Исследования учащихся в проете Социализация молодогочеловека в обществе
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(Новая страница: «{{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}») |
(→Выводы) |
||
| (не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | ||
| + | <!----------------------------------------------------------> | ||
| + | |||
| + | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Федорова Тамара Андреевна|Социализация молодого чекловека в обществе]]''' </p> | ||
| + | |||
| + | ==Тема исследования== | ||
| + | Социализация молодёжи — проблема современности или болезнь русского общества. | ||
| + | |||
| + | Социализация молодого человека в современном обществе | ||
| + | |||
| + | Куда уходят ценности ценностей? | ||
| + | |||
| + | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Страдания, выпадающие на сотни молодых поколений нашего общества, объясняются противоречивостью русского характера: то мы набожны и покорны, то сметаем все вокруг кровавыми бунтами; то смиренно ждем, что враги наши принесут нам облегчение, то громим этих этих же врагов, наводя на них ужас, нарушая все правила военной стратегии; то мы говорим о всечеловечности, то забываем посадить за стол страждущего. Вот какое наследство получает наше молодое поколение! Как не задать вопрос: «Что делать?» (''В.Г. Белинский''.) | ||
| + | |||
| + | Проблемные вопросы: | ||
| + | *Кто виноват? | ||
| + | *Как избежать «горе от ума»? | ||
| + | *Что делать? | ||
| + | |||
| + | ==Цель== | ||
| + | Высказать своё мнение о всех сторонах социализации молодёжи, используя проведённые исследования. Найти объяснение проблемам с точки зрения философии, истории и психологии. | ||
| + | |||
| + | ==Задачи== | ||
| + | * выяснить в чем заключается процесс социализации молодежи | ||
| + | *объяснить проблемы данного процесса | ||
| + | |||
| + | ==Гипотеза== | ||
| + | * уроки такого неуважения к русскому народу разрушают у современных молодых людей такую ценность, как патриотизм. | ||
| + | * на современном этапе молодым людям почти не доступно понятие гражданственность. | ||
| + | |||
| + | ==Объект исследования== | ||
| + | молодежь в современном обществе | ||
| + | |||
| + | ==Методы== | ||
| + | * поиск информации | ||
| + | * сравнительный анализ | ||
| + | * дискуссия | ||
| + | * игра | ||
| + | * тестирование | ||
| + | * поэтапное оценивание | ||
| + | |||
| + | ==Ход работы== | ||
| + | # Выяснение основных моментов понятие социализации молодёжи. | ||
| + | # Выявление основных проблем современности, связанных с этим понятием. | ||
| + | # Знакомство с источниками данных проблем: исторические, социальные, психологические. | ||
| + | # Работа членов группы с данными источниками: изучение, гипотезы, виденья решения проблем. | ||
| + | # Предложение классу своего видения, обсуждение с использованием различных методов: | ||
| + | #* отчётная конференция; | ||
| + | #* дискуссия по проблемным вопросам; | ||
| + | #* игровой момент по типу телепередачи «К барьеру»; | ||
| + | #* рассуждения с использованием тезиса: «Можно или нельзя»? | ||
| + | #* психологическое тестирование с обсуждением ответов. | ||
| + | # Поэтапное оценивание. | ||
| + | # Выводы по данному исследованию. | ||
| + | |||
| + | ==Наши результаты== | ||
| + | Мы попытались заинтересовать представителей данной конференции и предложить им продолжить работу, превращая гипотезы в доказательства правильности или ошибочности проведённых исследований и сделанных выводов. Мы предлагаем от каждой группы выдвинуть участников игры "К барьеру", чтобы услышать собственное мнение участников данного проекта и прийти к определённому мнению об особенностях социализации молодёжи в современном обществе. | ||
| + | |||
| + | ==Выводы== | ||
| + | * Возвращаясь из победных походов в Европу русский человек попадал в зависимость от государственной власти, которая не уважала его храбрость, его патриотизм, его способность прославлять Россию. Это делалось для того, чтобы особенно не баловать победивших и строго наказывать проигравших. Отсюда горечь и даже проклятие России, которая не умеет ценить подвиг своих граждан. | ||
| + | * С одной стороны, Россия страна патриархальная, тяжело переходящая к реформам и революциям решающая все проблемы стихийными бунтами с другой стороны, Россия постоянно страдает от кризисных ситуаций, связанных со слабой, противоречивой властью. Эти противоречия между созидательными задачами и разрушительной идеологией, вложенной в русскую пословицу: «А после нас, хоть потоп» разрушают постоянно нашу гражданственность.<br> | ||
| + | :Белинский писал: «Своеобразие русского характера заключается в том, чтобы сначала строить, рискуя жизнью, а затем разрушать, заливаясь горькими слезами или страдая от своих действий». Трагичнее всего эта двойственность проявляется в положении молодежи, которая вступая в отношения с властью, уже заранее не верит этой власти. | ||
| + | |||
| + | ==Список ресурсов== | ||
| + | '''Печатные издания:''' | ||
| + | * ... | ||
| + | * ... | ||
| + | * ... | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| + | * ... | ||
| + | * ... | ||
| + | * ... | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Текущая версия на 17:39, 16 октября 2013
Исследование учащихся в проекте Социализация молодого чекловека в обществе
Содержание |
Тема исследования
Социализация молодёжи — проблема современности или болезнь русского общества.
Социализация молодого человека в современном обществе
Куда уходят ценности ценностей?
Актуальность проблемы
Страдания, выпадающие на сотни молодых поколений нашего общества, объясняются противоречивостью русского характера: то мы набожны и покорны, то сметаем все вокруг кровавыми бунтами; то смиренно ждем, что враги наши принесут нам облегчение, то громим этих этих же врагов, наводя на них ужас, нарушая все правила военной стратегии; то мы говорим о всечеловечности, то забываем посадить за стол страждущего. Вот какое наследство получает наше молодое поколение! Как не задать вопрос: «Что делать?» (В.Г. Белинский.)
Проблемные вопросы:
- Кто виноват?
- Как избежать «горе от ума»?
- Что делать?
Цель
Высказать своё мнение о всех сторонах социализации молодёжи, используя проведённые исследования. Найти объяснение проблемам с точки зрения философии, истории и психологии.
Задачи
- выяснить в чем заключается процесс социализации молодежи
- объяснить проблемы данного процесса
Гипотеза
- уроки такого неуважения к русскому народу разрушают у современных молодых людей такую ценность, как патриотизм.
- на современном этапе молодым людям почти не доступно понятие гражданственность.
Объект исследования
молодежь в современном обществе
Методы
- поиск информации
- сравнительный анализ
- дискуссия
- игра
- тестирование
- поэтапное оценивание
Ход работы
- Выяснение основных моментов понятие социализации молодёжи.
- Выявление основных проблем современности, связанных с этим понятием.
- Знакомство с источниками данных проблем: исторические, социальные, психологические.
- Работа членов группы с данными источниками: изучение, гипотезы, виденья решения проблем.
- Предложение классу своего видения, обсуждение с использованием различных методов:
- отчётная конференция;
- дискуссия по проблемным вопросам;
- игровой момент по типу телепередачи «К барьеру»;
- рассуждения с использованием тезиса: «Можно или нельзя»?
- психологическое тестирование с обсуждением ответов.
- Поэтапное оценивание.
- Выводы по данному исследованию.
Наши результаты
Мы попытались заинтересовать представителей данной конференции и предложить им продолжить работу, превращая гипотезы в доказательства правильности или ошибочности проведённых исследований и сделанных выводов. Мы предлагаем от каждой группы выдвинуть участников игры "К барьеру", чтобы услышать собственное мнение участников данного проекта и прийти к определённому мнению об особенностях социализации молодёжи в современном обществе.
Выводы
- Возвращаясь из победных походов в Европу русский человек попадал в зависимость от государственной власти, которая не уважала его храбрость, его патриотизм, его способность прославлять Россию. Это делалось для того, чтобы особенно не баловать победивших и строго наказывать проигравших. Отсюда горечь и даже проклятие России, которая не умеет ценить подвиг своих граждан.
- С одной стороны, Россия страна патриархальная, тяжело переходящая к реформам и революциям решающая все проблемы стихийными бунтами с другой стороны, Россия постоянно страдает от кризисных ситуаций, связанных со слабой, противоречивой властью. Эти противоречия между созидательными задачами и разрушительной идеологией, вложенной в русскую пословицу: «А после нас, хоть потоп» разрушают постоянно нашу гражданственность.
- Белинский писал: «Своеобразие русского характера заключается в том, чтобы сначала строить, рискуя жизнью, а затем разрушать, заливаясь горькими слезами или страдая от своих действий». Трагичнее всего эта двойственность проявляется в положении молодежи, которая вступая в отношения с властью, уже заранее не верит этой власти.
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
