|
|
Строка 111: |
Строка 111: |
| <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 3.''' </p> | | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 3.''' </p> |
| | | |
− | SWOT-анализ — метод стратегического планирования, заключающийся в выявлении факторов внутренней и внешней среды организации и разделении их на четыре категории: '''S'''trengths (сильные стороны), '''W'''eaknesses (слабые стороны), '''O'''pportunities (возможности) и '''T'''hreats (угрозы). | + | '''SWOT-анализ''' — метод стратегического планирования, заключающийся в выявлении факторов внутренней и внешней среды организации и разделении их на четыре категории: '''S'''trengths (сильные стороны), '''W'''eaknesses (слабые стороны), '''O'''pportunities (возможности) и '''T'''hreats (угрозы). |
| | | |
− | Объектом SWOT-анализа может быть не только организация, но и другие социально-экономические объекты: отрасли экономики, города, государственно-общественные институты, научная сфера, политические партии, некоммерческие организации(НКО), отдельные специалисты, персоны и т. д. [https://ru.wikipedia.org/wiki/SWOT-%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7#cite_note-maisak_swot-1 Википедия] | + | Объектом SWOT-анализа может быть не только организация, но и другие социально-экономические объекты: отрасли экономики, города, государственно-общественные институты, научная сфера, политические партии, некоммерческие организации(НКО), отдельные специалисты, персоны и т. д. ''[https://ru.wikipedia.org/wiki/SWOT-%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7#cite_note-maisak_swot-1 По материалам Википедии]'' |
| | | |
− | С точки зрения филолога? SWOT-анализ - это акроним слов Strengths (сильные стороны), Weaknesses (слабые стороны), Opportunities (возможности) и Threats (угрозы). | + | С точки зрения филолога SWOT-анализ - это акроним слов Strengths (сильные стороны), Weaknesses (слабые стороны), Opportunities (возможности) и Threats (угрозы). |
| | | |
− | Методика проведения SWOT-анализа достаточна проста: все вышеперечисленные составные части представляются в виде таблицы 2х2, в которой в первом столбце анализируется внутренняя среда - сильные и слабые стороны ('''SW'''), а во втором столбце – внешняя среда, соответственно – это угрозы и возможности ('''ОТ'''). По законам анализа желательно, чтобы в каждом из квадратов матрицы было представлено не менее пяти критериев и обязательно предоставлялись выводы. '''[https://www.gliffy.com/publish/2464830/ Посмотрите пример]'''. | + | Методика проведения SWOT-анализа достаточна проста: все вышеперечисленные составные части представляются в виде таблицы 2х2, в которой в первом столбце анализируется внутренняя среда - сильные и слабые стороны ('''SW'''), а во втором столбце – внешняя среда, соответственно – это угрозы и возможности ('''ОТ'''). По законам анализа желательно, чтобы в каждом из квадратов матрицы было представлено '''не менее пяти критериев''' и обязательно предоставлялись '''выводы'''. '''[https://www.gliffy.com/publish/2464830/ Посмотрите пример]'''. |
| | | |
− | SWOT-анализ можно использовать как на уроке, так и в проведении проектной, исследовательской деятельности. Например, класс может быть разбит на 4 группы и каждая группа может заполнить свой раздел. | + | В образовательной деятельности SWOT-анализ можно использовать как на уроке, так и при организации проектной и исследовательской деятельности. |
| | | |
| Уважаемые участники дистанционного методического семинара! Проанализируйте методом SWOT-анализа модель обучения «Перевернутый класс». Выявите ее сильные и слабые стороны, укажите угрозы и возможности в развитии. Воспользуйтесь '''ШАБЛОНОМ''' для работы. | | Уважаемые участники дистанционного методического семинара! Проанализируйте методом SWOT-анализа модель обучения «Перевернутый класс». Выявите ее сильные и слабые стороны, укажите угрозы и возможности в развитии. Воспользуйтесь '''ШАБЛОНОМ''' для работы. |
Дистанционный методический семинар «”Перевернутый класс” – инновационная модель обучения»
|
|
Приветствуем участников дистанционного методического семинара!
Уважаемые педагоги!
Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «”Перевернутый класс” – инновационная модель обучения».
В ходе семинара вы сможете:
- узнать о новой перспективной модели обучения;
- познакомиться с ресурсами Интернет, которые будут интересны вашим ученикам;
- создать свои первые материалы для "Перевёрнутого урока";
- получить дополнительные бонусные баллы для своей команды.
Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получат сертификат о повышении квалификации в количестве 24 часов.
|
«Подходит ли эта модель для вас, решать только вам.
Но можно с уверенностью сказать: попробовать «перевернуть» занятие стоит каждому.»
Источник"
Посмотреть таблицу продвижения
Сроки проведения семинара: 09.12.2015 – 28.12.2015
Оценка результатов: 11.01.2016 – 15.01.2016
Сроки проведения регистрации: 09 декабря - 12 декабря 2015 г.
Если вам интересна данная тема, пройдите процедуру регистрации и станьте участником дистанционного семинара.
|
Знакомство с моделью обучения "Перевёрнутый класс"
|
Сроки выполнения заданий: 09.12.2015 – 15.12.2015
Задание 1.
Модель обучения «Перевёрнутый класс» стала популярной во многих странах мира более 10 лет назад. В последнее время эта модель вызывает большой интерес и у российских педагогов.
Предлагаем вам, в первую очередь, познакомиться с основной концепцией "перевёрнутого" обучения и примерами использования этой модели. Мы подготовили для вас два перечня ресурсов. Обязательные для изучения материалы необходимо внимательно изучить уже сейчас, а Дополнительные материалы вы можете рассмотреть позже (поверьте, они не менее важны и интересны, чем основные материалы!)
Видеоролик "Модель обучения "Перевёрнутый класс"", автор Низенькова М.Г., методист МАОУ ДПО ЦИТ
|
|
Для просмотра изображения в более высоком разрешении, кликните по картинке
|
Обязательные для изучения материалы
- М. Курвитс. Переворачиваем обучение. Часть первая: предпосылки модели обучения “Перевернутый класс”
- М. Курвитс. Перевернутый класс. Часть вторая: что переворачиваем?
- М. Курвитс. Часть третья. Перевернутый класс: отличительные особенности перевернутого класса
- Дайте мне точку опоры, и я переверну..., К. Бугайчук (презентация)
Опыт реализации модели "Перевёрнутый класс"
- Видеоролик "Новая школа" (смотрим 3 минуты 14 секунд)
- Сайт с материалами экспериментального изучения курса органической химии в 10 классе в модели "Перевернутый класс", Неревяткина О.А., Нечитайлова Е.В., Пономарева Е.А.
- Опыт пионера смешанного обучения: секрет успеха — не в технологиях, Е. Толкачёва, статья
- Школьники теперь сами отвечают за свое образование, интервью с Брайаном Беннетом
- Вся правда о том, как перевернуть занятия с ног на голову, Л. Пертенава (перевод статьи)
|
|
Дополнительные материалы
- Использование видеоконтента в обучении, или От пассивного просмотра к активной учебной деятельности, статья
- Кто и как"переворачивает"?, К. Бугайчук, вебинар
- "Перевёрнутый класс", К. Бугайчук, вебинар
- [
|
Задание 2.
Самопроверка. Заполните текст с пропусками. Примечание: задание составлено для онлайн работы участников мастер-класса "Перевернутый класс: сценарии в педагогической практике". Составитель задания - Юри Курвитс.
Задание 3.
SWOT-анализ — метод стратегического планирования, заключающийся в выявлении факторов внутренней и внешней среды организации и разделении их на четыре категории: Strengths (сильные стороны), Weaknesses (слабые стороны), Opportunities (возможности) и Threats (угрозы).
Объектом SWOT-анализа может быть не только организация, но и другие социально-экономические объекты: отрасли экономики, города, государственно-общественные институты, научная сфера, политические партии, некоммерческие организации(НКО), отдельные специалисты, персоны и т. д. По материалам Википедии
С точки зрения филолога SWOT-анализ - это акроним слов Strengths (сильные стороны), Weaknesses (слабые стороны), Opportunities (возможности) и Threats (угрозы).
Методика проведения SWOT-анализа достаточна проста: все вышеперечисленные составные части представляются в виде таблицы 2х2, в которой в первом столбце анализируется внутренняя среда - сильные и слабые стороны (SW), а во втором столбце – внешняя среда, соответственно – это угрозы и возможности (ОТ). По законам анализа желательно, чтобы в каждом из квадратов матрицы было представлено не менее пяти критериев и обязательно предоставлялись выводы. Посмотрите пример.
В образовательной деятельности SWOT-анализ можно использовать как на уроке, так и при организации проектной и исследовательской деятельности.
Уважаемые участники дистанционного методического семинара! Проанализируйте методом SWOT-анализа модель обучения «Перевернутый класс». Выявите ее сильные и слабые стороны, укажите угрозы и возможности в развитии. Воспользуйтесь ШАБЛОНОМ для работы.
Критерии оценки
|
«Лучше один раз увидеть...»
|
Сроки выполнения заданий: 14.12.2015 – 17.12.2015
Задание 4.
ПРЕАМБУЛА про пользующиеся огромной популярностью среди школьников короткие видеоролики по математике А.А. Андреева... "Знаете ли вы, кто такой Андрей Андреевич Андреев и почему его короткие видеоролики лидируют.....
Сервис YouTube и другие ресурсы Интернет предлагают большое количество видеороликов, которые можно использовать в образовательном процессе. Организаторы собрали небольшую коллекцию таких видео. Предлагаем вам познакомиться с содержанием видеороликов по своему предмету и проанализировать любой из них.
- Посмотрите видеоролики из коллекции по своему предмету
- Выберите один видеоролик по любой теме своего предмета и охарактеризуйте его. Представьте, что вы "переворачиваете" урок и рекомендовали своим ученикам это видео для домашнего самостоятельного изучения нового материала темы. Подумайте, что в этом видео показалось вам наиболее удачным, а чего не хватило? Заполните таблицу.
Критерии оценки
|
Сроки выполнения заданий: 16.12.2015 – 28.12.2015
Задание 5.
Предлагаем вам начать проектирование "перевёрнутого" урока и создать своё первое учебное видео.
Критерии оценки
|
Рефлексия участников «Зеркало семинара»
|
Приглашаем всех участников высказать свое мнение, поделиться впечатлениями.
|
Подведение итогов работы семинара:
Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями и получившие максимальное количество баллов, получат сертификат о повышении квалификации в количестве 24 часов.
|
|