Учебный проект Знание - сила и безопасность

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Название проекта)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показаны 42 промежуточные версии 1 участника)
Строка 13: Строка 13:
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
 +
 
 +
Проект может быть проведен с учащимися 8 класса. Он включает изучение учебной темы по химии "Растворение. Растворы. Электролитическая диссоциация".
 +
Работа над проектом позволит сформировать у учащихся убеждения о значимости растворов в жизни    человека, знания о процессе растворения как физико-химическом процессе, о классификации веществ по способности их растворов проводить электрический ток на электролиты и неэлектролиты, повторить понятие об электрическом токе в металлах, формировать понятие у учащихся о природе электрической проводимости растворов.
 +
Учащиеся получат навыки исследовательской работы. Выполнение данного проекта позволит школьникам сделать вывод о том, что знания используются человеком для сохранения здоровья.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
  
 
+
[https://docs.google.com/document/d/1yfkvrAuaQA5rc_BpWX8wTyX7yDzuJOXYsumzrIJxngc/edit?hl=ru| Этапы работы над проектом]
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 22: Строка 26:
 
''Основополагающий вопрос:'' Зачем электрику галоши?
 
''Основополагающий вопрос:'' Зачем электрику галоши?
  
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:'' Растворение - процесс физический или химический?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Что такое растворы,отличие растворов от других смесей?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Растворы в природе, в быту и технике.
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Физическая теория растворов. 
#''Проблемный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''  Химическая теория растворов.
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''  Современная теория растворов.
##''Учебный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:'' От чего зависит растворимость веществ в воде?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Как зависит растворение веществ в воде от температуры?
#''Проблемный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Типы растворов.
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Растворимость веществ в воде.
##''Учебный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:''Электропроводимость - это свойство только металлов?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''  Что такое электрический ток? Почему металлы электропроводны?
 +
##''Учебный вопрос:''  На какие группы делят вещества по способности их растворов проводить электрический ток?
 +
##''Учебный вопрос:'' Какие вещества относят к электролитам и неэлектролитам?
 +
#''Проблемный вопрос:'' Почему растворы электролитов проводят электрический ток?
 +
##''Учебный вопрос:'' Что такое электролитическая диссоциация? Строение молекулы воды.
 +
##''Учебный вопрос:'' Электролитическая диссоциация веществ с ионным видом химической связи.
 +
##''Учебный вопрос:'' Электролитическая диссоциация веществ с ковалентной сильно полярной связью.
 +
##''Учебный вопрос:'' Сильные и слабые электролиты.
 +
##''Учебный вопрос:'' Основные положения теории электролитической дисссоциации.
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXBARpqbEgqIZGM4YnpwdDZfMDc3dnA1OWM5&hl=ru Вводная презентация]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Исследование учащихся в проекте "Знание - сила и безопасность"]]
  
 +
[https://docs.google.com/document/d/1RO7QzX5CQkjuAlE1sNjcOCSkpclQ1XP1fDs-1UhglwQ/edit?hl=ru# Темы исследований в проекте]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 46: Строка 62:
 
План оценивания.  
 
План оценивания.  
  
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
+
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3BARpqbEgqIZDFjZjk4ZTEtMGMxOC00MGQ0LTk4MmMtYWRjNWNjYTFhMzcy&hl=ru| Стратегии оценивания.]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 55: Строка 71:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEwxdmx6U2NkN001eGtyM2xyaWlTUXc6MQ#gid=0| Входной тест]
*...
+
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXBARpqbEgqIZGM4YnpwdDZfMDc3dnA1OWM5&hl=ru Вводная презентация]
 
*...
 
*...
 
  |
 
  |
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1M7x5z7fjOpTD-y5F8cSBtN-Dkho5mqVnFO4qrSXA0DE/edit?hl=ru Лист самооценки]
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1IHKXhLrEKASp92QNDF7WKBfuRshxn6tzI1eIsFZmvpg/edit?hl=ru Инструкция по проведению исследования]
 
*...
 
*...
 
  |
 
  |
*...
+
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDNVTER6UUNlOHNHUTNIeUFiNENuZlE6MQ#gid=0| Итоговая рефлексия]
*...
+
* Сочинение - рассуждение "Как знания помогают избежать беды"
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1sXGg5ItxvyyPjYin-jpPKZKr9rcSEaTIs1anAIl9sX0/edit Лист эксперной оценки]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 71: Строка 87:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDNVTER6UUNlOHNHUTNIeUFiNENuZlE6MQ#gid=0| Итоговая рефлексия]
 +
 +
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/617fdbc2-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch08_35_04.swf  Сильные и слабые электролиты]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1IHKXhLrEKASp92QNDF7WKBfuRshxn6tzI1eIsFZmvpg/edit?hl=ru Инструкция по проведению исследования]
 +
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEwxdmx6U2NkN001eGtyM2xyaWlTUXc6MQ#gid=0| Входной тест]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/jfAek.htm Дидактическая игра "Электролиты и неэлектролиты"]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_2/cykuP.htm Дидактическая игра "Механизм диссоциации веществ с ионной связью"]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_9/xTGH6.htm Дидактическая игра "Механизм диссоциации веществ с ковалентной полярной связью"]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==

Текущая версия на 17:36, 11 декабря 2011


Содержание

Автор проекта

Извекова Ольга Николаевна

Название проекта

"Знание - сила и безопасность"

Предмет, класс

химия, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведен с учащимися 8 класса. Он включает изучение учебной темы по химии "Растворение. Растворы. Электролитическая диссоциация". Работа над проектом позволит сформировать у учащихся убеждения о значимости растворов в жизни человека, знания о процессе растворения как физико-химическом процессе, о классификации веществ по способности их растворов проводить электрический ток на электролиты и неэлектролиты, повторить понятие об электрическом токе в металлах, формировать понятие у учащихся о природе электрической проводимости растворов. Учащиеся получат навыки исследовательской работы. Выполнение данного проекта позволит школьникам сделать вывод о том, что знания используются человеком для сохранения здоровья.

План проекта

Этапы работы над проектом

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Зачем электрику галоши?

  1. Проблемный вопрос: Растворение - процесс физический или химический?
    1. Учебный вопрос: Что такое растворы,отличие растворов от других смесей?
    2. Учебный вопрос: Растворы в природе, в быту и технике.
    3. Учебный вопрос: Физическая теория растворов.
    4. Учебный вопрос: Химическая теория растворов.
    5. Учебный вопрос: Современная теория растворов.
  2. Проблемный вопрос: От чего зависит растворимость веществ в воде?
    1. Учебный вопрос: Как зависит растворение веществ в воде от температуры?
    2. Учебный вопрос: Типы растворов.
    3. Учебный вопрос: Растворимость веществ в воде.
  3. Проблемный вопрос:Электропроводимость - это свойство только металлов?
    1. Учебный вопрос: Что такое электрический ток? Почему металлы электропроводны?
    2. Учебный вопрос: На какие группы делят вещества по способности их растворов проводить электрический ток?
    3. Учебный вопрос: Какие вещества относят к электролитам и неэлектролитам?
  4. Проблемный вопрос: Почему растворы электролитов проводят электрический ток?
    1. Учебный вопрос: Что такое электролитическая диссоциация? Строение молекулы воды.
    2. Учебный вопрос: Электролитическая диссоциация веществ с ионным видом химической связи.
    3. Учебный вопрос: Электролитическая диссоциация веществ с ковалентной сильно полярной связью.
    4. Учебный вопрос: Сильные и слабые электролиты.
    5. Учебный вопрос: Основные положения теории электролитической дисссоциации.

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте "Знание - сила и безопасность"

Темы исследований в проекте

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Итоговая рефлексия

Сильные и слабые электролиты

Инструкция по проведению исследования

Входной тест

Дидактическая игра "Электролиты и неэлектролиты"

Дидактическая игра "Механизм диссоциации веществ с ионной связью"

Дидактическая игра "Механизм диссоциации веществ с ковалентной полярной связью"

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/