Детский дом-школа "Единство"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 1: Строка 1:
'''Этапы, пути:'''  [[Изображение:scool1.jpg|thumb|Детский дом-школа "Единство"]]
+
'''Этапы, пути:'''  [[Изображение:scool1.jpg|thumb|Детский дом-школа "Единство"|left]]
 
    
 
    
 
15 сентября 1964 года была открыта школа-интернат №1  как средняя общеобразовательная для малообеспеченных семей Куйбышевской области.  
 
15 сентября 1964 года была открыта школа-интернат №1  как средняя общеобразовательная для малообеспеченных семей Куйбышевской области.  

Версия 12:07, 22 апреля 2008

Этапы, пути:
Детский дом-школа "Единство"

15 сентября 1964 года была открыта школа-интернат №1 как средняя общеобразовательная для малообеспеченных семей Куйбышевской области.

В марте 1990 года школе-интернату придан статус специальной школы-интерната для детей с тяжёлыми нарушениями речи г. Тольятти.

В июне 1995 года в структуре специальной школы-интерната № 1 созданы "Группы постоянного пребывания" для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

В ноябре 1999 года специальной школе-интернату № 1 придан статус МОУ специальная (коррекционная) школа-интернат №1 для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии V и VII видов.

В феврале 2002 года коллегия Департамента образования мэрии г.Тольятти приняла решение о преобразовании школы-интерната №1 в детский дом.

С сентября 2002 года МОУ школа-интернат №1 - это модель интегрированного многоуровневого образования детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, где обучаются и проживают 180 детей-сирот с 7 до 18 лет.

С 16 января 2008 года был измене статус на детский дом-школа "Единство".


Внутрення воспитательная среда школы-интерната №1 включает в себя следующее:

1. Воспитание в процессе обучения.

2. Внеклассная работа по предметам (учителя-предметники).

3. Работа с девиантными детьми (совет профилактики).

4. Индивидуально-групповые занятия со специалистами.

5. Стиль, тон отношений в школьном коллективе, морально - психологический климат.

6. Воспитательные мероприятия (воспитатели групп).

7. Социально - бытовая ориентация.

8. Клубы, секции, творческие объединения дополнительного образования (педагоги дополнительного образования).

9. Организованный досуг.


Служба КРО в школе-интернате №1 подразделяется на:

Психологическую службу - это 3 психолога (Соболева Елена Александровна, Елисеева Юлия Валериевна, Скирдова Татьяна Николаевна).

Логопедическую службу - это 2 логопеда (Терехова Марина Александровна, Карягина Любовь Викторовна).


Приоритетные направления коррекционного обучения:

Охрана и укрепление нервно-психического здоровья детей;

Коррекция отклонений, имеющихся в развитии;

Компенсация недостатков школьного развития, семейного воспитания, активизация личностного потенциала, как главной опоры в коррекционной работе;

Обеспечение полноценного образования в соответствии с государственными стандартами.


Цели и задачи служб.

Цель коррекционно-развивающей службы:

Создание для детей с задержкой психического развития адекватных их особенностям условий воспитания и обучения, позволяющих предупредить дезадаптацию в условиях образовательного учреждения.


Задачи коррекционно-развивающей службы:

Развитие познавательной активности детей (достигается реализацией принципа доступности учебного материала, обеспечением "эффекта новизны" при решении учебных задач);

Развитие общеинтеллектуальных умений: приёмов анализа, сравнения, обобщения, навыков группировки и классификации;

Нормализация учебной деятельности, формирование умения ориентироваться в задании, воспитание самоконтроля и самооценки;

Развитие словаря, устной и монологической речи детей в единстве с обогащением знаниями и представлениями об окружающей действительности;

Логопедическая коррекция нарушенной речи, психокоррекция поведения ребёнка, социальная профилактика, формирование навыков общения, правильного повеления.


Цель психологической службы:

Повышение психологической защищённости воспитанников, социально-психологической компетенции педагогов, укрепление психологического здоровья воспитанников.


Задачи психологической службы:
Работа с тестом

Осуществление социопсихологического мониторинга с целью углубленного психолого-педагогического изучения воспитанников;

Разработка и реализация коррекционно-развивающих программ;

Развитие личностных качеств воспитанников и межличностных отношений в системе ребёнок-ребёнок, ребёнок-взрослый через тренинговые занятия;

Оказание консультативной помощи воспитанникам, родственникам воспитанников.


Школьный медико-психолого-педагогический консилиум

Цель:

Обеспечение диагностико-коррекционного медико-психолого- педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников, исходя из реальных возможностей школы-интерната №1 и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психологического здоровья обучающихся, воспитанников.



Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/