Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье
(→5-7классы) |
(→5-7классы) |
||
| Строка 80: | Строка 80: | ||
3.Польки И. Штрауса). | 3.Польки И. Штрауса). | ||
| − | + | *5-7классы* | |
| + | |||
| + | 1. В.А.Моцарт,«Рондо в турецком стиле» | ||
| + | |||
| + | 2.И.Штраус«Венский вальс» - | ||
| + | |||
| + | 3.П. Чайковского Торжественная увертюра «1812» | ||
*8-11классы* | *8-11классы* | ||
Версия 04:08, 17 октября 2013
Исследование учащихся в проекте Влияние классической музыки на здоровье школьника
Содержание |
Тема исследования
Состояние здоровья школьников 4-х классов
Актуальность проблемы
Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.
Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем
Цель
Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.
Задачи
- Изучить теоретический материал по данной теме
- Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений
- Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.
Гипотеза
Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье
Этапы исследования
- изучение и анализ литературы по данной теме проекта;
- наблюдение, экспертный опрос, тестирование;
- подведение итогов исследования;
Объект исследования
Классическая музыка
Методы
изучение научной литературы; наблюдение, опрос учащихся , тестирование; метод математической статистики
Ход работы
Мы, учащиеся 4 "Б" класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?
Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос. Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.
- Теоретики:
1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?
- Экспериментаторы:
1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?
- Музыканты:
1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?
Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.
Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки. В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»
Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки: 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты. 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты. 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.
В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице
Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону
Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа- экспериментаторы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии
Группа- музыканты провели опрос среди учащихся 1-4,5-8,9-11 классов и всех взрослых школы:Нужен ли в школе музыкальный звонок?Они предложили каждой группе свои мелодии подобранные вместе с учителем музыки
1-4классы
1.Марш Е.Тиличеева, 2.Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьев, 3.Польки И. Штрауса).
- 5-7классы*
1. В.А.Моцарт,«Рондо в турецком стиле»
2.И.Штраус«Венский вальс» -
3.П. Чайковского Торжественная увертюра «1812»
- 8-11классы*
1.М. Мусоргский.Богатырские ворота. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки»
2.Р. Шуман Грезы. Из фортепианного цикла «Детские сцены»
3.П. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»
- учителя,завучи,директор и др.*
1.П.И.Чайковский «Июнь Баркарола» из цикла «Времена года»;
2.Шостакович «Романс» из к\ф «Овод»; К.Дебюсси «Лунный свет»;
3.К.В.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика»;
Наши результаты
В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону
- Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....
Выводы
- Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону
- Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:
1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .
2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).
3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.
4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.
5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.
6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи
Список ресурсов
Печатные издания:
- Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)
- Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.
- Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.
- Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.
Интернет - ресурсы:
