Учебный проект Венец творения
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Публикация учителя) |
(→План проекта) |
||
| (не показаны 34 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | Ныхрикова Вероника Валентиновна | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| + | Венец природы | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | Биология, 8-й класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Организм человека - это уникальный объект для исследования. Данный проект рассчитан на учащихся 8-х классов и затрагивает значимую для подростков тему индивидуального развития организма человека. В проекте рассматриваются вопросы связанные с половым размножением человека, особенностями эмбрионального развития, беременность и наследственные заболевания. А так же учащиеся в ходе проекта выясняют влияние вредных привычек на формирование плода. | |
| + | Продолжительность проекта 6 учебных часов. | ||
| + | Цель проекта - познакомить учащихся с особенностями индивидуального развития человека и факторами влияющими на здоровье ребёнка. | ||
| + | В ходе учебного проекта учащиеся получат необходимые биологические знания, продолжат формировать навыки работы с микропрепаратами и микроскопом, умение вести научно-исследовательскую работу, пользоваться необходимыми средствами ИТ, познакомятся с правилами сохранения здоровья. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1F-mGjiZ0VqqgKk_KUfuTJFOpaNrLPE03dZqj-iXlkhU/edit План проведения проекта] | |
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Как начинается новая жизнь? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Откуда берутся дети? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие формы размножения существуют в природе? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какое строение имеют половые железы человека? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие половые гормоны необходимы для развития? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Чем различаются половые клетки? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Что происходит от зачатия до рождения? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как происходит процесс оплодотворения и образования зародыша? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие основные изменения происходят в эмбриональный период развития? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Что такое беременность? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие правила необходимо соблюдать во время беременности? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Болезни человека - это тайна за семью печатями? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие есть наследственные заболевания человека. |
| + | ##''Учебный вопрос:'' Чем наследственные заболевания отличаются от врождённых? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Как влияют вредные привычки на здоровье будущего ребёнка? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Какие факторы оказывают негативное воздействие на формирование плода? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 38: | Строка 46: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B2OriBVcAGbQOGU1ZGQ3ZmItNTdmOC00MGIzLWEyZWQtZTQyY2JiODA4Zjdh смотреть презентацию] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | '''Буклет группы "Медики"''' | ||
| + | [[Изображение:Ныхрикова 8.jpg|350px]] | ||
| + | [[Изображение:Ныхрикова 9.jpg|350px]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 55: | Строка 67: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Стартовая презентация учителя |
| − | * | + | * Буклет для учащихся |
| − | * | + | * Анкета "Что мы знаем о половом размножении" |
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/open?id=0B2OriBVcAGbQYjI0MWQzM2QtZTI1My00OGQ3LTlhMTQtZGRjYjY1MDI3MzRh Лист оценивания группы] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/open?id=0B2OriBVcAGbQMWJkZjE0YzYtNzYxNS00MmI3LWEzMmUtNmVjOWVkZTk4YWE2 Лист самооценки] |
| − | * | + | * Таблица продвижения |
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/open?id=0B2OriBVcAGbQMDY5YmUxMzQtYjQxZC00MTdkLThmMTQtY2RiNTkwMTdmYWIy Рефлексия Таблица Эдварда де Бонно "Плюс-минус-интересно"] |
| − | * | + | * Лист экпертного оценивания |
| − | * | + | * Итоговое оценивание |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDN4eDNwbHB6S1ppZ2F3SWkzSW5RVnc6MQ Итоговый тест Индивидуальное развитие организмов] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/6aZkn.htm дидактическая игра] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | 1. Учебник "Биология. Человек" Колесов Д. В., Маш Р. Д.. И. Н. Беляев. М.: "Дрофа" 2011 г., стр.308-320 | ||
| + | |||
| + | 2. Учебник для среднего профессионального образования "Анатомия и физиология человека", | ||
| + | Гайворонский И. В., Ничипорук Г. И., Москва.: "Академия" 2006 г., стр 282-300 | ||
| + | |||
| + | 3. "Основные биологические понятия и термины", Реймерс Н. Ф., М.: "Просвещение" 1988 г. | ||
| + | |||
| + | 4. "Анатомия человека. Как работает ваше тело",перевод с английского под ред. Фатиева И. Ю., М.: "Мир книги" 2006 г. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] | ||
Текущая версия на 18:42, 8 декабря 2011
Автор проекта
Ныхрикова Вероника Валентиновна
Название проекта
Венец природы
Предмет, класс
Биология, 8-й класс
Краткая аннотация проекта
Организм человека - это уникальный объект для исследования. Данный проект рассчитан на учащихся 8-х классов и затрагивает значимую для подростков тему индивидуального развития организма человека. В проекте рассматриваются вопросы связанные с половым размножением человека, особенностями эмбрионального развития, беременность и наследственные заболевания. А так же учащиеся в ходе проекта выясняют влияние вредных привычек на формирование плода. Продолжительность проекта 6 учебных часов. Цель проекта - познакомить учащихся с особенностями индивидуального развития человека и факторами влияющими на здоровье ребёнка. В ходе учебного проекта учащиеся получат необходимые биологические знания, продолжат формировать навыки работы с микропрепаратами и микроскопом, умение вести научно-исследовательскую работу, пользоваться необходимыми средствами ИТ, познакомятся с правилами сохранения здоровья.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как начинается новая жизнь?
- Проблемный вопрос: Откуда берутся дети?
- Учебный вопрос: Какие формы размножения существуют в природе?
- Учебный вопрос: Какое строение имеют половые железы человека?
- Учебный вопрос: Какие половые гормоны необходимы для развития?
- Учебный вопрос: Чем различаются половые клетки?
- Проблемный вопрос: Что происходит от зачатия до рождения?
- Учебный вопрос: Как происходит процесс оплодотворения и образования зародыша?
- Учебный вопрос: Какие основные изменения происходят в эмбриональный период развития?
- Учебный вопрос: Что такое беременность?
- Учебный вопрос: Какие правила необходимо соблюдать во время беременности?
- Проблемный вопрос: Болезни человека - это тайна за семью печатями?
- Учебный вопрос: Какие есть наследственные заболевания человека.
- Учебный вопрос: Чем наследственные заболевания отличаются от врождённых?
- Учебный вопрос: Как влияют вредные привычки на здоровье будущего ребёнка?
- Учебный вопрос: Какие факторы оказывают негативное воздействие на формирование плода?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Буклет группы "Медики"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Итоговый тест Индивидуальное развитие организмов
Информационные источники
1. Учебник "Биология. Человек" Колесов Д. В., Маш Р. Д.. И. Н. Беляев. М.: "Дрофа" 2011 г., стр.308-320
2. Учебник для среднего профессионального образования "Анатомия и физиология человека", Гайворонский И. В., Ничипорук Г. И., Москва.: "Академия" 2006 г., стр 282-300
3. "Основные биологические понятия и термины", Реймерс Н. Ф., М.: "Просвещение" 1988 г.
4. "Анатомия человека. Как работает ваше тело",перевод с английского под ред. Фатиева И. Ю., М.: "Мир книги" 2006 г.
