Учебный проект по теме Дроби вокруг нас
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Информационные источники) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Ребята с начальной школы учатся сравнивать числа, величины(длины отрезков, площади фигур и т.д.). В среднем школе они продолжают работу по теме сравнения. В 5 классе они учатся сравнивать дроби: сначала - обыкновенные, а затем - десятичные. Тема "Обыкновенные дроби" изучается 55 уроков, из которых 12 часов я бы хотела изучить с ребятами 5 класса, используя проектную деятельность на уроке математики. | ||
| + | '''Данный проект рассчитан на учащихся 5 классов.''' | ||
| − | + | '''Продолжительность проекта:''' 12 уроков | |
| + | '''Цель проекта:''' изучение темы "Обыкновенные дроби". | ||
| + | '''Задачи проведения проекта:''' | ||
| + | |||
| + | 1) ввести понятие дроби, как результата деления натуральных чисел и как один или несколько равных долей. | ||
| + | |||
| + | 2) учить решать задачи на отыскание части от целого и целого по его части. | ||
| + | |||
| + | 3)создать и оформить вики-стенгазету. | ||
| + | |||
| + | 4) изучить основное свойство дроби. | ||
| + | |||
| + | 5) учить сокращать дроби. | ||
| + | |||
| + | 6) провести исследование учащимися по теме "Дроби помогают при сравнении величин". | ||
| + | |||
| + | 7) по результатам исследования составить презентацию по теме. | ||
| + | |||
| + | 8) составить тесты по теме "Сравнения дробей". | ||
| + | |||
| + | 9) составить дидактическую игру по теме "Правильные и неправильные дроби". | ||
| + | |||
| + | 10) составить кроссворд по изученным понятиям. | ||
| + | |||
| + | 11) изучить правила чтения дробей, правила чтения равенств и неравенств, содержащих дробные числа. | ||
| + | |||
| + | Проект охватывает учебные темы по следующим предметам: | ||
| + | ''Математика'' | ||
| + | - Дробь как результат деления натуральных чисел; | ||
| + | |||
| + | - Дробь как одна или несколько равных долей; | ||
| + | |||
| + | - Отыскание части от целого и целого по его части; | ||
| + | |||
| + | - Основное свойство дроби; | ||
| + | |||
| + | - Сокращение дробей; | ||
| + | |||
| + | - Правильные и неправильные дроби; | ||
| + | |||
| + | - Смешанные числа. | ||
| + | |||
| + | ''Русский язык'' | ||
| + | -Количественные и порядковые числительные. | ||
| + | |||
| + | '''Ожидаемые результаты проекта:''' | ||
| + | |||
| + | В ходе проекта учащиеся: | ||
| + | Смогут сокращать и сравнивать обыкновенные дроби; | ||
| + | Смогут правильно называть обыкновенные дроби; | ||
| + | Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах; | ||
| + | Используя листы контроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы; | ||
| + | Создадут и оформят вики-стенгазету. | ||
| + | Проведут исследование; | ||
| + | Проанализируют и обобщат полученные знания, создадут презентацию; | ||
| + | Подготовят и выполнят проверочный тест по учебной теме; | ||
| + | Создадут дидактическую игру по учебной теме; | ||
| + | Создадут и оформят кроссворд по изученным понятиям. | ||
| + | |||
| + | == План проект == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgN8B3c_4a77dHBVeFpYY3VfQkllRmluN1pCNTFPQXc План проекта] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 58: | Строка 120: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Примеры работ и оцениваний разных учеников. |
| − | * | + | * Мозговой штурм. |
| − | * | + | * Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы |
| | | | ||
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHBodng5VWlCN3lQRXFjdWV0dEsydHc6MQ Мой тест] | * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHBodng5VWlCN3lQRXFjdWV0dEsydHc6MQ Мой тест] | ||
* Наблюдения учителя. | * Наблюдения учителя. | ||
| − | * | + | * Листы оценок или рубрик. |
| | | | ||
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgN8B3c_4a77dFpuSHVESGw1bERKQVFaeDdFUV8wQkE Критерии самооценки] | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgN8B3c_4a77dFpuSHVESGw1bERKQVFaeDdFUV8wQkE Критерии самооценки] | ||
* [http://LearningApps.org/display?v=dkmg1un3 дидактическая игра] | * [http://LearningApps.org/display?v=dkmg1un3 дидактическая игра] | ||
| − | * | + | * Вопросы на осмысление. |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 82: | Строка 144: | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1QfofTB-VSOTk0EFK3Q7yxPpdPGhDBFnT6dUXWFhceLY/edit?usp=sharing Информационные источники] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] |
Текущая версия на 14:35, 4 февраля 2013
Автор проекта
Бускина Зельфия Минахметовна
Название проекта
Дроби вокруг нас
Предмет, класс
Математика, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Ребята с начальной школы учатся сравнивать числа, величины(длины отрезков, площади фигур и т.д.). В среднем школе они продолжают работу по теме сравнения. В 5 классе они учатся сравнивать дроби: сначала - обыкновенные, а затем - десятичные. Тема "Обыкновенные дроби" изучается 55 уроков, из которых 12 часов я бы хотела изучить с ребятами 5 класса, используя проектную деятельность на уроке математики.
Данный проект рассчитан на учащихся 5 классов.
Продолжительность проекта: 12 уроков
Цель проекта: изучение темы "Обыкновенные дроби".
Задачи проведения проекта:
1) ввести понятие дроби, как результата деления натуральных чисел и как один или несколько равных долей.
2) учить решать задачи на отыскание части от целого и целого по его части.
3)создать и оформить вики-стенгазету.
4) изучить основное свойство дроби.
5) учить сокращать дроби.
6) провести исследование учащимися по теме "Дроби помогают при сравнении величин".
7) по результатам исследования составить презентацию по теме.
8) составить тесты по теме "Сравнения дробей".
9) составить дидактическую игру по теме "Правильные и неправильные дроби".
10) составить кроссворд по изученным понятиям.
11) изучить правила чтения дробей, правила чтения равенств и неравенств, содержащих дробные числа.
Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:
Математика
- Дробь как результат деления натуральных чисел;
- Дробь как одна или несколько равных долей;
- Отыскание части от целого и целого по его части;
- Основное свойство дроби;
- Сокращение дробей;
- Правильные и неправильные дроби;
- Смешанные числа.
Русский язык
-Количественные и порядковые числительные.
Ожидаемые результаты проекта:
В ходе проекта учащиеся: Смогут сокращать и сравнивать обыкновенные дроби; Смогут правильно называть обыкновенные дроби; Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах; Используя листы контроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы; Создадут и оформят вики-стенгазету. Проведут исследование; Проанализируют и обобщат полученные знания, создадут презентацию; Подготовят и выполнят проверочный тест по учебной теме; Создадут дидактическую игру по учебной теме; Создадут и оформят кроссворд по изученным понятиям.
План проект
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Если что-то разделить, что же можно получить?
- Проблемный вопрос: Как возникают дроби?
- Учебный вопрос: Что является результатом деления натуральных чисел?
- Учебный вопрос: Что такое доли?
- Учебный вопрос: Какие дроби называются обыкновенными?
- Проблемный вопрос: Почему среди дробей много равных?
- Учебный вопрос:Как записать дробь, равную данной?
- Учебный вопрос:Почему одни дроби правильные,а другие - неправильные ?
- Учебный вопрос: Какие числа называются смешанными ?
- Проблемный вопрос: Как дроби могут помочь при сравнении величин?
- Учебный вопрос: Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями?
- Учебный вопрос: Как сравнить дроби с одинаковыми числителями?
- Учебный вопрос: Как сравнить дроби с разными знаменателями и числителями?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся по теме Дроби помогают при сравнении величин
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
