Учебный проект Животные мира
(→Краткая аннотация проекта) |
|||
| Строка 82: | Строка 82: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование учащихся в проекте Животные мира]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Версия 16:16, 19 февраля 2013
Автор проекта
Сафина Ольга Викторовна
Название проекта
"Животные мира"
Предмет, класс
Английский язык, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Английский язык стремительно врывается в нашу жизнь, поэтому его изучение является очень актуальным на сегодняшний день. Цель обучения английскому языку - это практическое владение языком. Проектный метод является одним из наиболее эффективных методов. Данный проект предназначен для учащихся 5 класса при изучении темы "World animals" по УМК "Spotlight". Время отведенное на проектную деятельность 9 часов. Проект позволит расширить, углубить и систематизировать знания учащихся по теме "Животные". Во время работы над проектом ученики изучат лексику, научатся расказывать о жизни животных и насекомых,домашних питомцах,научатся описывать их.Вести разговор о животных и их болезни,освоят формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple.Разавьют умения лингвистической компетенции: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках.В работе над проектом у учеников воспитывается любовь к животным,экологической культуре в целом и развиваются коммуникативные навыки,навыки работы на компьютере.
План проекта
Подготовительный этап
1) Вводная презентация учителя
2)Создание мотивации учащихся,погружение в проблему
3) Организация групп
4)Знакомство с лексикой
5)Обсуждение источников информации
Основной этап
1)Сбор информации
2)Работа с упражнениямиучебника,словарями, поиск материала в интернете
3)Выполнение заданий в группах
4)Оказание индивидуальной помощи учащихся
Итоговый этап
1)Защита учащихся
2)Выводы
3)Рефлексия
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как найти друга?
- Проблемный вопрос:Кто нас удивляет?
- Учебный вопрос:Какие животные живут в Индии?
- Учебный вопрос:Каких видов бывают животные?
- Учебный вопрос:В каких странах и на каких континентах живут животные?
- Проблемный вопрос:Как жить в неволе?
- Учебный вопрос:Какие дикие животные живут в зоопарке?
- Учебный вопрос:Как выглядят они?
- Учебный вопрос:Какие правила поведения бывают в зоопарке?
- Проблемный вопрос:Кто хозяин в доме?
- Учебный вопрос:Какие бывают домашние животные?
- Учебный вопрос:У вас есть домашние животное?
- Учебный вопрос:Какие болезни бывают у питомцев? (Визит к врачу ветеринару)
- Проблемный вопрос:Насекомое это вред или польза?
- Учебный вопрос:Какие бывают насекомые?
- Учебный вопрос:Где обитают насекомые?
- Учебный вопрос:Для чего нужны насекомые?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Животные мира
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
