Исследование учащихся по теме Наречие как часть речи

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Тема исследования)
(Список ресурсов)
 
(не показаны 25 промежуточных версий 2 участников)
Строка 4: Строка 4:
  
 
==Тема исследования==
 
==Тема исследования==
Отличие наречия от категории состояния, краткой формы имени прилагательного
+
Наречие как часть речи
  
 
==Актуальность проблемы==
 
==Актуальность проблемы==
 +
Нам нужно уметь находить наречия в тексте, чтобы определять их морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении
  
 
==Цель==
 
==Цель==
 
+
Изучить особенности данной части речи
 
+
  
 
==Задачи==
 
==Задачи==
 +
1.Уметь находить наречия в тексте, предложениях;
 +
2.Уметь определять значение наречий по вопросу;
 +
3.Определять синтаксическую роль наречий;
 +
4.Использовать в речи наречия как средство связи предложений в тексте
  
 
==Гипотеза==
 
==Гипотеза==
 +
Чтобы грамотно употреблять наречия и использовать их как средство связи предложений, нужно знать значения, выраженные наречиями.
  
 
+
==Этапы исследования=
==Этапы исследования==
+
Подготовка необходимых материалов(список информационных источников и литературы, памятки, алгоритмы по теме исследования, дидактический материал)
 
+
Обсуждение проблемного вопроса группы(поиск информации, исследовательская деятельность)
 
+
Подведение итогов(самооценивание,внутригрупповое оценивание)
  
 
==Объект исследования==
 
==Объект исследования==
+
Наречия
 
+
 
+
  
 
==Методы==
 
==Методы==
 
+
1.Поисковый
 
+
2.Словесный
 +
3.Наглядный
  
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
 +
.Постановка цели и задач
 +
.Выдвижение гипотезы
 +
.Распределение ролей в группе.
 +
А.С.Пушкин назвал наречие "приглаголием". Почему? Запишем 2 предложения: 1.Скоро мы нашли в парке очень уютный уголок. 2.Здесь мы довольно хорошо отдохнули.
 +
.Найдем грамматические основы предложений
 +
.Найдем слова, от которых можем задать вопрос к наречиям
 +
.Поставим вопрос к наречиям
 +
.Подумаем, что обозначает наречие
 +
.Определим, каким членом предложения является наречие
 +
.Сделаем самостоятельный вывод
  
 +
==Наши результаты==
 +
Результаты нашего исследования мы представили в виде таблицы "Смысловые группы наречий"
  
 +
==Выводы==
  
==Наши результаты==
+
*1)Наречие-неизменяемая часть речи
 +
*2)Наречие обозначает признак действия (отдохнули хорошо), признак другого признака (очень уютный)
 +
*3)Наречие отвечает на вопросы как?,каким образом?,где?, когда? и другие
 +
*4)В предложении наречие чаще всего является обстоятельством
 +
*5) А.С.Пушкин был прав, назвав наречие "приглаголием"
  
==Выводы==
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
                             
 
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
'''Печатные издания:'''
* ...
+
* «Современный русский язык», под ред. Д.Э.Розенталя
* ...
+
* Алеш Брандер Наречия в кругу частей речи - История их возникновения(образования)
* ...
+
* Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе.: Книга для учителя. М.:Мнемозика, 1999.-256с.
 +
* Русский язык. 7 класс.:учеб. для общеобразоват. учреждений/М. М. Разумовская и др. М.: Дрофа, 2008
 +
* Русский язык:Учеб. пособие для 7 кл. общеобразов. уч-й/М. Т. Баранов М.:Просвещ.,2005
 +
* Бабайцева А. В. Рус. яз. Теория 5-11 кл. М.:Дрофа, 2005.
  
  
  
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
+
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8%D0%B5
* ...
+
* http://padeji.ru/narechie/narechie-kak-chast-rechi
* ...
+
* http://orfografus.ru/index/0-50
 +
* http://www.gramma.ru/RUS/?id=4.37
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Текущая версия на 09:26, 5 апреля 2012


Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

Тема исследования

Наречие как часть речи

Актуальность проблемы

Нам нужно уметь находить наречия в тексте, чтобы определять их морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении

Цель

Изучить особенности данной части речи

Задачи

1.Уметь находить наречия в тексте, предложениях; 2.Уметь определять значение наречий по вопросу; 3.Определять синтаксическую роль наречий; 4.Использовать в речи наречия как средство связи предложений в тексте

Гипотеза

Чтобы грамотно употреблять наречия и использовать их как средство связи предложений, нужно знать значения, выраженные наречиями.

=Этапы исследования

Подготовка необходимых материалов(список информационных источников и литературы, памятки, алгоритмы по теме исследования, дидактический материал) Обсуждение проблемного вопроса группы(поиск информации, исследовательская деятельность) Подведение итогов(самооценивание,внутригрупповое оценивание)

Объект исследования

Наречия

Методы

1.Поисковый 2.Словесный 3.Наглядный

Ход работы

.Постановка цели и задач .Выдвижение гипотезы .Распределение ролей в группе. А.С.Пушкин назвал наречие "приглаголием". Почему? Запишем 2 предложения: 1.Скоро мы нашли в парке очень уютный уголок. 2.Здесь мы довольно хорошо отдохнули. .Найдем грамматические основы предложений .Найдем слова, от которых можем задать вопрос к наречиям .Поставим вопрос к наречиям .Подумаем, что обозначает наречие .Определим, каким членом предложения является наречие .Сделаем самостоятельный вывод

Наши результаты

Результаты нашего исследования мы представили в виде таблицы "Смысловые группы наречий"

Выводы

  • 1)Наречие-неизменяемая часть речи
  • 2)Наречие обозначает признак действия (отдохнули хорошо), признак другого признака (очень уютный)
  • 3)Наречие отвечает на вопросы как?,каким образом?,где?, когда? и другие
  • 4)В предложении наречие чаще всего является обстоятельством
  • 5) А.С.Пушкин был прав, назвав наречие "приглаголием"

Список ресурсов

Печатные издания:

  • «Современный русский язык», под ред. Д.Э.Розенталя
  • Алеш Брандер Наречия в кругу частей речи - История их возникновения(образования)
  • Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе.: Книга для учителя. М.:Мнемозика, 1999.-256с.
  • Русский язык. 7 класс.:учеб. для общеобразоват. учреждений/М. М. Разумовская и др. М.: Дрофа, 2008
  • Русский язык:Учеб. пособие для 7 кл. общеобразов. уч-й/М. Т. Баранов М.:Просвещ.,2005
  • Бабайцева А. В. Рус. яз. Теория 5-11 кл. М.:Дрофа, 2005.


Интернет - ресурсы:

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/