анализ | + | |
| − | + | 3) сравнение | |
| + | |||
| + | 4) анализ | ||
| + | |||
| + | 5) описание | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | '''1) Сбор теоретического материала:''' | + | '''1) Сбор теоретического материала:''' |
| − | 2)Провести эксперименты с уч-ся 8 кл по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы:'' | + | |
| + | а) каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья | ||
| + | |||
| + | б) болезни и травмы дыхательной системы и меры профилактики | ||
| + | |||
| + | в) о вреде курения на органы дыхания г) каковы приемы оказания первой помощи при остановке дыхания | ||
| + | |||
| + | '''2)Провести эксперименты с уч-ся 8 кл по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы:''' | ||
| + | |||
а) эксперимент №1 "Измерение окружности грудной клетки на вдохе и выдохе" | а) эксперимент №1 "Измерение окружности грудной клетки на вдохе и выдохе" | ||
| + | |||
б)эксперимент №2 "Измерение окружности грудной клетки во время дыхательной паузы" | б)эксперимент №2 "Измерение окружности грудной клетки во время дыхательной паузы" | ||
| + | |||
в) эксперимент №3 " Измерение жизненной емкости легких у уч-ся 8 кл" | в) эксперимент №3 " Измерение жизненной емкости легких у уч-ся 8 кл" | ||
| − | 3) проанализировать полученные данные | + | |
| − | 4) сделать вывод | + | '''3) проанализировать полученные данные''' |
| − | 5) оформить проделанную работу в виде презентаций | + | |
| − | а) "Болезни органов дыхания и меры профилактики" б) "Курить своему здоровью вредить" в) Как правильно оказать первую помощь пострадавшему, у которого нарушено дыхание | + | '''4) сделать вывод''' |
| + | |||
| + | '''5) оформить проделанную работу в виде презентаций''' | ||
| + | |||
| + | а) "Болезни органов дыхания и меры профилактики" | ||
| + | |||
| + | б) "Курить своему здоровью вредить" | ||
| + | |||
| + | в) Как правильно оказать первую помощь пострадавшему, у которого нарушено дыхание | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| − | + | Презентации: | |
| − | + | ||
| − | 3) буклет "Курить своему здоровью вредить" | + | 1) "Функциональные возможности дыхательной системы уч-ся 8 кл" (по результатам экспериментов) |
| − | 4) Памятка "Как правильно сделать искусственное дыхание" | + | |
| + | 2) Болезни органов дыхания и меры их профилактики | ||
| + | |||
| + | 3) буклет "Курить своему здоровью вредить" | ||
| + | |||
| + | 4) Памятка "Как правильно сделать искусственное дыхание" | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | *Функциональные возможности дыхательной системы зависят |
| − | * | + | |
| − | * | + | 1) от здоровья самого человека |
| − | + | ||
| + | 2) его образа жизни (занимается ли спортом ; курит ли и другие вредные привычки | ||
| + | |||
| + | 3) возрастных особенностей человека | ||
| + | |||
| + | 4) половой принадлежности | ||
| + | |||
| + | * очень важно знать и уметь, как правильно оказать первую помощь человеку, у которого нарушено дыхание | ||
| + | * здоровье человека, а именно здоровье его дыхательной системы, зависит только от него самого | ||
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г |
| − | * ... | + | * Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл изд-во "Мнемозина" М, 2000г |
| − | * ... | + | * Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова Биология Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы М, "АСТ-ПРЕСС ШКОЛА" 2007г |
| Строка 74: | Строка 119: | ||
* ... | * ... | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]] |
Текущая версия на 11:09, 8 декабря 2011
Исследование учащихся в проекте Учебный проект зачем мы дышим
Содержание |
Тема исследования
Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья
Актуальность проблемы
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает! Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток. Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество. Стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется.Как сохранить здоровыми органы дыхания - одна из главных задач данного проекта.
Цель
Выявить функциональные возможности дыхательной системы человека
Задачи
1) что нужно знать, чтобы органы дыхания были здоровы
2) выявить причины заболеваний органов дыхания и меры их профилактики
3) научиться оказывать первую помощь пострадавшему, у которого нарушено дыхание
Гипотеза
Если я дышу, значит, я живу!
Этапы исследования
1) постановка общей цели и задачи для группы
2) выдвижение гипотезы
3) сбор теоретического материала
4) постановка эксперимента (лабораторные работы)по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека
5) обработка и анализ полученных материалов и результатов экспериментов
6) сделать вывод по проделанной работе
7) оформить результаты о проделанной работе в виде презентации "Болезни дыхательной системы и меры профилактики", буклет "Курить - своему здоровью вредить" и листовку "Как правильно сделать искусственное дыхание"
Объект исследования
органы дыхания человека
Методы
1) поиск информации
2) эксперимент
3) сравнение
4) анализ
5) описание
Ход работы
1) Сбор теоретического материала:
а) каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья
б) болезни и травмы дыхательной системы и меры профилактики
в) о вреде курения на органы дыхания г) каковы приемы оказания первой помощи при остановке дыхания
2)Провести эксперименты с уч-ся 8 кл по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы:
а) эксперимент №1 "Измерение окружности грудной клетки на вдохе и выдохе"
б)эксперимент №2 "Измерение окружности грудной клетки во время дыхательной паузы"
в) эксперимент №3 " Измерение жизненной емкости легких у уч-ся 8 кл"
3) проанализировать полученные данные
4) сделать вывод
5) оформить проделанную работу в виде презентаций
а) "Болезни органов дыхания и меры профилактики"
б) "Курить своему здоровью вредить"
в) Как правильно оказать первую помощь пострадавшему, у которого нарушено дыхание
Наши результаты
Презентации:
1) "Функциональные возможности дыхательной системы уч-ся 8 кл" (по результатам экспериментов)
2) Болезни органов дыхания и меры их профилактики
3) буклет "Курить своему здоровью вредить"
4) Памятка "Как правильно сделать искусственное дыхание"
Выводы
- Функциональные возможности дыхательной системы зависят
1) от здоровья самого человека
2) его образа жизни (занимается ли спортом ; курит ли и другие вредные привычки
3) возрастных особенностей человека
4) половой принадлежности
- очень важно знать и уметь, как правильно оказать первую помощь человеку, у которого нарушено дыхание
- здоровье человека, а именно здоровье его дыхательной системы, зависит только от него самого
Список ресурсов
Печатные издания:
- Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г
- Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл изд-во "Мнемозина" М, 2000г
- Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова Биология Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы М, "АСТ-ПРЕСС ШКОЛА" 2007г
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
