Учебный проект по теме Табак глобальный обман
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→План проекта) |
||
| (не показаны 9 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsgHvivVQjX8dHlBaEdjelpGNGxtTE55VzQ1bnVabkE&usp=sharing План проекта] | |
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 52: | Строка 51: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsgHvivVQjX8dER6NzdNQWx3c1M3SUIyMEd6dm9HZnc&usp=sharing таблица оценивания] | |
| − | + | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 63: | Строка 62: | ||
| | | | ||
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlIT3hTYTcyaWVrb0JJOHVrYnlmRGc6MQ#gid=0 тест ЗОЖ] | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlIT3hTYTcyaWVrb0JJOHVrYnlmRGc6MQ#gid=0 тест ЗОЖ] | ||
| − | * | + | *Примеры работ и оцениваний разных учеников |
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | * | + | *используя рефлексию и контрольные листы. |
| − | * | + | *Журнал обзора проекта |
*... | *... | ||
| | | | ||
*[http://puzzlecup.com/?guess=E74A67B068FD36AU кроссворд] | *[http://puzzlecup.com/?guess=E74A67B068FD36AU кроссворд] | ||
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/document/d/1nqmw1Xf2YR2i91PvRzClim2ylpc5t-IXimYib-I486M/edit?usp=sharing критерии самооценки] |
| + | * Презентации, публикации, кроссворды разработанные учениками | ||
| + | призванные показать то, чему они научились. | ||
*... | *... | ||
|- | |- | ||
Текущая версия на 11:40, 4 февраля 2013
Автор проекта
Харитонов Александр Павлович
Название проекта
Основы здорового образа жизни
Предмет, класс
ОБЖ 10 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект может быть реализован в рамках предмета ОБЖ. Выполняя задания, учащиеся приобретают опыт исследовательской деятельности. работы в группах, наблюдение за своим образом жизни и состоянием здоровья, проводя анализ и сравнения на разных этапах.в результате совместной деятельности учителя и учащихся будет создана программа действия для учащихся по формированию и сохранению здоровья и отказа от вредных привычек.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Здоровье - это вершина, на которую человек должен подняться сам?
- Проблемный вопрос: Дань сигарете - здоровье на ветер?
- Учебный вопрос: Откуда появился табак?
- Учебный вопрос: Как влияет курение на организм человека?
- Учебный вопрос: Почему курение опасно в подростковом возрасте?
- Учебный вопрос: Что такое пассивное курение?
- Проблемный вопрос: Какова связь между движением и здоровьем?
- Учебный вопрос: Для чего нужна физическая нагрузка?
- Учебный вопрос: Что такое гиподинамия?
- Учебный вопрос: Какая цель уроков физкультуры?
- Проблемный вопрос: Жаворонки - совы7
- Учебный вопрос: Кто такие жаворонки и совы?
- Учебный вопрос: Что такое биоритмы7
- Учебный вопрос: Как учитывать существование биоритмом в повседневной жизни?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся по теме Какова связь между движением и здоровьем?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
призванные показать то, чему они научились.
|
