Учебный проект зачем мы дышим
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 39 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 32: | Строка 32: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом] | |
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 58: | Строка 57: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit | + | [https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit Буклет стр.2] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit Буклет стр.1] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 67: | Строка 68: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся] | [https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B0mehfcyMjiRYjkzMmExMjMtNGRkZC00MTVlLTgyNWUtYzEzODMxZDZhOTBi Презентация о вреде курения] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B0mehfcyMjiRN2MxYjNmNjMtMThhMi00NmI0LTk1NmEtNDE0YWI5N2FjZTAw Болезни органов дыхания] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Загвоздкина 1.jpg|350px]] | ||
| + | [[Изображение:Загвоздкина 2.jpg|350px]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 72: | Строка 80: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0mehfcyMjiRYzBmZGI4ZTUtNTI0Zi00YWQ2LWFkN2MtMGFmNTMwZjM5NWZi&hl=ru Критерии оценивания] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 81: | Строка 89: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводное тестирование] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводная презентация учителя] |
| − | * | + | *инструкции по выполнению заданий проекта |
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся] |
| − | *. | + | *.Рефлексия |
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия] |
| − | *... | + | *.Игра-викторина "Что,как,почему? " |
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc6MQ Итоговая рефлексия] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека] | ||
| + | |||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания] | ||
| + | |||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР ЦОР Органы дыхания (моделирование)] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук] | ||
| + | |||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000877-1000-4ddd-0083-5600475d60a4/b08_104.wmv ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Q7DeA.htm Дидактическая игра по теме "Газообмен в легких и тканях"] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/Tt5Fe.htm Дидактическая игра "Органы дыхания"] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1eua6ie2qGdHkH14QgJv26uyoBVYqFY88E-HzTdrCWz8/edit?hl=ru литературные источники] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1qZw-cj2rKF_opE7vsklw9CJEJ50agnCmtSiUSPPSWDs/edit?hl=ru Интернет ресурсы] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] | ||
| + | |||
| + | *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм] | ||
| + | |||
| + | *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория] | ||
| + | |||
| + | *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0] | ||
Текущая версия на 17:03, 8 декабря 2011
Автор проекта
Загвоздкина Светлана Владимировна
Название проекта
Зачем мы дышим
Предмет, класс
биология, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!
Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток. Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.
Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта
Образовательные задачи:
- изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
- раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
- выявить механизм вдоха и выдоха
Развивающие задачи:
- формирование основ гигиены дыхания
- развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов
Воспитательные задачи:
- воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Зачем мы дышим?
- Проблемный вопрос:Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
- Учебный вопрос:Из каких органов состоит дыхательная система?
- Учебный вопрос:Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
- Учебный вопрос:Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
- Учебный вопрос:Может ли человек прожить с одним легким?
- Учебный вопрос:Где и как образуется звук?
- Проблемный вопрос:Как долго человек может не дышать
- Учебный вопрос:Что такое вентиляция легких?
- Учебный вопрос:Почему вдох сменяет выдох?
- Учебный вопрос:Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
- Учебный вопрос:Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
- Учебный вопрос:Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
- Проблемный вопрос:Почему ребенку говорят дыши носом?
- Учебный вопрос:Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
- Учебный вопрос:Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
- Учебный вопрос:Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
- Учебный вопрос:Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
- Учебный вопрос:Важно ли знать, чем мы дышим?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование Функциональные возможности дыхательной системы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?"
Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека
ЦОР Органы дыхания (моделирование)
ЦОР Газообмен в легких и тканях
ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания
Дидактическая игра по теме "Газообмен в легких и тканях"
Дидактическая игра "Органы дыхания"
