Учебный проект Почему волк и заяц не могут жить друг без друга
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}) |
|||
(не показаны 39 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | |||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
Строка 5: | Строка 4: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
+ | Даричкина Нина Ивановна | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
− | + | Почему волк и заяц не могут жить друг без друга | |
− | + | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
+ | Окружающий мир 4 класс | ||
+ | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | '''1. Учебные темы, которые охватываются в учебном проекте.''' | ||
+ | * Растение. Охрана растений. | ||
+ | * Животные. Виды животных. | ||
+ | * Цепи питание. | ||
+ | * Охрана природы. | ||
+ | '''2. Теоретические положения:''' | ||
+ | * По каким признакам животных делят на виды. | ||
+ | * Что такое цепи питание. Какие они бывают. | ||
+ | * Приспособление животных от врагов. | ||
+ | * Приспособление хищников к добыванию пищи. | ||
− | + | '''3. Самостоятельные исследование детей:''' | |
− | + | * Поиск необходимой литературы. | |
+ | * Посещение зоомагазина, зоопарка, и т.д. | ||
+ | Это поможет детям глубже изучить вопрос, отобразить интересные факты, материалы, систематизировать их. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
+ | '''1.Организационный этап (до 5 ноября);''' | ||
+ | * Принятия заявок (до 1 ноября) | ||
+ | * Знакомство с целями и задачами исследований ( 2,3 ноября) | ||
+ | * Выбор формы исследования (презентация, публикация,буклет) | ||
+ | * Критерии оценивания (презентации, буклета) | ||
− | + | '''2.Этап самостоятельной работы (до 10 ноября)''' | |
− | + | * Работа с литературой, подбор материала. | |
+ | * Индивидуальные консультации у учителя. | ||
+ | * Оформление исследования. | ||
+ | |||
+ | '''3. Представление отчета (до 15 ноября).''' | ||
+ | * Защита своей работы (17 ноября). | ||
+ | * Подведение итогов, награждение лучших. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
− | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Почему волк и заяц не могут жить друг без друга |
− | + | ||
− | + | ||
− | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Можно ли сказать доброе слово о хищниках? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''1. На какие виды делят животных. |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''2. Какие приспособление для защиты от врагов есть у разных животных |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''3. Как хищники приспособлены к добыванию пищи. |
− | + | #''Проблемный вопрос:''Можно ли волка научить есть морковку? | |
− | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''1. Что такое цепь питания? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''2. Что означает " Связь на прямую" " Связь косвенно"? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''3. Почему цепи питания начинаются с растений? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Кому какой обед вкусней? |
− | + | ##''Учебный вопрос:''1. Растение. Что произойдёт, если вырубить все дубы? | |
− | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''2. Что бы произошло, если бы на земле не осталось лягушек, змей, сов? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''3. Охрана природы. |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
− | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
− | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-wvJhlZ0t1iZmRlN2ZkZDctMjM0OC00MjQ3LWFmNjktZDA0MjQxYjAyMzY0&hl=ru&authkey=CKnwp5oG Буклет] | |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
− | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-wvJhlZ0t1iM2ZjYzdkYTItMTcyNi00OWJmLWJkMmItMjE3NjBmYjk2NDA3&hl=ru&authkey=CKvAmbcD Презентация учителя] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
− | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-wvJhlZ0t1iMTRkZGFkNWMtOTM4Zi00NmMxLWJhYWUtYmE3ZWQxOTM5MTli&hl=ru&authkey=CPWj6bkB Презентация ученика] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Строка 65: | Строка 84: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
− | * | + | *Беседа по материалам презентации учителя |
− | * | + | *Мозговой штурм |
− | * | + | *Таблицы "З-И-У" |
| | | | ||
− | * | + | *Индивидуальные портфолио |
− | * | + | *Групповое портфолио |
− | * | + | *Лист планирования работы в группе: биологии, литературе |
| | | | ||
− | * | + | *Экспертная оценка работы группы. |
− | * | + | *Тест |
− | * | + | *Конкурс групповых проектов |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
− | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/tfpOB.htm Игра "Хищники"] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
− | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
+ | [[Категория: Школа 73]] |
Текущая версия на 21:07, 10 марта 2012
Автор проекта
Даричкина Нина Ивановна
Название проекта
Почему волк и заяц не могут жить друг без друга
Предмет, класс
Окружающий мир 4 класс
Краткая аннотация проекта
1. Учебные темы, которые охватываются в учебном проекте.
- Растение. Охрана растений.
- Животные. Виды животных.
- Цепи питание.
- Охрана природы.
2. Теоретические положения:
- По каким признакам животных делят на виды.
- Что такое цепи питание. Какие они бывают.
- Приспособление животных от врагов.
- Приспособление хищников к добыванию пищи.
3. Самостоятельные исследование детей:
- Поиск необходимой литературы.
- Посещение зоомагазина, зоопарка, и т.д.
Это поможет детям глубже изучить вопрос, отобразить интересные факты, материалы, систематизировать их.
План проекта
1.Организационный этап (до 5 ноября);
- Принятия заявок (до 1 ноября)
- Знакомство с целями и задачами исследований ( 2,3 ноября)
- Выбор формы исследования (презентация, публикация,буклет)
- Критерии оценивания (презентации, буклета)
2.Этап самостоятельной работы (до 10 ноября)
- Работа с литературой, подбор материала.
- Индивидуальные консультации у учителя.
- Оформление исследования.
3. Представление отчета (до 15 ноября).
- Защита своей работы (17 ноября).
- Подведение итогов, награждение лучших.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему волк и заяц не могут жить друг без друга
- Проблемный вопрос:Можно ли сказать доброе слово о хищниках?
- Учебный вопрос:1. На какие виды делят животных.
- Учебный вопрос:2. Какие приспособление для защиты от врагов есть у разных животных
- Учебный вопрос:3. Как хищники приспособлены к добыванию пищи.
- Проблемный вопрос:Можно ли волка научить есть морковку?
- Учебный вопрос:1. Что такое цепь питания?
- Учебный вопрос:2. Что означает " Связь на прямую" " Связь косвенно"?
- Учебный вопрос:3. Почему цепи питания начинаются с растений?
- Проблемный вопрос:Кому какой обед вкусней?
- Учебный вопрос:1. Растение. Что произойдёт, если вырубить все дубы?
- Учебный вопрос:2. Что бы произошло, если бы на земле не осталось лягушек, змей, сов?
- Учебный вопрос:3. Охрана природы.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|