Исследование учащихся в проекте Всё есть число
(→Список ресурсов) |
|||
| (не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
* Установление магической связи чисел с событиями и судьбами сказочных героев. | * Установление магической связи чисел с событиями и судьбами сказочных героев. | ||
* Анализ полученных результатов. | * Анализ полученных результатов. | ||
| − | |||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| Строка 39: | Строка 38: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | Изучение темы проекта. | |
| − | + | Постановка цели и задач. | |
| + | Определение плана работы. | ||
| + | Проведение исследовательской работы. | ||
| + | Создание творческих работ. | ||
| + | Оформление творческих работ. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| Строка 62: | Строка 65: | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * ... | + | * [http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/TSIFRI_I_SISTEMI_SCHISLENIYA.html Онлайн - энциклопедия Кругосвет] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 14:51, 18 апреля 2013
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Волшебные числа в произведениях устного народного творчества
Актуальность проблемы
Все народы мира придавали большое значение числам. Символические значения чисел дошли до наших дней в их первозданном виде. Несмотря на то, что мир перешёл в новое тысячелетие, а общество стремительно развивается, представление о некоторых числах как о чём-то неизведанном, волшебном и мистическом сохранилось в сознании почти каждого человека, независимо от культуры и традиции его страны. А в наши дни в современном обществе даже стало популярным связывать события в жизни людей, явления природы, исторические факты с магическими сочетаниями чисел. Читая произведения устного народного творчества, мы заметили, что в фольклорных текстах (сказках, пословицах, загадках и др.) присутствие чисел наблюдается очень часто. Случайно ли это? С чем это связано? Какие числа в древности считались магическими, и как это отображено в произведениях устного народного творчества? Нам стало интересно, поэтому мы выбрали тему своего исследования: «Волшебные числа в произведениях устного народного творчества»
Цель
Раскрытие тайной сущности чисел в произведениях устного народного творчества.
Задачи
- познакомиться с произведениями устного народного творчества, в которых события имеют связь с числами;
- проследить, какие числа чаще встречаются в произведениях устного народного творчества;
- проанализировать и обобщить полученные данные.
Гипотеза
Частое употребление чисел в произведениях устного народного творчества неслучайно
Этапы исследования
- Исследование произведений УНТ, в которых события связаны с определенными числами.
- Выделение наиболее часто встречающихся чисел.
- Установление магической связи чисел с событиями и судьбами сказочных героев.
- Анализ полученных результатов.
Объект исследования
Числа, встречающиеся в произведениях устного народного творчества.
Методы
Описательный метод (наблюдение, обобщение), метод анализа, сравнения, сопоставления.
Ход работы
Изучение темы проекта. Постановка цели и задач. Определение плана работы. Проведение исследовательской работы. Создание творческих работ. Оформление творческих работ.
Наши результаты
Выводы
- В результате исследования произведений УНТ обнаружили, что наиболее часто встречаются числа "три" и "семь".
- Употребление чисел "три" и "семь" в фольклорных произведениях не является случайным, а магическим образом связано с событиями и судьбами сказочных героев.
Список ресурсов
Печатные издания:
- В. Алексеенко. Нумерология для начинающих. 2010 г.
- В. Фирсов. Тайная жизнь чисел. 2004 г.
- Н. Созонова. Русские народные сказки. 1997 г.
- В. Аникин. Русские народные сказки. 2002 г.
- Ю. Круглов. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. 1990 г.
- О. Зайцева. Уроки истории русского языка в школе. 2005 г.
- Г. Канакина. Язык русских пословиц. 2006 г.
Интернет - ресурсы:
