Учебный проект О чем говорят и пишут
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→План проекта) |
||
| (не показаны 84 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1WJK6M7gdvHodAYN3oc95Kp3O5HN8PH8yEDxZ55duz0w/edit визитная карточка] | + | [https://docs.google.com/document/d/1WJK6M7gdvHodAYN3oc95Kp3O5HN8PH8yEDxZ55duz0w/edit визитная карточка]О чем говорят и пишут''' |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 14: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | "Кто владеет информацией - владеет миром." Во время работы над этим проектом ученики смогут ответить на следующие вопросы: Что такое СМИ? Что такое газета? Что нужно для выпуска школьной газеты и где ее можно разместить? Они научатся собирать информацию, анализировать ее и отбирать нужную для их темы. Для этого они будут осваивать новые языковые явления английского языка,практиковать все виды речевых умений( чтение, аудирование, говорение и письмо). Им также придется проконсультироваться у учителей информатики, рисования, истории. И делать они это будут самостоятельно,так как одним из самых главных аспектов работы над этим проектом является развитие исследовательских учебных действий. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | {| border=1 | ||
| + | |'''Этап проекта''' | ||
| + | |'''Действия учителя''' | ||
| + | |'''Действия учеников''' | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | * '''''Подготовительный''-'''1 урок | ||
| + | * '''Конструкторский'''-2-5 уроки | ||
| + | * '''Технологический'''6-8 уроки | ||
| + | |||
| + | * '''Заключительный'''9 урок | ||
| + | | | ||
| + | *''готовит брошюру и анкету для родителей,анкету и презентацию для учеников; | ||
| + | *''продумывает основополагающий, проблемные и учебные вопросы;'''' | ||
| + | *'''помогает ученикам с формулировкой проблемы и темы проекта'''; | ||
| + | *'''помогает сформировать группы по интересам'''; | ||
| + | *'''подсказывает, как спланировать деятельность'''; | ||
| + | *'''дает консультации'''; | ||
| + | *'''знакомит учеников и родителей с критериями оценивания по проекту''' | ||
| + | | | ||
| + | *'''погружаются в тему и отмечают интересную для них информацию'''; | ||
| + | *'''определяют стоящую перед ними проблему'''; | ||
| + | *'''намечают задачи, которые им нужно выполнить для решения проблемы.''' | ||
| + | *'''формируют группы по интересам;''' | ||
| + | *'''планируют свои дальнейшие действия по проекту'''; | ||
| + | *составляют анкеты для опроса, [https://docs.google.com/document/d/13fPB6HJory431hhh6l98Fxli1-SzxfU--S55L3c62ms/edit?hl=ru словарь по теме «Новости»;] | ||
| + | *буклет по грамматической теме «Прошедшее простое и длительное» | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1-cxO8AFgYrHe3FJ-HYnLt38vWUloQjp4_GQDy0CxSB0/edit?hl=en_US составляют интервью.] | ||
| + | *составляют рассказ по картинке. | ||
| + | *составляют репортаж. | ||
| + | *выпускают стенгазету. | ||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1YFLRMvd7hOQtHTdQHJZOJPUpIbW-JgSeEIIeNaXjOzM/edit план проекта] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'''''А что там | + | ''Основополагающий вопрос:'''''А что там происходит?''' |
| − | #''Проблемный вопрос:'' '''Как люди | + | #''Проблемный вопрос:'' '''''Как люди узнают о том, что происходит в мире ?''''' |
##''Учебный вопрос:'' Как добывали информацию в Древнем Мире, Средних Веках? | ##''Учебный вопрос:'' Как добывали информацию в Древнем Мире, Средних Веках? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' Как получает информацию современный человек | + | ##''Учебный вопрос:'' Как получает информацию современный человек? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' Какую роль в жизни современного | + | ##''Учебный вопрос:'' Какую роль в жизни современного ученика играют СМИ ? |
| − | #''Проблемный вопрос:''' | + | #''Проблемный вопрос:'''Какой информации можно верить?''' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Когда и где появилась первая газета? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' Почему некоторые газеты называют "желтой прессой"? | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие виды газет бывают? Почему некоторые газеты называют "желтой прессой"? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие газеты являются самыми популярными и почему? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' ''' | + | #''Проблемный вопрос:'' '''''Как можно создать свою газету?''''' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Кто и как выпускает газету? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' Из каких рубрик состоит газета? | + | ##''Учебный вопрос:''Из каких рубрик состоит газета? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Что нужно для написания хорошей статьи? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Изображение:Куницына буклет 1-1.jpg|300px]] [[Изображение:Куницына буклет 1.jpg|300px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/present/view?id=dcs7j7hj_6hvxc7tfx а что] | + | [https://docs.google.com/present/view?id=dcs7j7hj_6hvxc7tfx а что там] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[https://docs.google.com/document/d/1uYbE1DGQNxL9jV9y8y_SUO7wx8h7hxwnTcMtJ8Qy4Zo/edit тема исследования] | [https://docs.google.com/document/d/1uYbE1DGQNxL9jV9y8y_SUO7wx8h7hxwnTcMtJ8Qy4Zo/edit тема исследования] | ||
| + | |||
| + | [[Исследования учащихся в проекте О чем там говорят и пишут]] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/186FzmBlMZkjqA7LF85ZH7BJ6YH-8sJVyy7hHZ35TKK8/edit?hl=ru буклет2] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1vLfxkH-mafDGLfSPXpK8YDr4c_dS3pBgI1ClvalMIkI/edit?hl=ru буклет1] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1vyLOIu8yqkoodHqWonSQgbqRW2IuhqNBKO9Jl-1kBxA/edit таблица оценивания ] | |
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | |||
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 57: | Строка 94: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * ... | + | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXDWeqjWM3OcZGNzN2o3aGpfNmh2eGM3dGZ4&hl=ru Презентация "А что там за окном?"] |
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnDWeqjWM3OcdFBNSjhXcU9iUU5vdDlzX1BuX1M2U3c&hl=ru#gid=0 Анкета для учащихся "Хочешь ли ты научиться выпускать газету?"] |
| − | *.. | + | *[http://classtools.net/widgets/priority_chart_0/e16ZZ.htm Список приоритетов.] |
| + | *[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/VjsQH.htm Дидактическая игра Regular Verbs] | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1znUhZePAZc0xeK3MIe71fn671dH-0ArYT0bcNKb660I/edit Отзыв от одноклассников] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1SnF-qBQ1WM_fv0aFKzej90DPER8GPDZKyZnVTEi7H6A/edit Мой вклад в работу группы] |
| − | *.. | + | *Инструкция по составлению анкеты |
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1Ep46a3FPIBRmeSUzItClybTnxqyhnxuHYNg-4ZdDnao/edit План написания краткой статьи и новостной заметки] | ||
| + | *Контрольные листы | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnDWeqjWM3OcdHZWOWlPS2dLZDBSRXUtd0FzTGVvUHc&hl=ru#gid=0 Анкета "Где живут новости?"] |
| − | *. | + | *Таблица рейтинга газет г.Тольятти |
| − | *... | + | *Словарь полезной лексики по теме"Новости" |
| + | *Буклет "Speak in the Past"[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnDWeqjWM3OcdGxPV1RpUWQyZ1M0UWJoZmdzaTUxVmc критерии оценивания] | ||
| + | *Школьная стенгазета. | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/VjsQH.htm Дидактическая игра Regular Verbs] | |
| + | Эта игру целесообразно применить на первом этапе для того, чтобы определить первоначальный уровень знания по грамматической теме Past Simple(правильные глаголы). | ||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=12 дополнительные ресурсы] | ||
| + | Дополнительные ресурсы могут быть использованы как учителем для более углубленного прохождения темы, так и учениками для поиска необходимой информации и самостоятельной отработки новой грамматической темы. | ||
| + | Для выявления интересов и возможных заблуждений учителю следует использовать [http://classtools.net/widgets/priority_chart_2/KDcdK.htm список приоритетов],так же этот материал поможет ученикам распределиться по группам. | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1QKBEvjNShCfmsEIV7qbAqGDh0t-BB30VyH_ldkRfJFk/edit список источников] | ||
| + | Здесь Ваши ученики смогут найти необходимый материал для самостоятельной работы. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [http://prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16446 УМК Spotlight][http://www.eviews.net/ уроки английского оn-line] | |
| − | [[Категория: | + | [http://www.openclass.ru/node/318 интересные идеи] |
| + | |||
| + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 17:11, 27 января 2012
Автор проекта
Куницына Ирина Алексеевна
Название проекта
визитная карточкаО чем говорят и пишут
Предмет, класс
Английский язык, 7 класс
Краткая аннотация проекта
"Кто владеет информацией - владеет миром." Во время работы над этим проектом ученики смогут ответить на следующие вопросы: Что такое СМИ? Что такое газета? Что нужно для выпуска школьной газеты и где ее можно разместить? Они научатся собирать информацию, анализировать ее и отбирать нужную для их темы. Для этого они будут осваивать новые языковые явления английского языка,практиковать все виды речевых умений( чтение, аудирование, говорение и письмо). Им также придется проконсультироваться у учителей информатики, рисования, истории. И делать они это будут самостоятельно,так как одним из самых главных аспектов работы над этим проектом является развитие исследовательских учебных действий.
План проекта
| Этап проекта | Действия учителя | Действия учеников |
|
|
|
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:А что там происходит?
- Проблемный вопрос: Как люди узнают о том, что происходит в мире ?
- Учебный вопрос: Как добывали информацию в Древнем Мире, Средних Веках?
- Учебный вопрос: Как получает информацию современный человек?
- Учебный вопрос: Какую роль в жизни современного ученика играют СМИ ?
- Проблемный вопрос:Какой информации можно верить?
- Учебный вопрос: Когда и где появилась первая газета?
- Учебный вопрос: Какие виды газет бывают? Почему некоторые газеты называют "желтой прессой"?
- Учебный вопрос: Какие газеты являются самыми популярными и почему?
- Проблемный вопрос: Как можно создать свою газету?
- Учебный вопрос:Кто и как выпускает газету?
- Учебный вопрос:Из каких рубрик состоит газета?
- Учебный вопрос:Что нужно для написания хорошей статьи?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся в проекте О чем там говорят и пишут буклет2 буклет1
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
таблица оценивания План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Дидактическая игра Regular Verbs Эта игру целесообразно применить на первом этапе для того, чтобы определить первоначальный уровень знания по грамматической теме Past Simple(правильные глаголы). дополнительные ресурсы Дополнительные ресурсы могут быть использованы как учителем для более углубленного прохождения темы, так и учениками для поиска необходимой информации и самостоятельной отработки новой грамматической темы. Для выявления интересов и возможных заблуждений учителю следует использовать список приоритетов,так же этот материал поможет ученикам распределиться по группам.
Информационные источники
список источников Здесь Ваши ученики смогут найти необходимый материал для самостоятельной работы.
