Участник:Харитонова Александра
| (не показаны 13 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | [[Изображение:Haritonova 71.JPG|thumb|Харитонова Александра]] | ||
| + | |||
'''Место рождения:''' село Вичуга, Ивановской области. | '''Место рождения:''' село Вичуга, Ивановской области. | ||
| Строка 13: | Строка 15: | ||
'''Образование:''' высшее, закончила Ярославский государственный педагогический институт имени К.Д.Ушинского. | '''Образование:''' высшее, закончила Ярославский государственный педагогический институт имени К.Д.Ушинского. | ||
| − | '''Стаж работы:''' | + | '''Стаж работы:''' 32 года. |
'''Квалификация:''' высшая категория. | '''Квалификация:''' высшая категория. | ||
| Строка 21: | Строка 23: | ||
'''Хобби:''' сбор грибов. | '''Хобби:''' сбор грибов. | ||
| − | ''' | + | '''Контакты:''' xaritonowaaleksandra@yandex.ru |
| + | |||
| + | |||
| + | '''Я это использую:''' | ||
Технологические карты уроков по географии | Технологические карты уроков по географии | ||
| + | |||
'''Это интересно:''' | '''Это интересно:''' | ||
[http://www.mgopu.ru/j_2006_09.htm Педагогический Интернет-вестник № 9, 2006] | [http://www.mgopu.ru/j_2006_09.htm Педагогический Интернет-вестник № 9, 2006] | ||
| − | |||
| − | |||
| Строка 36: | Строка 40: | ||
| − | Я с детства хотела стать учителем - и только им. Мои подруги играли во «врачей», в «продавцов»… Ну, а я всегда была «учительницей». Мне нравилось быть умнее своих бессловесных кукол, нравилось, когда мои указания выполнялись, а я ставила оценки. В школе я увидела настоящих учителей, и понимание профессии очень изменилось. Моя учительница Анна Михайловна Прыткова (моя тётя), была не только самой умной, но и самой доброй, самой замечательной. А потом учительница географии Александра Васильевна Сомова открыла передо мной многообразный и удивительный мир природы и тогда я решила стать учителем географии. | + | Я с детства хотела стать учителем - и только им. Мои подруги играли во «врачей», в «продавцов»… Ну, а я всегда была «учительницей». Мне нравилось быть умнее своих бессловесных кукол, нравилось, когда мои указания выполнялись, а я ставила оценки. В школе я увидела настоящих учителей, и понимание профессии очень изменилось. Моя учительница Анна Михайловна Прыткова (моя тётя), была не только самой умной, но и самой доброй, самой замечательной. А потом учительница географии Александра Васильевна Сомова открыла передо мной многообразный и удивительный мир природы, и тогда я решила стать учителем географии. |
| − | Не будь их, может быть | + | Не будь их, может быть, я избрала бы какую – либо другую специальность. |
| − | Геофак Ярославского государственного педагогического института им. К.Д.Ушинского покорился не сразу, а лишь с | + | Геофак Ярославского государственного педагогического института им. К.Д.Ушинского покорился не сразу, а лишь с третьей попытки. Поступив в педагогический институт, я поняла, что приблизилась к тому, чтобы стать учителем. Мне дали глубокие знания и по географии, и по биологии, и по химии. Но самое ценное я взяла в институте с предметов педагогики и психологии, что способствовало развитию моего самосовершенствования. |
| − | + | Ведь высшее учебное заведение не выпускает «готовых учителей». Это я поняла в 1980 году, когда переступила порог лицея №51 г.Тольятти. | |
| − | Мне повезло – первые годы я работала в паре с опытнейшим педагогом Людмилой Семёновной Лёвиной. Посетив один из моих уроков, она спросила: «Сколько человек сегодня было на уроке?». Я ответила: «Двадцать шесть» | + | Мне повезло – первые годы я работала в паре с опытнейшим педагогом Людмилой Семёновной Лёвиной. Посетив один из моих уроков, она спросила: «Сколько человек сегодня было на уроке?». Я ответила: «Двадцать шесть». В ответ я услышала фразу: «А я насчитала только восемь. Но у тебя, девочка, всё получится». Теперь, когда я вхожу в класс, я вижу глаза своих учеников: в одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда, в чьих-то – пока равнодушие. Какие они разные! У каждого своя идея, свой особый мир, которому надо помочь раскрыться, который нельзя разрушить. Я проработала в школе уже 29 лет. Это мой второй дом, мой педагогический путь. Я с особой благодарностью вспоминаю своих наставников, которые помогли мне стать учителем. |
В своей работе я всегда придерживаюсь принципа: «Не навреди ученику, сделай всё от тебя зависящее, чтобы дать ему знания, чтобы он с детских лет почувствовал себя личностью, не ущемляй его достоинства». | В своей работе я всегда придерживаюсь принципа: «Не навреди ученику, сделай всё от тебя зависящее, чтобы дать ему знания, чтобы он с детских лет почувствовал себя личностью, не ущемляй его достоинства». | ||
| − | И если | + | И если мои ученики выберут профессию учителя с моей маленькой долей участия, я буду счастлива! |
| + | [[Учебный проект по теме Мир воды]] | ||
[[Категория:Педагоги]] | [[Категория:Педагоги]] | ||
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
Текущая версия на 15:52, 16 января 2013
Место рождения: село Вичуга, Ивановской области.
Чем известно село: "медвежий угол", т.к. из-за болотистой местности труднодоступен
Место жительства: город: Тольятти, Самарской области.
Чем известен город: ОАО «АВТОВАЗ».
Место работы: МОУ школа № 71.
Должность: учитель географии.
Образование: высшее, закончила Ярославский государственный педагогический институт имени К.Д.Ушинского.
Стаж работы: 32 года.
Квалификация: высшая категория.
Область профессиональных интересов: технологизация учебного процесса по средством технологических карт урока (технология В.М.Монахова).
Хобби: сбор грибов.
Контакты: xaritonowaaleksandra@yandex.ru
Я это использую:
Технологические карты уроков по географии
Это интересно:
Педагогический Интернет-вестник № 9, 2006
Эссе "Почему я выбрала профессию педагога"
Я с детства хотела стать учителем - и только им. Мои подруги играли во «врачей», в «продавцов»… Ну, а я всегда была «учительницей». Мне нравилось быть умнее своих бессловесных кукол, нравилось, когда мои указания выполнялись, а я ставила оценки. В школе я увидела настоящих учителей, и понимание профессии очень изменилось. Моя учительница Анна Михайловна Прыткова (моя тётя), была не только самой умной, но и самой доброй, самой замечательной. А потом учительница географии Александра Васильевна Сомова открыла передо мной многообразный и удивительный мир природы, и тогда я решила стать учителем географии.
Не будь их, может быть, я избрала бы какую – либо другую специальность.
Геофак Ярославского государственного педагогического института им. К.Д.Ушинского покорился не сразу, а лишь с третьей попытки. Поступив в педагогический институт, я поняла, что приблизилась к тому, чтобы стать учителем. Мне дали глубокие знания и по географии, и по биологии, и по химии. Но самое ценное я взяла в институте с предметов педагогики и психологии, что способствовало развитию моего самосовершенствования.
Ведь высшее учебное заведение не выпускает «готовых учителей». Это я поняла в 1980 году, когда переступила порог лицея №51 г.Тольятти.
Мне повезло – первые годы я работала в паре с опытнейшим педагогом Людмилой Семёновной Лёвиной. Посетив один из моих уроков, она спросила: «Сколько человек сегодня было на уроке?». Я ответила: «Двадцать шесть». В ответ я услышала фразу: «А я насчитала только восемь. Но у тебя, девочка, всё получится». Теперь, когда я вхожу в класс, я вижу глаза своих учеников: в одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда, в чьих-то – пока равнодушие. Какие они разные! У каждого своя идея, свой особый мир, которому надо помочь раскрыться, который нельзя разрушить. Я проработала в школе уже 29 лет. Это мой второй дом, мой педагогический путь. Я с особой благодарностью вспоминаю своих наставников, которые помогли мне стать учителем.
В своей работе я всегда придерживаюсь принципа: «Не навреди ученику, сделай всё от тебя зависящее, чтобы дать ему знания, чтобы он с детских лет почувствовал себя личностью, не ущемляй его достоинства».
И если мои ученики выберут профессию учителя с моей маленькой долей участия, я буду счастлива!
