Схема анализа логопедического занятия
| Строка 20: | Строка 20: | ||
| 1.2. Наличие коррекционно-развивающих, образовательных и воспитательных задач || <center>+</center> || || | | 1.2. Наличие коррекционно-развивающих, образовательных и воспитательных задач || <center>+</center> || || | ||
|- | |- | ||
| − | |rowspan=13 | 2. Методика организации | + | |rowspan=13 | 2. Методика организации и проведения занятия |
| − | занятия | + | || 2.1. Соответствие методов, приемов и средств обучения содержанию материала, поставленной цели занятия, возможностям детей || || <center>+</center> || || rowspan=13 | 19-26 балла – оптимальный уровень <br> |
| − | || | + | 9-18 балла – '''средний уровень'''<br> |
| + | 1-8 балла – низкий уровень<br> | ||
| + | '''15 баллов''' | ||
|- | |- | ||
| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки | | Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки | ||
Версия 10:59, 26 ноября 2014
Автор:
Кокина Н.А., учитель-логопед МОУ ДПОС РЦ г.о. Тольятти
Ф.И.О. логопеда_______________________________________________________________________________________
ДОУ № __________________________________________________________ Дата _____________________
Цель посещения _______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Форма занятия: индивидуальное; фронтальное; подгрупповое /нужное подчеркнуть/
Тема занятия: ________________________________________________________________________________________
Возраст детей: _______________________________________________________________________________________
| Структурные компоненты анализа занятия | Шкалы оценки | Степень выражен. (0) | Степень выражен. (1) | Степень выражен. (2) | Система оценки | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Цель и задачи занятия | 1.1. Правильность постановки цели занятия (соответствие цели содержанию занятия, перспективному плану работы, возрастным и речевым особенностям группы детей; формулирование в конкретных результатах деятельности воспитанников) | |
4 балла – оптимальный уровень 3 балла – средний уровень | ||||||||
| 1.2. Наличие коррекционно-развивающих, образовательных и воспитательных задач | |
||||||||||
| 2. Методика организации и проведения занятия | 2.1. Соответствие методов, приемов и средств обучения содержанию материала, поставленной цели занятия, возможностям детей | |
19-26 балла – оптимальный уровень 9-18 балла – средний уровень | ||||||||
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | ||||||
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | ||||||
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | ||||||
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | ||||||
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки |
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | ||||||
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | ||||||
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | ||||||
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки |
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | ||||||
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | ||||||
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | ||||||
| Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки | Текст ячейки |
