Категория:Ресурсы Интернет педагогам
Nika (обсуждение | вклад) |
|||
| Строка 51: | Строка 51: | ||
<font color="#000000" size="2" face="Verdana, Helvetica">М.М. Поташник, М.В. Левит в книге "Как помочь учителю в освоении ФГОС" цитируют мнение директора гимназии № 147 г. Омска, кандидата педагогических наук В.И. Погореловой: ''Главным достоинством новых стандартов является тот факт, что они и прямо, и косвенно побуждают учителей специально заняться развитием своего интеллекта, эрудиции, подъемом уровня общей культуры, поскольку при нынешнем качестве подготовки и повышения квалификации учителей стандартами овладеть невозможно... '''Стандарты дают понять, что учителя нет без искусства (которое всегда личностно), и только оно способно преобразовывать души, без чего невозможно взрастить личность'''''.</font> | <font color="#000000" size="2" face="Verdana, Helvetica">М.М. Поташник, М.В. Левит в книге "Как помочь учителю в освоении ФГОС" цитируют мнение директора гимназии № 147 г. Омска, кандидата педагогических наук В.И. Погореловой: ''Главным достоинством новых стандартов является тот факт, что они и прямо, и косвенно побуждают учителей специально заняться развитием своего интеллекта, эрудиции, подъемом уровня общей культуры, поскольку при нынешнем качестве подготовки и повышения квалификации учителей стандартами овладеть невозможно... '''Стандарты дают понять, что учителя нет без искусства (которое всегда личностно), и только оно способно преобразовывать души, без чего невозможно взрастить личность'''''.</font> | ||
| − | <font color="#000000" size="2" face="Verdana, Helvetica">В рамках педагогического [[:Категория:Конкурс IT-activity 2014/2015|конкурса IT-activity 2014/2015]] участники совместными усилиями собрали '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xiXcb3ZqUJT5I5GeC6JyHE7_-QvJ4uyT0yEt5QFbl3c/edit?usp=sharing коллекцию культурологических ссылок на ресурсы Интернет]'''. Коллекция доступна для редактирования, пополнения новыми ссылками. Любой и каждый может внести вклад общую копилку полезных, актуальных, интересных ресурсов! | + | <font color="#000000" size="2" face="Verdana, Helvetica">В рамках педагогического '''[[:Категория:Конкурс IT-activity 2014/2015|конкурса IT-activity 2014/2015]]''' участники совместными усилиями собрали '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xiXcb3ZqUJT5I5GeC6JyHE7_-QvJ4uyT0yEt5QFbl3c/edit?usp=sharing коллекцию культурологических ссылок на ресурсы Интернет]'''. Коллекция доступна для редактирования, пополнения новыми ссылками. Любой и каждый может внести вклад общую копилку полезных, актуальных, интересных ресурсов! |
'''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xiXcb3ZqUJT5I5GeC6JyHE7_-QvJ4uyT0yEt5QFbl3c/edit?usp=sharing Каталог культурологических ссылок]'''</font> | '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xiXcb3ZqUJT5I5GeC6JyHE7_-QvJ4uyT0yEt5QFbl3c/edit?usp=sharing Каталог культурологических ссылок]'''</font> | ||
Версия 16:36, 8 сентября 2016
РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТ подобно полезным ископаемым бездонны, неисчерпаемы. Нужно быть поистине профессиональным геологом для того, чтобы отыскать алмаз в недрах сети. Но имея под рукой «карту месторождений», смело можно отправляться в поисковую экспедицию с надеждой на удачные находки. Каждый пользователь составляет свою карту в виде закладок на полезные ресурсы. Можно, конечно, воспользоваться специальными профессиональными каталогами, но в них тоже нужно хорошо ориентироваться.
Мы предлагаем вам свою мини-карту «интернет-сокровищ», которая послужит точным ориентиром в огромном мире веб-ресурсов. Надеемся, что с ее помощью вы найдете много полезной, интересной, а главное – практически значимой для вас информации.
Что же может заинтересовать педагога в интернете? Какие ресурсы могут ему пригодиться?
Молодые, начинающие свою профессиональную деятельность, педагоги могут:
|
Опытные педагоги могут:
|
|---|---|
познакомиться с опытом профессионалов,
|
опубликовать методические разработки и получить экспертную оценку специалистов,
|
воспользоваться готовыми разработками (презентациями, видео-роликами, сценариями мероприятий, конспектами открытых уроков),
|
поделиться многолетним профессиональным опытом с коллегами,
|
приобрести навыки использования ИКТ в своей деятельности (создать сайт или блог).
|
сформировать электронное портфолио в качестве презентации своей деятельности сетевому сообществу,
|
быть открытыми для общения: вести в сети диалог с родителями, школьниками, коллегами на сайте или в блоге.
|
ВСЕМ УЧАСТНИКАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ИЗ ИНТЕРНЕТА ПОЛЕЗНО:
- узнавать новости в сфере образования из первоисточника и высказывать свою точку зрения на события,
- задать волнующие вопросы специалистам,
- получить консультацию, ответ на вопрос, решить проблему быстро и грамотно.
|
Цифровые образовательные ресурсы - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса. Ссылки на коллекции ЦОР:
|
|
М.М. Поташник, М.В. Левит в книге "Как помочь учителю в освоении ФГОС" цитируют мнение директора гимназии № 147 г. Омска, кандидата педагогических наук В.И. Погореловой: Главным достоинством новых стандартов является тот факт, что они и прямо, и косвенно побуждают учителей специально заняться развитием своего интеллекта, эрудиции, подъемом уровня общей культуры, поскольку при нынешнем качестве подготовки и повышения квалификации учителей стандартами овладеть невозможно... Стандарты дают понять, что учителя нет без искусства (которое всегда личностно), и только оно способно преобразовывать души, без чего невозможно взрастить личность. В рамках педагогического конкурса IT-activity 2014/2015 участники совместными усилиями собрали коллекцию культурологических ссылок на ресурсы Интернет. Коллекция доступна для редактирования, пополнения новыми ссылками. Любой и каждый может внести вклад общую копилку полезных, актуальных, интересных ресурсов! |
Страницы в категории «Ресурсы Интернет педагогам»
Показано 14 страниц этой категории из 14.
ВКР |
Р (продолжение) |
Р (продолжение) |
