Исследование учащихся по теме Путешествие по страницам Красной книги
(→Актуальность проблемы) |
(→Список ресурсов) |
||
(не показаны 13 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 11: | Строка 11: | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
− | + | Формирование чувства сопричастности к родному краю | |
− | + | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
+ | Обогащать и систематизировать знания детей о растениях и животных занесённых в Красную книгу. | ||
+ | Развивать эмоционально-ценностное отношение к растениям и животным нашей области. | ||
+ | Совершенствовать у детей уровень накопительных практических навыков: побуждать к словотворчеству, изобразительной деятельности, детскому дизайну. | ||
+ | Научить детей пользоваться справочной, научно-популярной литературой, современными источниками информации | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
− | + | Мы считаем, что для охраны растений и животных мы должны выполнять определенные правила поведения в природе. | |
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
− | + | Красная книга РФ, | |
+ | Красная книга Самарской области | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
+ | проектный, поисковый, наглядный | ||
+ | ==Ход работы== | ||
+ | 1.Подготовительный этап | ||
+ | • Выбрали тему проекта | ||
+ | • Разбились на группы | ||
+ | • Дали творческое название группе | ||
+ | • Решили, кто чем будет заниматься в группе | ||
+ | 2. Основной этап | ||
+ | • Узнать какие животные и растения занесены в Красную книгу Самарской области | ||
+ | • В интернете найти фотографии животных и растений или нарисовать самостоятельно | ||
+ | • В библиотеке, в интернете искать информацию о растениях и животных занесённых в Красную книгу | ||
+ | 3. Заключительный этап | ||
+ | • Рассказать одноклассникам о том, над чем работала группа | ||
+ | • Показать результат работы в виде демонстрационного альбома | ||
+ | • Поделиться выводами | ||
+ | • Выслушать оценку учителя и одноклассников | ||
− | + | ||
+ | |||
+ | |||
+ | 3. Практическая деятельность | ||
===Этапы исследования=== | ===Этапы исследования=== | ||
− | + | 1. Выбрав тему, проблемные вопросы для исследования, мы выясняли, что мы знаем по предложенным вопросам, а чего ещё пока не знаем. Вместе сформулировали рабочую гипотезу. Затем мы распределили роли в группе - 2 журналиста, которые ищут информацию, 1 главный редактор, который потом будет представлять в классе наш демонстрационный альбом, и 2 художника, которые подбирают к тексту подходящие иллюстрации. | |
+ | 2. Мы распределили между собой книги и сайты, которые порекомендовала учитель, читали их, выбирали нужную и интересную информацию, обсуждали её друг с другом, советовались с учителем. | ||
+ | 3. Прочитав так много информации о редких животных и растениях, мы поняли, что наша гипотеза подтвердилась. Человек должен выполнять определённые правила поведения в природе.Мы заполняли дневник исследования, анкеты, в которых оценивали свою работу и работу своих товарищей. | ||
+ | 4. Мы старались выбирать самую интересную и понятную информацию по проекту. Затем мы все вместе, с помощью учителя, оформили страницы альбома | ||
+ | 5. Представив в классе получившийся альбом, наш главный редактор рассказал, как мы его готовили, что нового и интересного мы узнали в процессе подготовки проекта. Мы заполнили специальные оценочные листы, оценив в них свою работу и работу других членов группы. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
+ | Красная книга – это список редких и находящихся под угрозой исчезновения организмов. В Красную книгу заносятся животные и растения, которые находятся на грани исчезновения. Это тревожные сигналы бедствия, обращенные ко всем людям планеты Земля. Их подают нам растения и животные, нуждающиеся в помощи человека. Первая Красная книга – международная – появилась в 1966 году. Её изданию предшествовала кропотливая работа ученых всего мира, впервые решивших подсчитать тот ущерб, который нанесли люди природе Земли. Результат ошеломил всех: опасность грозила многим видам растений и животных. Вот тогда и было решено опубликовать эти данные, оповестить всех о грозящей катастрофе. Красный переплет этой книги не случаен. Красный цвет предупреждает нас – стой. Остановись! Еще один неосторожный шаг, и может быть поздно. Через некоторое время выяснилось, что одной только международной книги недостаточно, ведь она отражает состояние животного и растительного мира в целом на планете. А в каждой стране положение редких и даже вымирающих видов неодинаково. Поэтому и стали создавать Красные книги отдельных стран. Красная книга нашей страны увидела свет лишь в 1978 году и называлась она Красная книга СССР.Позже выяснилось,что в защите нуждается значительно большее число видов. Повторное издание вышло в 1988 году. Название «Красная книга» вполне конкретное и в то же время символическое. Все виды, занесенные в нее разделены на категории: 1 категория – виды, находящиеся под угрозой исчезновения, их численность достигла критического уровня; 2 категория – виды, численность которых быстро сокращается; 3 категория – редкие виды, встречающиеся в небольшом количестве; 4 категория – неопределенные виды – малоизвестные, недостаточно изученные; 5 категория – виды, численность которых восстанавливается благодаря вмешательству человека. В перечень охраняемых попали 24 вида млекопитающих, 80 видов птиц и 11 видов рыб, а самую длинную его часть составили насекомые и цветковые растения. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
− | + | Правила поведения в природе гласят,что нельзя мусорить, обрывать ветки деревьев, топтать растения, ловить насекомых... | |
− | + | ||
− | + | Мы решили расширить правила поведения в природе, добавив свои природоохранные знаки | |
− | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
− | + | А.А.Плешаков учебник "Окружающий мир" 2 класс, | |
− | + | Красная книга РФ, | |
− | + | Красная книга Самарской области | |
Текущая версия на 21:59, 23 июня 2015
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Путешествие по страницам Красной книги
Актуальность проблемы
Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир автор А.А.Плешаков. Результатом проекта является демонстрационный альбом разработанный школьниками 2 класса для использования его в других классах. В ходе проекта ученики собирают информацию о животных и растениях Самарской области.
Цель
Формирование чувства сопричастности к родному краю
Задачи
Обогащать и систематизировать знания детей о растениях и животных занесённых в Красную книгу. Развивать эмоционально-ценностное отношение к растениям и животным нашей области. Совершенствовать у детей уровень накопительных практических навыков: побуждать к словотворчеству, изобразительной деятельности, детскому дизайну. Научить детей пользоваться справочной, научно-популярной литературой, современными источниками информации
Гипотеза
Мы считаем, что для охраны растений и животных мы должны выполнять определенные правила поведения в природе.
Объект исследования
Красная книга РФ, Красная книга Самарской области
Методы
проектный, поисковый, наглядный
Ход работы
1.Подготовительный этап
• Выбрали тему проекта • Разбились на группы • Дали творческое название группе • Решили, кто чем будет заниматься в группе
2. Основной этап
• Узнать какие животные и растения занесены в Красную книгу Самарской области • В интернете найти фотографии животных и растений или нарисовать самостоятельно • В библиотеке, в интернете искать информацию о растениях и животных занесённых в Красную книгу
3. Заключительный этап
• Рассказать одноклассникам о том, над чем работала группа • Показать результат работы в виде демонстрационного альбома • Поделиться выводами • Выслушать оценку учителя и одноклассников
3. Практическая деятельность
Этапы исследования
1. Выбрав тему, проблемные вопросы для исследования, мы выясняли, что мы знаем по предложенным вопросам, а чего ещё пока не знаем. Вместе сформулировали рабочую гипотезу. Затем мы распределили роли в группе - 2 журналиста, которые ищут информацию, 1 главный редактор, который потом будет представлять в классе наш демонстрационный альбом, и 2 художника, которые подбирают к тексту подходящие иллюстрации. 2. Мы распределили между собой книги и сайты, которые порекомендовала учитель, читали их, выбирали нужную и интересную информацию, обсуждали её друг с другом, советовались с учителем. 3. Прочитав так много информации о редких животных и растениях, мы поняли, что наша гипотеза подтвердилась. Человек должен выполнять определённые правила поведения в природе.Мы заполняли дневник исследования, анкеты, в которых оценивали свою работу и работу своих товарищей. 4. Мы старались выбирать самую интересную и понятную информацию по проекту. Затем мы все вместе, с помощью учителя, оформили страницы альбома 5. Представив в классе получившийся альбом, наш главный редактор рассказал, как мы его готовили, что нового и интересного мы узнали в процессе подготовки проекта. Мы заполнили специальные оценочные листы, оценив в них свою работу и работу других членов группы.
Наши результаты
Красная книга – это список редких и находящихся под угрозой исчезновения организмов. В Красную книгу заносятся животные и растения, которые находятся на грани исчезновения. Это тревожные сигналы бедствия, обращенные ко всем людям планеты Земля. Их подают нам растения и животные, нуждающиеся в помощи человека. Первая Красная книга – международная – появилась в 1966 году. Её изданию предшествовала кропотливая работа ученых всего мира, впервые решивших подсчитать тот ущерб, который нанесли люди природе Земли. Результат ошеломил всех: опасность грозила многим видам растений и животных. Вот тогда и было решено опубликовать эти данные, оповестить всех о грозящей катастрофе. Красный переплет этой книги не случаен. Красный цвет предупреждает нас – стой. Остановись! Еще один неосторожный шаг, и может быть поздно. Через некоторое время выяснилось, что одной только международной книги недостаточно, ведь она отражает состояние животного и растительного мира в целом на планете. А в каждой стране положение редких и даже вымирающих видов неодинаково. Поэтому и стали создавать Красные книги отдельных стран. Красная книга нашей страны увидела свет лишь в 1978 году и называлась она Красная книга СССР.Позже выяснилось,что в защите нуждается значительно большее число видов. Повторное издание вышло в 1988 году. Название «Красная книга» вполне конкретное и в то же время символическое. Все виды, занесенные в нее разделены на категории: 1 категория – виды, находящиеся под угрозой исчезновения, их численность достигла критического уровня; 2 категория – виды, численность которых быстро сокращается; 3 категория – редкие виды, встречающиеся в небольшом количестве; 4 категория – неопределенные виды – малоизвестные, недостаточно изученные; 5 категория – виды, численность которых восстанавливается благодаря вмешательству человека. В перечень охраняемых попали 24 вида млекопитающих, 80 видов птиц и 11 видов рыб, а самую длинную его часть составили насекомые и цветковые растения.
Выводы
Правила поведения в природе гласят,что нельзя мусорить, обрывать ветки деревьев, топтать растения, ловить насекомых...
Мы решили расширить правила поведения в природе, добавив свои природоохранные знаки
Список ресурсов
Печатные издания: А.А.Плешаков учебник "Окружающий мир" 2 класс, Красная книга РФ, Красная книга Самарской области
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...