Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна
(→Эссе "Использование игровых технологий на уроках информатики в начальной школе...) |
(→Эссе "Использование игровых технологий на уроках информатики в начальной школе...) |
||
| Строка 142: | Строка 142: | ||
#результаты игровой деятельности поощряются эмоционально, материально. <br> | #результаты игровой деятельности поощряются эмоционально, материально. <br> | ||
'''В своей педагогической практике я не раз использовала различные виды игр:''' игры, связанные с изучением отдельных свойств и качеств предмета, их формы, цвета; интеллектуальные игры – для стимулирования познавательной активности, поддержания интереса к предмету, для решения воспитательных задач; игры-тренинги - воздействие на психологическую составляющую личности; игровые разминки – объединяются своей всеобщей доступностью, быстро возникающей азартностью, это своеобразные «мостки» для перехода от одной деятельности к другой; обучающие компьютерные игры и т.д. <br> | '''В своей педагогической практике я не раз использовала различные виды игр:''' игры, связанные с изучением отдельных свойств и качеств предмета, их формы, цвета; интеллектуальные игры – для стимулирования познавательной активности, поддержания интереса к предмету, для решения воспитательных задач; игры-тренинги - воздействие на психологическую составляющую личности; игровые разминки – объединяются своей всеобщей доступностью, быстро возникающей азартностью, это своеобразные «мостки» для перехода от одной деятельности к другой; обучающие компьютерные игры и т.д. <br> | ||
| − | + | Обладая полным арсеналом игровых методик, систематически используя их в урочной и внеурочной деятельности, '''можно добиться замечательной цели''' – поддержания интереса к предмету информатика. Игровые методики позволяют стимулировать познавательную активность учащихся, выявляют ребят с потенциалом и интересом к предмету, можно закрепить изученную тему, подготовиться к новой, обменяться опытом в решении практических задач, развить творческое мышление, развить коммуникативные способности, научить ребят работать в группе и т.д | |
Сейчас мне хочется остановиться на одном виде игр – интеллектуальных. К ним относится такие популярные игры как «Счастливый случай», «Кто хочет стать миллионером», «Игры-путешествия» и т.д. | Сейчас мне хочется остановиться на одном виде игр – интеллектуальных. К ним относится такие популярные игры как «Счастливый случай», «Кто хочет стать миллионером», «Игры-путешествия» и т.д. | ||
| − | Этот вид игр особенно популярен у учащихся младшего и среднего звена. Его с большой пользой можно и нужно использовать на этапе закрепления нового материала или как итоговый контроль. Здесь важно грамотно подойти к вопросу подготовки к игре: правильно распределить роли, поставит перед учащимися цель, сформулировать основные правила игры точно и понятно для учащихся этого возраста, определить количество учащихся и т.д. Несомненно, все приходит только с опытом. | + | Этот вид игр особенно популярен у учащихся младшего и среднего звена. Его с большой пользой можно и нужно использовать на этапе закрепления нового материала или как итоговый контроль. Здесь важно грамотно подойти к вопросу подготовки к игре: правильно распределить роли, поставит перед учащимися цель, сформулировать основные правила игры точно и понятно для учащихся этого возраста, определить количество учащихся и т.д. Несомненно, все приходит только с опытом. <br> |
| − | Этот вид игр с большим успехом можно использовать при изучении различных тем учебной программы: «Информация и информационные процессы», «Кодирование информации», «Графический редактор» и др, но мой опыт показывает, что особенно интересна игра как обобщение различных тем, как итоговое мероприятие в конце триместра и т.д. Детям очень нравиться этот урок. Они с большим удовольствием и самостоятельно распределяют между собой роли, ведут подготовительную работу. В конце урока высказывают замечания о том, что удалось, а что нет. И чаще всего ПРОСЯТ ПОВТОРИТЬ ЕЩЕ такое мероприятие. | + | Этот вид игр с большим успехом можно использовать d yfxfkmyjq школе при изучении различных тем учебной программы: «Информация и информационные процессы», «Кодирование информации», «Графический редактор» и др, но мой опыт показывает, что особенно интересна игра как обобщение различных тем, как итоговое мероприятие в конце триместра и т.д. Детям очень нравиться этот урок. Они с большим удовольствием и самостоятельно распределяют между собой роли, ведут подготовительную работу. В конце урока высказывают замечания о том, что удалось, а что нет. И чаще всего ПРОСЯТ ПОВТОРИТЬ ЕЩЕ такое мероприятие. |
Версия 20:52, 6 февраля 2012
 Город Тольятти Самарской области Раздел 1. Личные данные.Контактная информация для связи: cveta.dunaeva@yandex.ru
Педагогический стаж: 12 лет
|
Раздел 2. Свидетельства о повышении квалификации.
|
Раздел 3. Результаты педагогическойи и внеурочной деятельности.2009-2010 учебный год
|
Раздел 4. Путь к успеху моих учеников.2009-2010 учебный год
2010-2011 учебный год
2011-2012 учебный год
|
Раздел 6. Темы самообразования.Развитие познавательной активности учащихся
|
Раздел 7. Помощь в работе.
|
Эссе "Использование игровых технологий на уроках информатики в начальной школе...Игровые технологии несколько отличаются от других педагогических технологий:
В своей педагогической практике я не раз использовала различные виды игр: игры, связанные с изучением отдельных свойств и качеств предмета, их формы, цвета; интеллектуальные игры – для стимулирования познавательной активности, поддержания интереса к предмету, для решения воспитательных задач; игры-тренинги - воздействие на психологическую составляющую личности; игровые разминки – объединяются своей всеобщей доступностью, быстро возникающей азартностью, это своеобразные «мостки» для перехода от одной деятельности к другой; обучающие компьютерные игры и т.д. Этот вид игр с большим успехом можно использовать d yfxfkmyjq школе при изучении различных тем учебной программы: «Информация и информационные процессы», «Кодирование информации», «Графический редактор» и др, но мой опыт показывает, что особенно интересна игра как обобщение различных тем, как итоговое мероприятие в конце триместра и т.д. Детям очень нравиться этот урок. Они с большим удовольствием и самостоятельно распределяют между собой роли, ведут подготовительную работу. В конце урока высказывают замечания о том, что удалось, а что нет. И чаще всего ПРОСЯТ ПОВТОРИТЬ ЕЩЕ такое мероприятие.
|
