Из опыта работы Загвоздкиной С.В. Урок Меры борьбы с червями-паразитами. 7 класс
(не показаны 5 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
'''Загвоздкина Светлана Владимировна''', МБУ сш № 41, г.о.Тольятти <br> | '''Загвоздкина Светлана Владимировна''', МБУ сш № 41, г.о.Тольятти <br> | ||
− | Презентация. <br> | + | Презентация 1. <br> |
+ | Презентация 2. <br> | ||
'''Цели урока:''' <br> | '''Цели урока:''' <br> | ||
Строка 61: | Строка 62: | ||
#Бычий цепень | #Бычий цепень | ||
#Острица | #Острица | ||
+ | |||
+ | Черви паразиты – это гельминты. <br> | ||
+ | Сделайте вывод: гельминтоз – это …..<br> | ||
+ | Запись в тетради: Гельминтоз – это заболевание, вызванное червями паразитами <br> | ||
+ | |||
+ | '''Второе задание''' <br> | ||
+ | Мы с вами не просто институт, а институт научно-исследовательский по профилактике гельминтозов. Отсюда вам предстоит решить следующую проблему: представить на научный совет института программу в виде краткого плана действий по профилактике заражения червями-паразитами, т.е. что нужно знать, чтобы не заразиться червями-паразитами. Для выполнения этой задачи вам было заранее дано задание изучить биологию этих червей и представить эти данные на наш научный совет.<br> | ||
+ | Просмотр презентаций уч-ся: 1) Черви-паразиты: плоские черви» 2) «Черви-паразиты: круглые черви» <br> | ||
+ | После просмотра фильма идет работа в группах, сопоставление, выявление общего, самооценка. <br> | ||
+ | |||
+ | Нужно знать: <br> | ||
+ | *Биологию конкретного червя | ||
+ | *Пути заражения | ||
+ | *Меры профилактики | ||
+ | |||
+ | <font color=" Blue"> 4. Практическая работа </font> <br> | ||
+ | '''Третье задание''' <br> | ||
+ | Итак, мы с вами выработали общую тактику по профилактике гельминтозов. Нам же с вами предстоит конкретизировать эти меры борьбы против конкретных червей паразитов, а именно человеческой аскариды, острицы, бычьего цепня и печеночного сосальщика. На ваш мини-совет представлен список этих мер профилактики. <br> | ||
+ | Конкретизируйте, какая мера, против какого червя здесь представлена, опираясь на знание биологии этих червей. <br> | ||
+ | ''' | ||
+ | Содержание карточки:''' <br> | ||
+ | #Внимательно прочитайте меры профилактики с различными гельминтами: | ||
+ | #Не есть сырое, плохо проваренное или прожаренное мясо. | ||
+ | #Не пить сырую воду, взятую из водоема. | ||
+ | #Есть немытые сырые фрукты и овощи | ||
+ | #Не есть щавель, дикий лук, не жевать травинки с сырых лугов. | ||
+ | #Смена пастбищ. | ||
+ | #Систематически мыть руки перед едой. | ||
+ | #Защищать продукты питания от мух. | ||
+ | #Не грызть ногти. | ||
+ | |||
+ | '''Ответ запиши в таблицу:''' <br> | ||
+ | {| border=1 | ||
+ | | Название червя | ||
+ | | Меры профилактики | ||
+ | |- | ||
+ | | Аскарида | ||
+ | | | ||
+ | |- | ||
+ | | Бычий цепень | ||
+ | | | ||
+ | |- | ||
+ | | Печеночный сосальщик | ||
+ | | | ||
+ | |- | ||
+ | | Острица | ||
+ | | | ||
+ | |||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | Работа в группах и представление на общий совет, сопоставление и выработка общего решения. <br> | ||
+ | '''Правильный ответ:''' <br> | ||
+ | |||
+ | {| border=1 | ||
+ | | Название червя | ||
+ | | Меры профилактики | ||
+ | |- | ||
+ | | Аскарида | ||
+ | |3,6, 7 | ||
+ | |- | ||
+ | | Бычий цепень | ||
+ | |1 | ||
+ | |- | ||
+ | | Печеночный сосальщик | ||
+ | |2,4, 5 | ||
+ | |- | ||
+ | | Острица | ||
+ | |6, 8 | ||
+ | |||
+ | |} | ||
+ | <font color=" Blue"> 5. Рефлексия </font> <br> | ||
+ | |||
+ | Подводится итог урока, где учащиеся проводят самооценку, делают соответствующие записи в тетради: <br> | ||
+ | *Что такое гельминтоз | ||
+ | *Что нужно знать для профилактики гельминтозов | ||
+ | *Меры профилактики против аскариды, острицы, бычьего цепня и печеночного сосальщика | ||
[[Категория: Биология, география, естествознание]] | [[Категория: Биология, география, естествознание]] |
Текущая версия на 21:44, 13 марта 2013
Загвоздкина Светлана Владимировна, МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
Презентация 1.
Презентация 2.
Цели урока:
Образовательные:
- Закрепить и обобщить ранее полученные знания в области профилактики заражения червями-паразитами
- Дать научное определение «гельминтоз»
- Выявить общие и конкретные меры профилактики от заражения червями-паразитами
Развивающие:
- Активизация учебно-позновательной и практической деятельности учащихся, интереса к предмету
- Развитие воображения, логического мышления, памяти
- Развитие коммуникабельности, умение общаться, умение сотрудничества и взаимопомощи
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к познанию живой природы
- Воспитывать толерантное отношение к чужому мнению и уважительное отношение к членам своей команды
Тип урока: закрепление и обобщение ранее полученных знаний
Методы: работа в группах в системе ЛОО, дискуссия, просмотр презентаций уч-ся, практическая работа
Возраст: учащиеся 7 класса
Продолжительность: 1 час
Оборудование: учебные таблицы «Тип Круглые черви. Тип Плоские черви», влажные препараты «Человеческая аскарида», «Печеночный сосальщик», «Ленточный червь», рисунок «Острица», интерактивная доска, проектор, ноутбук
Этапы урока:
- Организационный момент
- Сообщение темы и целей урока
- Закрепление и обобщение ранее полученных знаний
- Практическая часть
- Рефлексия
Ход урока:
1. Организационный момент
Сегодня мы с вами представляем научно-исследовательский институт гельминтологии им. К.И.Скрябина, и вы его сотрудники. Основная задача этого института: профилактика гельминтозов. В институте несколько научных лабораторий, и именно вы являетесь представителями этих научных кафедр. Я - ваш научный руководитель (представляю группы учащихся и их руководителей)
2. Сообщение темы и задач урока
Сегодня на нашем научном совете мы должны решить ряд проблем по профилактике заболеваний червями-паразитами, т.к. поступила информация о вспышке этих заболеваний в нашем городе. Тема нашего заседания «Профилактика гельминтозов». Я как ваш научный руководитель ставлю перед вами различные задачи, вы их решаете на своих кафедрах и выносите на наш научный совет, где мы с вами и должны будем решить: как правильно и нужно разрешить ту или иную проблему и выработать основные положения решения этой задачи. (Краткий инструктаж-напоминание учителя как работать в группах)
Основные тезисы карточки-иструктажа:
- Запиши свое мнение (решение) на своей карточке
- Вынеси это решение на мини-совет
- Выработайте на мини-совете общее решение и представьте его на общий научный совет для дальнейшего разрешения этой задачи
- Запиши в тетрадь решения научного совета института
3. Закрепление и обобщение изученного ранее материала о червях-паразитах
Первое задание:
Вам нужно сформулировать понятие «гельминтоз» Слово для вас новое, поэтому для облегчения выполнения этого задания вам предлагается выполнить следующую работу:(идет работа на интерактивной доске)
Внимание на экран: перед вами список различных червей. Подчеркните в этом списке червей-паразитов. Медицинское название червей-паразитов – гельминты. На основании этого сформулируйте понятие и закончите предложение: «Гельминтоз – это…»
Аналогичная работа идет на местах (задание тест на каждой парте) и ответ на доске сравнивается с ответами учащихся .
Из приведенного перечня различных червей выпишите номера, которыми обозначены черви-паразиты:
- Дождевой червь
- Печеночный сосальщик
- Человеческая аскарида
- Белая планария
- Бычий цепень
- Острица
Черви паразиты – это гельминты.
Сделайте вывод: гельминтоз – это …..
Запись в тетради: Гельминтоз – это заболевание, вызванное червями паразитами
Второе задание
Мы с вами не просто институт, а институт научно-исследовательский по профилактике гельминтозов. Отсюда вам предстоит решить следующую проблему: представить на научный совет института программу в виде краткого плана действий по профилактике заражения червями-паразитами, т.е. что нужно знать, чтобы не заразиться червями-паразитами. Для выполнения этой задачи вам было заранее дано задание изучить биологию этих червей и представить эти данные на наш научный совет.
Просмотр презентаций уч-ся: 1) Черви-паразиты: плоские черви» 2) «Черви-паразиты: круглые черви»
После просмотра фильма идет работа в группах, сопоставление, выявление общего, самооценка.
Нужно знать:
- Биологию конкретного червя
- Пути заражения
- Меры профилактики
4. Практическая работа
Третье задание
Итак, мы с вами выработали общую тактику по профилактике гельминтозов. Нам же с вами предстоит конкретизировать эти меры борьбы против конкретных червей паразитов, а именно человеческой аскариды, острицы, бычьего цепня и печеночного сосальщика. На ваш мини-совет представлен список этих мер профилактики.
Конкретизируйте, какая мера, против какого червя здесь представлена, опираясь на знание биологии этих червей.
Содержание карточки:
- Внимательно прочитайте меры профилактики с различными гельминтами:
- Не есть сырое, плохо проваренное или прожаренное мясо.
- Не пить сырую воду, взятую из водоема.
- Есть немытые сырые фрукты и овощи
- Не есть щавель, дикий лук, не жевать травинки с сырых лугов.
- Смена пастбищ.
- Систематически мыть руки перед едой.
- Защищать продукты питания от мух.
- Не грызть ногти.
Ответ запиши в таблицу:
Название червя | Меры профилактики |
Аскарида | |
Бычий цепень | |
Печеночный сосальщик | |
Острица |
Работа в группах и представление на общий совет, сопоставление и выработка общего решения.
Правильный ответ:
Название червя | Меры профилактики |
Аскарида | 3,6, 7 |
Бычий цепень | 1 |
Печеночный сосальщик | 2,4, 5 |
Острица | 6, 8 |
5. Рефлексия
Подводится итог урока, где учащиеся проводят самооценку, делают соответствующие записи в тетради:
- Что такое гельминтоз
- Что нужно знать для профилактики гельминтозов
- Меры профилактики против аскариды, острицы, бычьего цепня и печеночного сосальщика