Дистанционный методический семинар проекта Экоград 2012

Основные этапы семинара:

• Регистрация участников семинара (заполнение личной странички участника) - с 01 марта по 07 марта 2012 г.
• Знакомство с возможностями сервисов Google для организации сетевой работы учащихся, подготовка сетевых дидактических материалов – с 01 марта по 15 марта 2012 г.
• Освоение приемов формирования критического мышления учащихся – с 16 марта по 09 апреля 2012 г.

Обращаем ваше внимание, что в разделе ТолВИКИ:Справка содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.

ЭТАП I. Регистрация участников семинара

Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:

Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье Регистрация в ТолВики. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными.

Обратите внимание:

• запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы;
• тем участникам, у кого личная страничка в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую;
• заполните свою личную страничку участника (см. статью Заполнение личной странички участника);
• обязательно в конце созданной Личной страницы укажите категорию [[Категория:Педагоги]] (ссылка на категорию всегда пишется в двойных квадратных скобках, без пробела).

Зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «Экоград». Для этого нажмите на ссылку Править в последнем блоке этой страницы (Участники семинара) и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – ФИО, населенный пункт, № ОУ (например: Иванова Марина Петровна, г. Москва, МОУ школа № 111)

Сроки проведения этого этапа с 01 марта по 07 марта 2012 г.

ЭТАП II. Знакомство с возможностями сервисов Google для организации сетевой работы учащихся.

Системно-деятельностный подход, лежащий в основе новых ФГОС, определяет важную роль способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся.

Современные средства ИКТ и сетевые сервисы позволяют педагогу организовать в ходе обучения новые формы деятельности учеников, направленные на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов.

Использование возможностей сети Интернет в учебной деятельности школьников помогает учителю решить ряд важных задач:

• организовать дополнительную работу с учениками, стремящимися получить дополнительные знания по предмету или слабоуспевающими;
• организовать учебную деятельность детей, часто отсутствующих на уроках (дети со слабым здоровьем; спортсмены, выезжающие на соревнования и сборы; одаренные дети, участвующие в творческих школах, конкурсах, концертах);
• организовать сетевую коллективную работу школьников по достижению общего результата;
• развивать познавательную активность школьников, используя их интерес к современным ИКТ;
• формировать у школьников универсальные учебные действия, ИКТ-компетентность и другие умения и качества, необходимые в современном мире.

Одним из популярных Интернет-сервисов, позволяющих педагогу создавать разнообразные дидактические материалы для сетевой учебной деятельности школьников, являются сервисы Google (Документы Google, Таблицы Google, Презентации Google, Рисунки Google, Формы Google).

Предлагаем вам:

1. Познакомиться с примерами использования сервисов Google в педагогической деятельности ПОСМОТРЕТЬ
2. Создать совместно экологический календарь, используя презентацию Google.

Для этого необходимо:

1. Перейти по ссылке в общую презентацию (ПЕРЕЙТИ К ПРЕЗЕНТАЦИИ)
2. Выбрать свободный слайд с датой и названием экологического события
   • Добавить на этот слайд изображение и небольшой текст о данном событии
   • При заполнении презентации НЕ УДАЛЯТЬ слайды, а работать в созданном шаблоне;
   • В презентацию НЕ НУЖНО добавлять новые слайды;
   • Каждый участник заполняет только один слайд.
   • В нижнем правом углу указать свои ФИО
3. Создать аккаунт Google (если у вас его нет)
4. Создать дидактический материал по своему предмету в форме рабочего листа, используя сервис Рисунки Google. Подробно о рабочих листах и рисунках Google читайте ЗДЕСЬ
5. Ссылку на созданный дидактический материал опубликовать в совместной таблице (ПЕРЕЙТИ К ТАБЛИЦЕ) и на своей личной странице участника ТолВики.
   • Обратите внимание! Для того чтобы другие участники семинара и организаторы проекта смогли просмотреть ваш рабочий лист не забудьте настроить вид доступ к нему – кнопка Предоставить доступ – Пользователям, у которых есть ссылка. Подробнее…

Сроки проведения этого этапа с 01 марта по 15 марта 2012 г.

ЭТАП III. Изучение технологии развития критического мышления.

В XXI веке информация захлестнула человечество. Не избежало этой участи и образование, которое все чаще строится по типу «шведского стола знаний» (выражение Э.Фромма).

Игра «Что? Где? Когда?», викторина « Хочу все знать!», эстафета «Вопрос-ответ», - всё весело, быстро, остроумно. А на самом деле происходит смешение эрудиции, информированности и истинного понимания материала. Грани между ними все больше размываются, как и грани между знанием и информацией.

Одной из технологий организации учебного процесса, которая позволяет учащимся не блистать эрудицией, а научиться ориентироваться в информационных потоках, устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать новые идеи и знания в контексте уже имеющихся, является технология развития критического мышления.

Технология развития критического мышления является отличным инструментом для достижения результатов обучения, соответствующих ФГОС.

Что такое Критическое мышление?

• Способность анализировать информацию с позиции логики, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам (Толковый словарь)
• Особый вид мышления, имеющий целью оценку идей. Более узко оно связано с проверкой точности утверждений и обоснованностью рассуждений (американский учебник по курсу КМ)
• Систематическая оценка аргументов, основанная на ясных рациональных критериях(американский учебник по КМ).
• Критическое мышление есть мышление самостоятельное. Информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления. Критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решать. Критическое мышление стремится к убедительной аргументации. Критическое мышление есть мышление социальное. (Дэвид Клустер)
• Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. (Г. Селевко).

В ходе этого этапа вам необходимо внимательно изучить предлагаемые материалы о технологии развития критического мышления, т.к. на следующем этапе вам предстоит использовать выбранные вами приёмы этой технологии на своих уроках.

Материалы для изучения:

1. Региональный центр РКМ, С.Петербург Чтение и письмо для развития критического мышления
2. И.О. Загашев «Образовательная технология развития критического мышления средствами чтения и письма»:
   • Основы образовательной технологии развития критического мышления средствами чтения и письма. Стратегия «Чтение с остановками»
   • Мотивирующая функция образовательной технологии развития критического мышления. Техники вопросов. Учебная стратегия «Условные значки»
   • Kак научиться вести диалог с текстом? Техники рефлексивного чтения. Учебная стратегия «Таблица-синтез». Стратегии оценки достижений учащихся. Портфолио.
   • Стратегии обучения умению решать проблемы. Идеал, «Фишбон» и «Мозаика проблем»
   • Ученик-исследователь. Учебная стратегия «Бортовой журнал». Учебная стратегия «Знаю – хочу узнать – узнал», «До и после». Использование графических и визуальных форм представления информации.
   • Групповые и парные формы работы. Стратегия «Зигзаг».
   • Развитие критического мышления посредством дискуссионных форм работы. Стратегия «Уголки».
   • Учебные стратегии развития письменной речи.
3. ИКТ как средство развития критического мышления школьников (автор О.Ф. Брыксина)
4. Примеры методических приемов технологии развития критического мышления
5. Сознание под контролем (Г. Селевко)
6. Теоретические основы и применение технологии развития критического мышления (А.А. Осипова)

Сроки проведения этого этапа с 16 марта по 21 марта 2012 г.