Сервисы создания интеллектуальных карт
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| (не показаны 16 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
О принципах построения интеллектуальных карт рассказывает Тони Бьюзен | О принципах построения интеллектуальных карт рассказывает Тони Бьюзен | ||
| − | <youtube | + | <video type=" youtube" id="2CrYek_CABM" width="440" height="306" position="left"/> |
<center><font size=4 color=#FF4500> '''Интеллектуальные карты в образовании'''</font></center> | <center><font size=4 color=#FF4500> '''Интеллектуальные карты в образовании'''</font></center> | ||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
* запоминания большого объема информации, | * запоминания большого объема информации, | ||
* и т.д. | * и т.д. | ||
| + | |||
| + | ''Требования для разработки ментальных карт:'' | ||
| + | # всегда располагать в центре главный образ (понятие); | ||
| + | # как можно чаще использовать графические образы; | ||
| + | # использовать цветные надписи и изображения, варьировать размер букв, толщину линий и масштаб графики; | ||
| + | # использовать аббревиатуры и кодирование информации; | ||
| + | # взаимосвязи между элементами интеллект-карты показывать с помощью стрелок; | ||
| + | # писать печатными буквами, помещая при этом одно слово на одну линию, желательно горизонтально; | ||
| + | # по возможности использовать альбомную ориентацию страницы; | ||
| + | # соблюдать иерархию мыслей, если нужно, применяя при этом номерную последовательность изложения материала. | ||
| + | |||
| + | Применение интеллект-карт в образовательной деятельности имеет '''целый ряд своих особенностей''', которые педагогу необходимо учитывать при подготовке к уроку, например, следующие: | ||
| + | * карта должна содержать не только понятия и идеи, но и систему вопросов и заданий, которые позволили бы реализовать принципы проблемного и развивающего обучения; | ||
| + | * целесообразно использовать ментальную карту не только как средство наглядности при изложении нового материала, но и для закрепления, проверки и контроля знаний. Для реализации этой цели следует учить учащихся создавать собственные интеллект-карты и применять их в учебной деятельности для конспектирования и закрепления учебного материала. Это может быть даже видом самостоятельной или контрольной работы по определенным темам дисциплины; | ||
| + | * можно предложить ученикам интеллект-карту в незаконченном виде, и тогда домашним заданием может быть заполнение недостающих на карте фрагментов; | ||
| + | * ментальная карта должна быть создана таким образом, чтобы она могла работать не на одном уроке, а как минимум на протяжении всех уроков по данной теме и как максимум к ней можно было бы обращаться из других тем данной дисциплины. В общем же случае карта может носить и междисциплинарный характер; | ||
| + | * работа с картой может осуществляться как во фронтальном режиме, когда учитель работает со всем классом, так и в парной, групповой или индивидуальной форме. Если это работа в группе, коллективное создание ментальной карты обеспечивает поддержку таких актуальных в настоящее время методов обучения, как мозговой штурм, совместный интеллектуальный поиск, круглый стол и т. д. ( | ||
Первоначально интеллектуальные карты строились на обычной бумаге разноцветными фломастерами. | Первоначально интеллектуальные карты строились на обычной бумаге разноцветными фломастерами. | ||
| Строка 45: | Строка 62: | ||
<font size=4 color=#FF4500>'''Рекомендуем:'''</font> | <font size=4 color=#FF4500>'''Рекомендуем:'''</font> | ||
| − | ''' | + | '''Сетевые сервисы:''' |
| − | + | * [http://bubbl.us Bubbl.us] | |
| − | + | * [http://www.mindmeister.com/ru MindMeister.com] | |
| − | + | * [http://mind42.com/ Mind42] | |
| − | + | * [http://www.comapping.com/ Comapping] | |
| − | + | * [http://www.mindomo.com Mindomo.com] | |
| − | + | * [https://cacoo.com/lang/ru/ Cacoo.com] | |
| − | + | ---- | |
| − | * | + | '''Инструкции:''' |
| + | * [http://www.nachalka.com/bubbl Инструкция по созданию карты в Bubbl.us] | ||
| + | * [http://www.nachalka.com/mindmeister Инструкция по созданию карты в Mindmeister] | ||
| + | * [http://www.mindomo.com/help/ Справка по использованию сервиса Mindomo.com] | ||
| + | * [https://docs.google.com/presentation/d/1scQKoB9lOIQvBBbzcJqDyaxQ4QbFhNj5O5uD4vkgvtw/edit Инструкция по работе в сервисе Mind42] | ||
| + | * [[Сервис Cacoo.com|О сервисе Cacoo.com]] | ||
---- | ---- | ||
'''Статьи по теме:''' | '''Статьи по теме:''' | ||
* [http://www.mnemonica.ru/mindmap/intellektualnye-karty-ot-toni-byuzena Интеллектуальные карты от Тони Бьюзена] | * [http://www.mnemonica.ru/mindmap/intellektualnye-karty-ot-toni-byuzena Интеллектуальные карты от Тони Бьюзена] | ||
* [http://rumapping.ru/mindmanager/tips-tricks/master-mindmap Визуальное мышление] | * [http://rumapping.ru/mindmanager/tips-tricks/master-mindmap Визуальное мышление] | ||
| − | * [http://www.mind-map.ru/ | + | * [http://www.mind-map.ru/ Интеллект-карты. Тренинг эффективного мышления] |
* [http://bershadskiy.ru/index/metod_intellekt_kart/0-32?lS25E8 М.Е. Бершадский о методе интеллект-карт] | * [http://bershadskiy.ru/index/metod_intellekt_kart/0-32?lS25E8 М.Е. Бершадский о методе интеллект-карт] | ||
* [http://bershadskiy.ru/index/intellekt_karty_v_obrazovanii/0-33 М.Е. Бершадский о интеллект-картах в образовании] | * [http://bershadskiy.ru/index/intellekt_karty_v_obrazovanii/0-33 М.Е. Бершадский о интеллект-картах в образовании] | ||
* [http://festival.1september.ru/articles/512090/ Использование мыслительных карт на уроках английского языка] | * [http://festival.1september.ru/articles/512090/ Использование мыслительных карт на уроках английского языка] | ||
* [http://www.openclass.ru/dig-resource/140730 Развитие универсальных учебных действий младших школьников посредством метода интеллект-карт] | * [http://www.openclass.ru/dig-resource/140730 Развитие универсальных учебных действий младших школьников посредством метода интеллект-карт] | ||
| + | * [https://lifehacker.ru/special/mindmap/ Что такое карта мыслей и как с ней работать] | ||
| + | * [http://www.nauteh-journal.ru/index.php/--gn02-11/238-a Использование интеллект-карт на уроках для формирования правильного образа современной семьи] | ||
* [http://intelekt.by/sila-myislekart/ Интеллект-карты] | * [http://intelekt.by/sila-myislekart/ Интеллект-карты] | ||
* [http://ljudmillar.blogspot.com/2007/10/bubblus.html Про bubbl.us] | * [http://ljudmillar.blogspot.com/2007/10/bubblus.html Про bubbl.us] | ||
| − | * [http:// | + | * Исупова Н. И., Суворова Т. Н. Ментальные карты как средство реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования // Информатика и образование. 2017. № 5. |
| + | * '''''другие [http://www.nachalka.com/node/30 сервисы и программы]''''' | ||
---- | ---- | ||
'''Примеры организации учебной деятельности:''' | '''Примеры организации учебной деятельности:''' | ||
| Строка 75: | Строка 100: | ||
* [http://anzelika19.blogspot.com/2008/05/blog-post.html Блог Уроки творчества] | * [http://anzelika19.blogspot.com/2008/05/blog-post.html Блог Уроки творчества] | ||
* [http://igraru.blogspot.com/2008/05/blog-post_13.html Блог Играем и повторяем на уроке русского языка] | * [http://igraru.blogspot.com/2008/05/blog-post_13.html Блог Играем и повторяем на уроке русского языка] | ||
| + | * [[Интеллект-карты Как читать книги|Примеры интеллект-карт, созданных участниками конкурса IT-activity]] | ||
|} | |} | ||
[[Категория:Сервисы Web 2.0]] | [[Категория:Сервисы Web 2.0]] | ||
Текущая версия на 11:03, 15 июня 2017
Интеллектуальная карта или Mind map - это удобный инструмент для отображения процесса мышления и структурирования информации в визуальной форме.
В русскоязычном варианте встречается перевод термина Mind map как карта ума, карта сознания, карта памяти, диаграмма связей, интеллектуальная карта, ментальная карта.
Автором этого метода принято считать Тони Бьюзена, который в 70-х годах ХХ века задумался о том, как повысить эффективность мышления, задействовав два полушария мозга. Свой метод он описал в книге «Супермышление», впоследствии ставшей бестселлером.
О принципах построения интеллектуальных карт рассказывает Тони Бьюзен
Метод создания интеллектуальной карты может стать основным на протяжении всего урока при условии совместного коллективного создания карты. А может быть отдельным этапом на стадии вызова или рефлексии, способом мотивации мыслительной деятельности до изучения темы или формой систематизации информации по итогам прохождения материала.
Преимущества карты перед текстовой формой изложения материала:
- выделена основная идея
- выделены ключевые понятия
- видны взаимосвязи между ключевыми понятиями
- можно трансформировать и дополнять
Интеллектуальные карты можно использовать на уроке для:
- определения логических связей между понятиями,
- работы с лексическим материалом,
- запоминания грамматических правил,
- создания опорного конспекта,
- генерирования проектных или исследовательских идей,
- запоминания большого объема информации,
- и т.д.
Требования для разработки ментальных карт:
- всегда располагать в центре главный образ (понятие);
- как можно чаще использовать графические образы;
- использовать цветные надписи и изображения, варьировать размер букв, толщину линий и масштаб графики;
- использовать аббревиатуры и кодирование информации;
- взаимосвязи между элементами интеллект-карты показывать с помощью стрелок;
- писать печатными буквами, помещая при этом одно слово на одну линию, желательно горизонтально;
- по возможности использовать альбомную ориентацию страницы;
- соблюдать иерархию мыслей, если нужно, применяя при этом номерную последовательность изложения материала.
Применение интеллект-карт в образовательной деятельности имеет целый ряд своих особенностей, которые педагогу необходимо учитывать при подготовке к уроку, например, следующие:
- карта должна содержать не только понятия и идеи, но и систему вопросов и заданий, которые позволили бы реализовать принципы проблемного и развивающего обучения;
- целесообразно использовать ментальную карту не только как средство наглядности при изложении нового материала, но и для закрепления, проверки и контроля знаний. Для реализации этой цели следует учить учащихся создавать собственные интеллект-карты и применять их в учебной деятельности для конспектирования и закрепления учебного материала. Это может быть даже видом самостоятельной или контрольной работы по определенным темам дисциплины;
- можно предложить ученикам интеллект-карту в незаконченном виде, и тогда домашним заданием может быть заполнение недостающих на карте фрагментов;
- ментальная карта должна быть создана таким образом, чтобы она могла работать не на одном уроке, а как минимум на протяжении всех уроков по данной теме и как максимум к ней можно было бы обращаться из других тем данной дисциплины. В общем же случае карта может носить и междисциплинарный характер;
- работа с картой может осуществляться как во фронтальном режиме, когда учитель работает со всем классом, так и в парной, групповой или индивидуальной форме. Если это работа в группе, коллективное создание ментальной карты обеспечивает поддержку таких актуальных в настоящее время методов обучения, как мозговой штурм, совместный интеллектуальный поиск, круглый стол и т. д. (
Первоначально интеллектуальные карты строились на обычной бумаге разноцветными фломастерами. Примеры рисованных интеллектуальных карт в презентации учителя начальных классов И.А. Дорофеевой.
Сервисы веб 2.0 помогают визуализировать процесс осмысления и автоматизировать создание интеллектуальных карт.
С примерами интеллектуальных карт можно познакомиться на страницах дистанционных семинаров проектов «Я ищу затерянное время» и «Экоград».
- Интеллектуальная карта «Загрязнение глобальной экосистемы» и рекомендации по ее использованию. Авторы: Герасимова Е.К., Зерали О.Л., Кукушкина И.В..
- Интеллектуальная карта «Шумовое загрязнение» и рекомендации по ее использованию. Авторы: Шавалиева Е.В., Квасникова О.А..
- Интеллектуальная карта «Былина "Илья Муромец и Соловей-разбойник"». Автор Кузина М.С..
- Интеллектуальная карта «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Автор Панихина М.Н..
