Учебный проект В мире прекрасного
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Название проекта) |
|||
| (не показаны 53 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Шлыкова Светлана Владимировна | + | [[Участник:Шлыкова Светлана|Шлыкова Светлана Владимировна]] |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | биология, 8 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели. | ||
| + | Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология. | ||
| − | + | Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований. | |
| + | В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств. | ||
| + | |||
| + | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1hLq1xH_k_nkAyiCv94L4WtEzhSbusMkeODyTJ6HminA/edit посмотреть план] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Реально ли то что мы чувствуем? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Как видит глаз человека? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как устроен глаз человека? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить хороший слух? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как может слышать глухой человек? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как проверить остроту слуха? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Как создаётся полная картина мира? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как мы воспринимаем боль? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/drawings/d/19NiqZPeJfFwyreGxDh6Uxm8tCV-HHfNElOrCmciOvF4/edit буклет страница 1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/drawings/d/1Wxxuk8z3rP_Pdg6g1qIsvkpAcpaFYlWkbJ16Ma5C8oA/edit буклет страница 2] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Презентация учителя к проекту] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Как видит глаз человека]] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1gR7qOhaa_zAPh4h5RUHebtYq1OMqn3qCLZmR4VuIw_4/edit Темы исследования учащихся в проекте] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 45: | Строка 59: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_OTRjMWE1YWUtMTMxNy00YWViLTkzYTgtOGMxNTQwODI2OTlj Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 54: | Строка 68: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaueuEvHErD_ZGY2Zjg0cjlfMGNmdm10Z2Nr Стартовая презентация учителя] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта] |
| − | *.. | + | * "Мозговой штурм" в группах |
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_YmI4Y2Y2MzUtOWU5Yi00ZTlmLWI4NGYtNDBlZGY4ODlhMjk1 Знакомство с критериями самооценивания] | ||
| | | | ||
| − | *. | + | * Наблюдения групп. Самооценивание совместной работы |
| − | *. | + | * Наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений. |
| − | * | + | * Опросы и анкетирование |
| | | | ||
| − | * | + | * Таблица продвижения работы в проекте |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_YzFjZGJjNzItY2I2NC00MjU5LWFjNmMtNjJmZmVmYjY0OTAx Итоговое оценивание] |
| − | *.. | + | * Контрольный тест |
| − | + | * [https://docs.google.com/open?id=0B6ueuEvHErD_ZDIxNTg2ODktMTYyYi00YWNiLTgzZGItYzVhYTYxNDNiMGU2 Рефлексия] | |
| + | |||
| + | |||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGl5dnIyaGJlQ3pCdm9ZMFFRQ0R4Q1E6MQ тест на выявление предварительных знаний по теме проекта] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_4/HmcOJ.htm дидактическая игра по теме "Строение слухового анализатора"] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1e7e11-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm ЦОР по теме Анализаторы] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | |||
| + | Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г | ||
| + | |||
| + | Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во "Мнемозина" М, 2000г | ||
| + | |||
| + | Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, "АСТ-ПРЕСС ШКОЛА" 2007г ... | ||
| + | |||
| + | [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора] | ||
| + | |||
| + | [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении анализаторов человека] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1d1e7d-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm# сайт Анализаторы и органы чувств] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Web 2.0] |
| + | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] | ||
Текущая версия на 10:54, 1 февраля 2012
Автор проекта
Название проекта
В мире прекрасного
Предмет, класс
биология, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Проект по анатомии для учащихся 8 класса общеобразовательной школы и направлен на получение знаний общего биологического и медицинского характера. Продолжительность проекта 3 недели.
Межпредметные связи: медицина, физика, зоология, общая биология.
Проект направлен на изучение анализаторов человека, строения и свойств органов чувств, гигиенических требований.
В ходе проекта учащимся предстоит выделить влияние различных органов чувств на адаптацию человека в окружающем мире, познакомиться с правилами гигиены и первой помощи при различных видах травм и заболеваний глаз, ушей, носа. В процессе работы над проектом школьники усваивают определённый круг сведений по анатомии и физиологии органов чувств.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Реально ли то что мы чувствуем?
- Проблемный вопрос:Как видит глаз человека?
- Учебный вопрос: Как устроен глаз человека?
- Учебный вопрос: Можно ли сказать, что одноглазый видит мир, так же как и все остальные?
- Учебный вопрос: Чем близорукий и дальнозоркий глаз отличается от нормального?
- Проблемный вопрос: Как сохранить хороший слух?
- Учебный вопрос: Как устроен орган слуха и где расположены его рецепторы ?
- Учебный вопрос: Как может слышать глухой человек?
- Учебный вопрос: Как проверить остроту слуха?
- Проблемный вопрос: Как создаётся полная картина мира?
- Учебный вопрос: Почему после вращения человеку кажется, что предметы продолжают движение по кругу?
- Учебный вопрос: Как мы воспринимаем боль?
- Учебный вопрос: Как взаимосвязаны вкусовой и обонятельный анализаторы?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Темы исследования учащихся в проекте
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
тест на выявление предварительных знаний по теме проекта
дидактическая игра по теме "Строение слухового анализатора"
Информационные источники
Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г
Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во "Мнемозина" М, 2000г
Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, "АСТ-ПРЕСС ШКОЛА" 2007г ...
сайт о работе зрительного анализатора
сайт о строении анализаторов человека
сайт Анализаторы и органы чувств
