Учебный проект Хлеб насущный
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Другие документы) |
|||
| (не показаны 14 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | 1 | + | Окружающий мир, литературное чтение. 1 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 48: | Строка 48: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | https://docs.google.com/present/ | + | |
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dkr3tks_1d4tkdff7 Презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Исследование ученика в проекте Хлеб насущный]] | [[Исследование ученика в проекте Хлеб насущный]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUm25tp9yxP7ZGtyM3Rrc18yNWd4c256Y2Nm&hl=ru Презентация учащихся] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/14bb3CjzbJASwkVaLjFENb4cA7ZH8GoqcCjk2FTl_rlA/edit?hl=ru&authkey=CO6e4m4 Стратегии оценивания] | |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 65: | Строка 68: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * "Мозговой штурм" |
| − | * | + | * Беседа |
| − | *.. | + | * "Думать-объединять-делиться |
| + | * [https://docs.google.com/document/d/1YimF5wXNJlKFunxQh8KVkwPMJ2cufeCV19Pdi-h7owQ/edit?hl=ru&authkey=CIik-MoK Карта ЗИУ] | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Беседа |
| − | * | + | * Лист планирования работы в группе |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/d/1xd4YOZaKvjaajSI0Zz9fNVVOu6Jo5lqVNFXSln3zurU/edit?hl=ru&authkey=CMf-5YEC Продвижение групп по проекту] |
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/d/1UfVzLK6Zft-N-q9O_XhNqmKioDkd24gdcSzuFJvFg6g/edit?hl=ru&authkey=CJnigJoI Итоговая самооценка ученика] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/d/1dUI7o93UpI3bkGM2Qm8oL_l3SugYE34RjN46g-DwFhA/edit?hl=ru&authkey=COTGzKkF Оценивание презентации группы муковедов] |
| − | * | + | * Рефлексия |
| + | |||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 81: | Строка 86: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_1/di0IP.htm Дидактический материал] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] [[Категория:Школа 70]] |
Текущая версия на 12:25, 16 февраля 2013
Автор проекта
Изгарская Светлана Владимировна
Название проекта
Хлеб насущный
Предмет, класс
Окружающий мир, литературное чтение. 1 класс
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учеников 1 класса. Он предполагает углубленное изучение истории и технологии приготовления хлеба, учит проводить исследовательскую работу, развивает умение работать в команде.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Можно ли жить без хлеба?
- Проблемный вопрос:
Как хлеб приходит к нам на стол?- Учебный вопрос: Из чего делают хлеб?
- Учебный вопрос: Как получается мука?
- Учебный вопрос: Какие виды хлеба вы знаете?
- Учебный вопрос: Почему хлеб бывает белого и чёрного цвета ?
- Учебный вопрос: Откуда берутся пшеничная и ржаная мука?
- Учебный вопрос: Как получить из колосьев муку?
- Учебный вопрос: Люди каких профессий выращивают хлеб?
- Проблемный вопрос:
Как воспевался хлеб народ?- Учебный вопрос: Какие пословицы и поговорки вы знаете о хлебе?
- Учебный вопрос: Кто такой Колобок?
- Учебный вопрос: В каких ещё произведениях говорится о хлебе?
- Проблемный вопрос:
Есть ли у хлеба национальность?- Учебный вопрос: У всех ли народов хлеб одинаковый?
- Учебный вопрос: Что входит в состав хлеба?
- Учебный вопрос: Чем отличается каравай от лаваша?
- Учебный вопрос: Какие названия хлеба вы знаете?
Публикация учителя
стр.1
стр.2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Хлеб насущный
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
