Исследование учащихся по теме Бережное отношение к хлебу

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Ход работы)
(Этапы исследования)
 
(не показаны 29 промежуточных версий 1 участника)
Строка 5: Строка 5:
  
 
==Тема исследования==  
 
==Тема исследования==  
Воспитание бережного отношения к хлебу
+
Бережное отношение к хлебу
  
 
== Актуальность проблемы ==
 
== Актуальность проблемы ==
Строка 11: Строка 11:
 
Когда я отдыхала летом у бабушки, я видела, как пекут хлеб. С удовольствием наблюдала, как месят тесто, как в печи поджаривается золотистая корочка, как по всему дому распространяется запах свежеиспеченного хлеба. А как радостно и приятно есть вкусный, горячий хлеб!
 
Когда я отдыхала летом у бабушки, я видела, как пекут хлеб. С удовольствием наблюдала, как месят тесто, как в печи поджаривается золотистая корочка, как по всему дому распространяется запах свежеиспеченного хлеба. А как радостно и приятно есть вкусный, горячий хлеб!
  
Бабушка меня учила, что хлеб нужно доедать до единой крошечки, т.к. в нем заложено много труда людей. И я всегда этого придерживаюсь. Но в нашей группе многие дети балуются хлебом, крошат его или не доедают. А некоторые ребята вообще не едят хлеб, не зная о его полезности. Я думаю, если дети не будут, есть хлеб, то они лишат свой организм витаминов.
+
Бабушка меня учила, что хлеб нужно доедать до единой крошечки, т.к. в нем заложен труд многих людей. И я всегда помню об этом. Но в нашей группе многие дети балуются хлебом, крошат его или не доедают. А некоторые ребята вообще не едят хлеб, не зная о его полезности. Я думаю, если дети не будут, есть хлеб, то они лишат свой организм витаминов.
  
Поэтому узнав о проекте, мы с ребятами нашего группы решили узнать, почему говорят "Хлеба к обеду в меру бери!"
+
Мы с ребятами нашей группы решили узнать, почему говорят "Хлеба к обеду в меру бери!"
  
 
==Цель==
 
==Цель==
Строка 23: Строка 23:
 
2.Узнать, много ли профессий задействовано в выращивании и производстве хлеба.
 
2.Узнать, много ли профессий задействовано в выращивании и производстве хлеба.
  
3. Рассказать, как я берегу хлеб.
+
3. Выявить роль хлеба в жизни человека.
  
 
==Гипотеза==
 
==Гипотеза==
Если человек будет знать, сколько затрачено труда, для того, чтобы пришел хлеб к нам на стол, то будет бережнее относиться к нему.
+
Если человек будет знать, сколько затрачено труда, для того, чтобы был хлеб на столе, то будет бережнее относиться к нему.
  
 
==Объект исследования==
 
==Объект исследования==
Строка 35: Строка 35:
 
1. Изучение литературы
 
1. Изучение литературы
  
2. Беседы со взрослыми
+
2. Просмотр презентации
  
3. Собственные наблюдения и эксперименты
+
3. Беседы со взрослыми
  
4. Личный пример
+
4. Собственные наблюдения
  
5. Создание буклета
+
5. Личный пример
 +
 
 +
6. Создание буклета
  
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
  
В начале работы мы вспомнили,как хлеб попадает к нам на стол.  Мы посмотрели презентацию как "Зёрнышко превращается в хлеб". Выявили много профессий, помогающих появиться хлебу на нашем столе - это продавец, пекарь, рабочий завода (мукомол),комбайнер, полевод, тракторист. Мы сходили на экскурсию в столовую нашего детского сада и понаблюдали,как пекут для нас булочки.Мы заметили, что пекарь,Валентина Ивановна, очень устала. Она старалась испечь вкусные булочки и потратила много сил. Мы очень удивились, когда увидели как много булочек ей приходится испечь для детей всего сада. Воспитатели нам посчитали, примерно 380 штук.В группе, мы разобрали каждую профессию. Подробно узнали, как трудиться и сколько усилий прилагает каждый человек,помогающий появиться хлебу на нашем столе. А раньше об этом даже не задумывались. Мы сделали вывод - хлеб надо беречь. На завершающем этапе мы создали буклеты для детей и взрослых о бережном отношении к хлебу.
+
В начале работы мы вспомнили,как хлеб попадает к нам на стол, просмотрев презентацию как "Зёрнышко превращается в хлеб".  
 +
Выявили много профессий, помогающих появиться хлебу на нашем столе - это продавец, пекарь, рабочий завода (мукомол),комбайнер, полевод, тракторист. Узнали, чтобы на полях вырастить зерно, днем и ночью, под палящими лучами солнца и проливными дождями трудятся тысячи людей более 120 профессий.
 +
 
 +
Мы сходили на экскурсию в столовую нашего детского сада и понаблюдали,как пекут для нас булочки.Все заметили, что пекарь,Валентина Ивановна, очень устала. Она старалась испечь вкусные булочки и потратила много сил. Мы очень удивились, когда увидели как много булочек ей приходится испечь для детей всего сада. Воспитатели нам посчитали, примерно 380 штук.
 +
 
 +
В группе, мы разобрали каждую профессию. Подробно узнали, как трудиться и сколько усилий прилагает каждый человек,помогающий появиться хлебу. А раньше об этом даже не задумывались.
 +
 
 +
Воспитатель нам рассказал о тяжелых голодных временах в период Великой Отечественной войны. О нормах хлеба и о людях умирающих с голоду.
 +
 
 +
Дома с родителями мы прочитали и обсудили следующие рассказы: М.Пришвин "Лисичкин хлеб", В. Пальчинскайте "Хлеб", Ю.Ванаг "Хлеб, заработанный своими руками", В. Крупин "Отцовское поле".
 +
 
 +
Также вспомнили пословицы и поговорки о хлебе. Все они о важности хлеба и о бережном отношении к нему.
 +
 
 +
Гипотеза верна. Мы сделали вывод - хлеб надо беречь. На завершающем этапе мы создали буклеты для детей и взрослых о бережном отношении к хлебу.
 
   
 
   
 
===Этапы исследования===
 
===Этапы исследования===
 +
 +
Подготовительный этап:
 +
 +
1. Определение темы исследования
 +
 +
2. постановка цели и задач
 +
 +
3. гипотеза
 +
 +
Основной этап:
 +
 +
1.Просмотр презентации
 +
 +
2.Беседа о профессиях, помогающих появиться хлебу на нашем столе
 +
 +
3.Экскурсия в столовую
 +
 +
4.Чтение рассказов о хлебе
 +
 +
5.Беседа о голоде во времена ВОВ
 +
 +
6.Заучивание пословиц и поговорок о хлебе
 +
 +
Заключительный этап:
 +
 +
1. Подведение итогов. Выводы.
 +
 +
2. Создание буклетов
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
 +
 +
Создание буклета "Хлеба к обеду в меру бери, хлеб - драгоценность, им не сори".
  
 
==Выводы==
 
==Выводы==
* ...
+
* Беречь хлеб!
* ...
+
* Хлеб очень трудно дается.
* ...
+
* Хлеб так же дорог, как и сама жизнь.
                             
+
 
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
'''Печатные издания:'''
* ...
+
* Все работы хороши: стихи и рассказы. Издательство «Дрофа», 2006.
* ...
+
* Р.П.Кенгис. - Агропромиздат, 1991. – 241 с.
* ...
+
* М. Ивин «Хлеб сегодня, хлеб завтра». Детская литература, 1980г.
  
  
  
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
+
* http://hlebosol.info/ (Все о хлебе)
* ...
+
* http://www.homebread-shop.ru/istoriya-hleba-v-rossii/ (История хлеба в России)
* ...
+
* http://hlebosol.info/category/folk/poslovica/
  
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Текущая версия на 20:37, 19 марта 2017


Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

Тема исследования

Бережное отношение к хлебу

Актуальность проблемы

Когда я отдыхала летом у бабушки, я видела, как пекут хлеб. С удовольствием наблюдала, как месят тесто, как в печи поджаривается золотистая корочка, как по всему дому распространяется запах свежеиспеченного хлеба. А как радостно и приятно есть вкусный, горячий хлеб!

Бабушка меня учила, что хлеб нужно доедать до единой крошечки, т.к. в нем заложен труд многих людей. И я всегда помню об этом. Но в нашей группе многие дети балуются хлебом, крошат его или не доедают. А некоторые ребята вообще не едят хлеб, не зная о его полезности. Я думаю, если дети не будут, есть хлеб, то они лишат свой организм витаминов.

Мы с ребятами нашей группы решили узнать, почему говорят "Хлеба к обеду в меру бери!"

Цель

1. Доказать детям, что хлеб беречь необходимо.

Задачи

1.Проследить путь хлеба от зёрнышка до нашего стола.

2.Узнать, много ли профессий задействовано в выращивании и производстве хлеба.

3. Выявить роль хлеба в жизни человека.

Гипотеза

Если человек будет знать, сколько затрачено труда, для того, чтобы был хлеб на столе, то будет бережнее относиться к нему.

Объект исследования

хлеб

Методы

1. Изучение литературы

2. Просмотр презентации

3. Беседы со взрослыми

4. Собственные наблюдения

5. Личный пример

6. Создание буклета

Ход работы

В начале работы мы вспомнили,как хлеб попадает к нам на стол, просмотрев презентацию как "Зёрнышко превращается в хлеб". Выявили много профессий, помогающих появиться хлебу на нашем столе - это продавец, пекарь, рабочий завода (мукомол),комбайнер, полевод, тракторист. Узнали, чтобы на полях вырастить зерно, днем и ночью, под палящими лучами солнца и проливными дождями трудятся тысячи людей более 120 профессий.

Мы сходили на экскурсию в столовую нашего детского сада и понаблюдали,как пекут для нас булочки.Все заметили, что пекарь,Валентина Ивановна, очень устала. Она старалась испечь вкусные булочки и потратила много сил. Мы очень удивились, когда увидели как много булочек ей приходится испечь для детей всего сада. Воспитатели нам посчитали, примерно 380 штук.

В группе, мы разобрали каждую профессию. Подробно узнали, как трудиться и сколько усилий прилагает каждый человек,помогающий появиться хлебу. А раньше об этом даже не задумывались.

Воспитатель нам рассказал о тяжелых голодных временах в период Великой Отечественной войны. О нормах хлеба и о людях умирающих с голоду.

Дома с родителями мы прочитали и обсудили следующие рассказы: М.Пришвин "Лисичкин хлеб", В. Пальчинскайте "Хлеб", Ю.Ванаг "Хлеб, заработанный своими руками", В. Крупин "Отцовское поле".

Также вспомнили пословицы и поговорки о хлебе. Все они о важности хлеба и о бережном отношении к нему.

Гипотеза верна. Мы сделали вывод - хлеб надо беречь. На завершающем этапе мы создали буклеты для детей и взрослых о бережном отношении к хлебу.

Этапы исследования

Подготовительный этап:

1. Определение темы исследования

2. постановка цели и задач

3. гипотеза

Основной этап:

1.Просмотр презентации

2.Беседа о профессиях, помогающих появиться хлебу на нашем столе

3.Экскурсия в столовую

4.Чтение рассказов о хлебе

5.Беседа о голоде во времена ВОВ

6.Заучивание пословиц и поговорок о хлебе

Заключительный этап:

1. Подведение итогов. Выводы.

2. Создание буклетов

Наши результаты

Создание буклета "Хлеба к обеду в меру бери, хлеб - драгоценность, им не сори".

Выводы

  • Беречь хлеб!
  • Хлеб очень трудно дается.
  • Хлеб так же дорог, как и сама жизнь.

Список ресурсов

Печатные издания:

  • Все работы хороши: стихи и рассказы. Издательство «Дрофа», 2006.
  • Р.П.Кенгис. - Агропромиздат, 1991. – 241 с.
  • М. Ивин «Хлеб сегодня, хлеб завтра». Детская литература, 1980г.


Интернет - ресурсы:

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/