IDЕ15 Экотон
Экотошки (обсуждение | вклад) |
Экотошки (обсуждение | вклад) (→Дневник исследователя) |
||
| (не показаны 11 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | ==<span style="color:Blue"><center>'''Дневник исследователя'''</center></span>== | |
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color:#D8BFD8; border: 1px solid Purple; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"| | ||
| − | + | <span style="color:Blue">''Название команды:''</span> Экотон | |
| + | <br /> | ||
| − | + | <span style="color:Blue">''Девиз команды :''</span> Экотон, экотон, ты настроен на нужный тон. | |
| + | <br /> | ||
| − | + | <span style="color:Blue">''Приветствие другим участникам: ''</span> Мы рады себя показать и вас узнать. Привет из Князева. | |
| + | <br /> | ||
| − | + | <span style="color:Blue">''Почему так назвали команду: ''</span> Мы все с разными интересами, но любим, что-то исследовать. В школе есть творческое объединение с одноименным названием, это просто про нас. Эко- т-о-н «Экологически творческое объединение наук» Экология сейчас важная проблема, подходить к ней надо творчески, объединяемся потому что, мы разные. Мы четко распределили обязанности каждого, и вместе мы творческая сила. | |
| + | <br /> | ||
| − | + | <span style="color:Blue">''ID-номер:''</span> IDE15 | |
| + | <br /> | ||
| − | + | <span style="color:Blue">''Причина участия. ''</span> Если коротко – просто интересно. Более подробно : нам не безразличны проблемы экологии, а исследование снега это своего рода индикатор загрязнения. И потом вместе мы сила. | |
| − | + | <br /> | |
| + | |||
| + | <span style="color:Blue">''Местоположение:''</span> Республика Татарстан, Тукаевский район, п.Татарстан | ||
| + | <br /> | ||
| + | |||
| + | <span style="color:Blue">''Школа:''</span> МБОУ "Князевская СОШ" | ||
| + | <br /> | ||
| + | |||
| + | <span style="color:blue">''Количество участников:''</span> 6 | ||
| + | <br /> | ||
| + | |||
| + | <span style="color:Blue">''Класс:''</span> 7-8 | ||
| + | <br /> | ||
| + | |||
| + | <span style="color:Blue">''Фото:''</span> [[Изображение:DSCN0503.JPG|thumb|250x150px|left|frame| Экотон]] | ||
| + | <br /> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <span style="color:Blue">''ФИО локального координатора:''</span> Гончарова Светлана Юрьевна | ||
| + | <br /> | ||
| + | |||
| + | <span style="color:Blue">''Должность локального координатора:''</span> учитель географии | ||
| + | |||
| + | <span style="color:blue">''Сайт школы:''</span> http://edu.tatar.ru/tukaj/knyazevo/sch | ||
| + | <br /> | ||
| + | | style="width: 50%; background-color:#D8BFD8; border: 1px solid Purple; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"| | ||
| + | |||
| + | <span style="color:Blue">''Исследование № 1''</span> | ||
| + | <br /> | ||
| + | |||
| + | Проблема :Исследование снега | ||
| + | |||
| + | План работы : | ||
| + | |||
| + | 1. Изучить внешнее состояние снега | ||
| + | |||
| + | 2. Сделать физический анализ талой воды | ||
| + | |||
| + | 3. Провести анализ талой воды методом биотестирования. | ||
| + | |||
| + | Ход исследования: | ||
| + | |||
| + | • -выбрали три участка №1 Лес, №2 Пришкольный участок, №3 около дороги. | ||
| + | |||
| + | • -Взяли пробы снега во всю глубину снежного покрова, в помещении переложили в 3-х литровые банки. | ||
| + | |||
| + | • Описали пробную площадку. | ||
| + | |||
| + | • Произвели анализ талой воды. | ||
| + | |||
| + | Результаты исследования: | ||
| + | |||
| + | Описание площадок: | ||
| + | |||
| + | {| class="wikitable" | ||
| + | |- | ||
| + | ! Местонахождение площадки !! Вид снега !! Цвет снега !! Влажность !! Твердость | ||
| + | |- | ||
| + | | №1 лес || Рыхлый среднезернистый || Серый, местами черный || сухой || Очень мягкий | ||
| + | |- | ||
| + | | №2 пришкольный участок || Рыхлый крупинчатый || белый|| сухой|| Очень мягкий | ||
| + | |- | ||
| + | | №3 обочина дороги || Сверху плотный, далее рыхлый , мелкокрупинчатый || белый || сухой || Мягкий, чуть жестковат сверху | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | Физический анализ талой воды: | ||
| + | |||
| + | • Определение цвета талой воды - участок у дороги вода с серыми примесями, но вода не мутная. В других образцах вода бесцветная. | ||
| + | |||
| + | • Определение мутности талой воды: пришкольный участок не содержит примесей, на участке леса мутность 0,00015мг\л, обочина дороги 0,002 мл\л | ||
| + | |||
| + | • Определение запаха : с запахом образец №3 около дороги, пахнет мазутом. | ||
| + | |||
| + | Анализ биотестированием: (использовали кресс –салат) | ||
| + | |||
| + | • Первыми проросли в воде с пришкольного участка, последними с дороги. | ||
| + | |||
| + | • Всхожесть приблизительно одинакова, в пределах 83-90 %. | ||
| + | |||
| + | • Скорость роста в образце №1 3-4 мм в сутки, №2 1,5-2 мм в сутки, №3 1-1,5 мм в сутки | ||
| + | |||
| + | Выводы: Растение лучше развивалось в образце №2, взятого с пришкольного участка. Очень слабо росло в образце №3 с обочины дороги. В образце №1 из леса среднее развитие, практически также, как в контрольном образце, где поливалось водой из -под крана. | ||
| + | |||
| + | Все выше сказанное говорит о том , что у дороги есть вредные вещества, попавшие от выхлопных газов автомобилей. Они не позволяют растениям развиваться полноценно. В лесу видимо тоже где-то под снегом или недалеко от места взятия пробы, мусорная свалка. Самым чистым оказался пришкольный участок. | ||
| + | |||
| + | <span style="color:Blue">''Фотоотчёт:''</span> [[Изображение:114032014.JPG|thumb|250x150px|left|frame|]] [[Изображение:214032014.JPG|thumb|250x150px|left|frame|]] [[Изображение:314032014.JPG|thumb|250x150px|left|frame|]] [[Изображение:414032014.JPG|thumb|250x150px|left|frame|]] [[Изображение:514032014.JPG|thumb|250x150px|left|frame|]] [[Изображение:614032014.JPG|thumb|250x150px|left|frame|]] | ||
| + | <br /> | ||
| + | <span style="color:Blue">''Ссылка на презентацию:''</span> https://docs.google.com/presentation/d/1_aiw_qMlGX7h8Nu1ZBW9ANJW5yHNxtqr_lrZkssQA-k/edit#slide=id.p | ||
| + | <br /> | ||
| + | |||
| + | <span style="color:Blue">''Исследование №2:''</span> изучение пылевого загрязнения в школьных помещениях. | ||
| + | |||
| + | Мы изготовили липкие ловушки размером 4 кв.см. прикрепили их в столовой,гардеробе,спортзале, классе,холле, учительской. Через 24 часа собрали и подсчитали количество твердых частиц на каждой из них. Определили сколько приходится на 1 кв.см. | ||
| + | |||
| + | Выводы: самое большое количество пришлось на спортзал, втрое место класс, третье место гардероб.Меньше всего в учительской и среднее значение в холле. | ||
| + | Возможные причины: в спортивном зале очень большое количество детей за один день и дети все время в движении, пыль поднимается. в классе во время перемен также большое движение. но если учитывать только данный фактор, то в холле должно быть также, но там меньше пыли. Мы решили. что на количество пыли влияет и количество уборок. спортзал и класс моют только раз , после уроков , а в холле после каждой перемены. | ||
| + | <br /> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <span style="color:Blue">''Ссылка на комикс:'' | ||
| + | <br /> | ||
| + | http://www.toondoo.com/View.toon?param=7273522 | ||
| + | |||
| + | <span style="color:Blue">''Ссылка на видео телепередачи "Мы в школе однако":'' | ||
| + | <br /> | ||
| + | http://youtu.be/sUYqltbQ1Xk | ||
[[Категория:Проект Экоград 2014]] | [[Категория:Проект Экоград 2014]] | ||
Текущая версия на 21:21, 8 апреля 2014
Дневник исследователя
|
Название команды: Экотон
Девиз команды : Экотон, экотон, ты настроен на нужный тон.
Приветствие другим участникам: Мы рады себя показать и вас узнать. Привет из Князева.
Почему так назвали команду: Мы все с разными интересами, но любим, что-то исследовать. В школе есть творческое объединение с одноименным названием, это просто про нас. Эко- т-о-н «Экологически творческое объединение наук» Экология сейчас важная проблема, подходить к ней надо творчески, объединяемся потому что, мы разные. Мы четко распределили обязанности каждого, и вместе мы творческая сила.
ID-номер: IDE15
Причина участия. Если коротко – просто интересно. Более подробно : нам не безразличны проблемы экологии, а исследование снега это своего рода индикатор загрязнения. И потом вместе мы сила.
Местоположение: Республика Татарстан, Тукаевский район, п.Татарстан
Школа: МБОУ "Князевская СОШ"
Количество участников: 6
Класс: 7-8
 Экотон
Должность локального координатора: учитель географии Сайт школы: http://edu.tatar.ru/tukaj/knyazevo/sch
|
Исследование № 1
Проблема :Исследование снега План работы : 1. Изучить внешнее состояние снега 2. Сделать физический анализ талой воды 3. Провести анализ талой воды методом биотестирования. Ход исследования: • -выбрали три участка №1 Лес, №2 Пришкольный участок, №3 около дороги. • -Взяли пробы снега во всю глубину снежного покрова, в помещении переложили в 3-х литровые банки. • Описали пробную площадку. • Произвели анализ талой воды. Результаты исследования: Описание площадок:
Физический анализ талой воды: • Определение цвета талой воды - участок у дороги вода с серыми примесями, но вода не мутная. В других образцах вода бесцветная. • Определение мутности талой воды: пришкольный участок не содержит примесей, на участке леса мутность 0,00015мг\л, обочина дороги 0,002 мл\л • Определение запаха : с запахом образец №3 около дороги, пахнет мазутом. Анализ биотестированием: (использовали кресс –салат) • Первыми проросли в воде с пришкольного участка, последними с дороги. • Всхожесть приблизительно одинакова, в пределах 83-90 %. • Скорость роста в образце №1 3-4 мм в сутки, №2 1,5-2 мм в сутки, №3 1-1,5 мм в сутки Выводы: Растение лучше развивалось в образце №2, взятого с пришкольного участка. Очень слабо росло в образце №3 с обочины дороги. В образце №1 из леса среднее развитие, практически также, как в контрольном образце, где поливалось водой из -под крана. Все выше сказанное говорит о том , что у дороги есть вредные вещества, попавшие от выхлопных газов автомобилей. Они не позволяют растениям развиваться полноценно. В лесу видимо тоже где-то под снегом или недалеко от места взятия пробы, мусорная свалка. Самым чистым оказался пришкольный участок. Фотоотчёт:     
Исследование №2: изучение пылевого загрязнения в школьных помещениях. Мы изготовили липкие ловушки размером 4 кв.см. прикрепили их в столовой,гардеробе,спортзале, классе,холле, учительской. Через 24 часа собрали и подсчитали количество твердых частиц на каждой из них. Определили сколько приходится на 1 кв.см. Выводы: самое большое количество пришлось на спортзал, втрое место класс, третье место гардероб.Меньше всего в учительской и среднее значение в холле.
Возможные причины: в спортивном зале очень большое количество детей за один день и дети все время в движении, пыль поднимается. в классе во время перемен также большое движение. но если учитывать только данный фактор, то в холле должно быть также, но там меньше пыли. Мы решили. что на количество пыли влияет и количество уборок. спортзал и класс моют только раз , после уроков , а в холле после каждой перемены.
Ссылка на видео телепередачи "Мы в школе однако":
|
