Исследование учеников по теме Обыкновенные дроби
(→Список ресурсов) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | |||
| − | + | 1. Работа по поиску информации | |
| − | + | 2. Обсуждение информации. | |
| − | + | 3. Решение задач различными способами | |
| − | + | 4. Анализ способов решения задач | |
| + | |||
| + | 5.Выводы по исследовательской работе | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| Строка 50: | Строка 51: | ||
2.Деление на группы. | 2.Деление на группы. | ||
| − | 3. | + | 3.Распределение обязанностей в группе |
| − | 4. | + | 4.Формулирование темы,целей и задач |
| − | 5. | + | 5.Обсуждение материала в группе |
| + | |||
| + | 6.Исследовательская работа | ||
| + | |||
| + | 7. Оформление результатов исследования в виде презентации. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaOq9HD61JTtZGN2YzZmN21fNjdnM25qcmZmeg&hl=ru Презентация по теме: Нужны ли в жизни дроби?] | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| Строка 68: | Строка 75: | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * | + | * .Из истории возникновения дробей // газета Математика 1999 г. № 10 |
| − | + | * Гельфанд М.Б., Павлович В.С. Внеклассная работа по математике. – М.: Издательство «Просвещение», 1965г. | |
| − | * | + | * .Глейзер Г.И. История математики в школе:ΙV-V Ι кл . Пособие для учителей.-М.:Просвещение,1981г. |
| − | + | ||
| − | * | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| Строка 81: | Строка 84: | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] |
Текущая версия на 17:33, 29 сентября 2016
Исследование учащихся в проекте Учебный проект: "Обыкновенные дроби"
Содержание |
Тема исследования
Нужны ли в жизни дроби?
Актуальность проблемы
Не всегда в жизни можно обойтись натуральными значениями. Везде, куда бы не пошёл: аптеку, магазин, парикмахерскую...встречаемся с дробными значениями.
Цель
Выяснить, действительно ли человек не может обойтись без дробей.
Задачи
Показать применение дробей (рисунки).
Составить кроссворд с применением дробей.
Доказать, что человек не может обойтись без дробей.
Гипотеза
Я предполагаю, что дроби не пригодятся мне в жизни.
Этапы исследования
1. Работа по поиску информации
2. Обсуждение информации.
3. Решение задач различными способами
4. Анализ способов решения задач
5.Выводы по исследовательской работе
Объект исследования
Дроби
Методы
1.Поисковый
2.Наглядный
3.Исследовательский
4.Проблемный
Ход работы
1. Составили план работы
2.Деление на группы.
3.Распределение обязанностей в группе
4.Формулирование темы,целей и задач
5.Обсуждение материала в группе
6.Исследовательская работа
7. Оформление результатов исследования в виде презентации.
Наши результаты
Презентация по теме: Нужны ли в жизни дроби?
Выводы
- ...Итак мы узнали что: дробь появилась из жизненных потребностей человека в глубокой древности и имеет большую практическую значимость в математике. Дробь имеет связь со многими областями наук: химия, биология, архитектура, физика и т. д.
- ..."Дробное число в арифметику вошло,
- ...Тайн немало принесло".
- ...1 / 4 + 1 / 4 + 1 / 4 + 1 / 4 = 1.
- ...Дробь - это только часть целого.
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- .Из истории возникновения дробей // газета Математика 1999 г. № 10
- Гельфанд М.Б., Павлович В.С. Внеклассная работа по математике. – М.: Издательство «Просвещение», 1965г.
- .Глейзер Г.И. История математики в школе:ΙV-V Ι кл . Пособие для учителей.-М.:Просвещение,1981г.
Интернет - ресурсы:
