|
|
(не показаны 11 промежуточных версий 1 участника) |
Строка 30: |
Строка 30: |
| * получить знания и умения по организации групповой работы на уроке, в том числе в рамках новых образовательных моделей. | | * получить знания и умения по организации групповой работы на уроке, в том числе в рамках новых образовательных моделей. |
| | | |
− | Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получат '''сертификат о повышении квалификации в количестве 24 часов'''. | + | Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получат |
| + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#000066;">[https://drive.google.com/drive/folders/1ygSdciN8PlsBKXygvxVjnsvNo2dKOyCF?usp=sharing '''СЕРТИФИКАТ о повышении квалификации в количестве 24 часов'''] (скачать самостоятельно)</p> |
| |- | | |- |
| |colspan=2 | | | |colspan=2 | |
Строка 46: |
Строка 47: |
| * ''[[Участник:Юлия Лёшина|Лешина Юлия Викторовна]]'' , методист МАОУ ДПО ЦИТ | | * ''[[Участник:Юлия Лёшина|Лешина Юлия Викторовна]]'' , методист МАОУ ДПО ЦИТ |
| [mailto:it.activity2015@gmail.com Написать письмо организаторам ДМС] | | [mailto:it.activity2015@gmail.com Написать письмо организаторам ДМС] |
− | <p style="text-align:right;font-size:120%;">'''Сроки проведения семинара: <font color="red">15.11.2018 – 15.12.2018'''</font></p> | + | <p style="text-align:right;font-size:120%;">'''Сроки проведения семинара: <font color="red">15.11.2018 – 25.12.2018'''</font></p> |
− | <p style="text-align:right;font-size:120%;">'''Оценка результатов: 15.12.2018 – 20.12.2018'''</p> | + | <p style="text-align:right;font-size:120%;">'''Оценка результатов: 25.12.2018 – 28.12.2018'''</p> |
| | | |
| {| cellpadding="10" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color:#fdfcdf; border: 2px solid #006666; height: 60px" | | | {| cellpadding="10" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color:#fdfcdf; border: 2px solid #006666; height: 60px" | |
Строка 160: |
Строка 161: |
| Познакомьтесь с методическими разработками педагогов по данной теме: | | Познакомьтесь с методическими разработками педагогов по данной теме: |
| * [http://www.dslib.net/teoria-vospitania/mnogourovnevaja-sistema-zadach-kak-sredstvo-obuchenija-uchawihsja-srednej-shkoly-algebre.html Многоуровневая система задач как средство обучения учащихся средней школы алгебре и началам математического анализа (Максютин А.А.)] | | * [http://www.dslib.net/teoria-vospitania/mnogourovnevaja-sistema-zadach-kak-sredstvo-obuchenija-uchawihsja-srednej-shkoly-algebre.html Многоуровневая система задач как средство обучения учащихся средней школы алгебре и началам математического анализа (Максютин А.А.)] |
− | * [https://www.metod-kopilka.ru/page-textbook-39.html%20 «Методика использования многоуровневой системы задач» (Крепляк Н.А.)] | + | * [https://www.metod-kopilka.ru/page-textbook-39.html «Методика использования многоуровневой системы задач» (Крепляк Н.А.)] - ссылка исправлена 15.12.2018 |
| * [https://drive.google.com/file/d/12tqfmC9Av7jATmhIm9uP2195MoD1OHAi/view Проектирование системы многоуровневых задач по теме «Массивы. Паскаль» (Морозова Ю.А.)] | | * [https://drive.google.com/file/d/12tqfmC9Av7jATmhIm9uP2195MoD1OHAi/view Проектирование системы многоуровневых задач по теме «Массивы. Паскаль» (Морозова Ю.А.)] |
| | | |
Строка 176: |
Строка 177: |
| ** заполнить матрицу | | ** заполнить матрицу |
| * отправить [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSejknPEC-sCjWQJtihR_xGpuy6JqdbNsyWisRDsnL5-d5uX4w/viewform результат свой работы в форму]. | | * отправить [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSejknPEC-sCjWQJtihR_xGpuy6JqdbNsyWisRDsnL5-d5uX4w/viewform результат свой работы в форму]. |
− |
| |
− | -----
| |
− |
| |
− | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 6. ''' </p>
| |
− | '''Сроки выполнения задания 6: <font color="red"> ........'''</font> <br><br>
| |
| | | |
| | | |
Строка 190: |
Строка 186: |
| {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#006666; border: 1px solid #006666 " | | | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#006666; border: 1px solid #006666 " | |
| | | | | |
− | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Рефлексия участников «Зеркало семинара»'''</p> | + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Итоги и рефлексия участников «Зеркало семинара»'''</p> |
| |} | | |} |
| + | '''Сроки выполнения: <font color="red"> 21 - 25 декабря'''</font> <br><br> |
| + | Уважаемые участники семинара! |
| | | |
− | Приглашаем всех участников семинара '''c ...........''' поделиться впечатлениями о семинаре. [ ''' ПЕРЕЙТИ К ОПРОСУ''']. Нам очень важно ваше мнение.
| + | Пора подвести итоги и увидеть результаты вашей работы в семинаре. |
| | | |
| + | [https://clck.ru/EwJRy '''Пройдите по ссылке''']. Познакомьтесь с системой многоуровневых заданий, разработанных участниками семинара. Выберите 3 (три) лучших работы (с Вашей точки зрения). Объясните свой выбор. |
| + | А также [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScajtWQn0j20PXQLF29mAxkrPXgYh0SpHvFntVDOjGhYdpIuw/viewform '''поделитесь своими впечатлениями о семинаре''']. Нам очень важно ваше мнение. |
| | | |
− | |}
| |
| | | |
| + | ---- |
| | | |
− | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" |
| + | Завершается работа в этом семинаре. Участники семинара провели ОГРОМНУЮ, но очень ПОЛЕЗНУЮ работу. Уставшие, но [https://docs.google.com/spreadsheets/d/101MgUHUz7ecTJrDASdWHlbpXKvw6HM9CPbR8kggNTfc/edit?usp=sharing "гордые, что дошли до конца"], подводим итоги работы. |
− | |
| + | |
− | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#006666; border: 1px solid #006666 " |
| + | '''Во время семинара:''' |
− | |
| + | * 85 педагогов на практике получили навыки организации групповой (командной) работы; |
− | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''ИТОГИ ДМС'''</p>
| + | * 52 учителя изучили и провели анализ отличительных особенностей в подходах к организации традиционного и смешанного обучения; |
− | |}
| + | * разработано 60 [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1LceaYuHAVzTl2Vjsk7LVHxFjb856U3_tiAxZ5Xjm0ms/edit?usp=sharing комплектов домашней работы] (видео и три вопроса для самоконтроля учащихся) в формате модели “Перевёрнутый класс” по 7(семи) школьным предметам; |
| + | * создано 51 [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ur34meJ0cls1fXKBmlBYUl_XEpt6do21iMg71lfSf2k/edit?usp=sharing многоуровневая система задач] по 7(семи) школьным предметам для организации индивидуальных образовательных траекторий учащихся (1-11 кл) с разным уровнем подготовки. Из них большинство (42 системы) отмечены коллегами как наиболее удачные. |
| | | |
− | '''Подведение итогов работы семинара: <font color="red">'''</font> | + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ThKMDsbEwW8E8jsRtlVJgntIKpn131TgZ2dihqoiibU/edit?usp=sharing '''По результатам работы:'''] |
| + | * Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями и получившие максимальное количество баллов, получают |
| + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#000066;">[https://drive.google.com/drive/folders/1ygSdciN8PlsBKXygvxVjnsvNo2dKOyCF?usp=sharing '''СЕРТИФИКАТ о повышении квалификации в количестве 24 часов'''] (скачать самостоятельно)</p> |
| | | |
− | Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями и получившие максимальное количество баллов, получат '''сертификат о повышении квалификации в количестве 18 часов'''.
| + | * Руководители команд (участвующих в дистанционных образовательных проектах 2018-2019 уч.г.) принесут в копилку своей команды '''бонусные баллы'''. |
| | | |
| | | |
Строка 218: |
Строка 221: |
| [[Категория:Семинары]] | | [[Категория:Семинары]] |
| [[Категория:ДМС]] | | [[Категория:ДМС]] |
| + | [[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]] |
Дистанционный методический семинар «Учить тому, как следует учиться»
|
|
1
сентября
воскресенье
2024
Приветствуем участников дистанционного методического семинара!
Уважаемые педагоги!
Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «Учить тому, как следует учиться».
ВНИМАНИЕ! Регистрация на семинар завершается 22 ноября в 9-00
В ходе семинара вы сможете:
- познакомиться с новыми образовательными моделями;
- обсудить проблемы мотивации к обучению и сложности организации групповой (командной) работы на уроке;
- попробовать себя в создании разноуровневых заданий, в том числе с использованием ИКТ;
- получить знания и умения по организации групповой работы на уроке, в том числе в рамках новых образовательных моделей.
Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получат
СЕРТИФИКАТ о повышении квалификации в количестве 24 часов (скачать самостоятельно)
|
«Неграмотными людьми 21 века будут не те, кто не умеет читать и писать,
а те, кто не умеет учиться и переучиваться.»
Элвин Тоффлер
Посмотреть таблицу продвижения
Организаторы семинара:
Написать письмо организаторам ДМС
Сроки проведения семинара: 15.11.2018 – 25.12.2018
Оценка результатов: 25.12.2018 – 28.12.2018
Введение
Чему мы должны научить ребенка в школе? Как бы Вы ответили на этот далеко не банальный вопрос?
Последние исследования, изучающие удовлетворенность детей школой, показывают, что, к сожалению, цели пребывания в школе ученикам не ясны, а образовательные смыслы формируются за пределами класса с помощью репетиторов и внешних помощников. К сожалению, учителя не всегда понимают, как эффективно обучать современное поколение «цифровых аборигенов». Образовательный процесс, опирающийся на традиционные модели, безнадежно отстает от требований времени и не формирует навыки XXI века. А навыки эти настолько «не предметны», что учителю, привыкшему действовать в рамках программы, понимающему, как подготовить класс к контрольной или ЕГЭ, совершенно не понятно, как на уроке математики, например, формировать «самоидентификацию личности», или «эмпатию и эмоциональный интеллект».
Тема ДМС 2018 года: «Учить тому, как следует учиться». В самом названии обозначена цель работы педагога. Работа учителя – в малом влиять на большое, в реальном отрезке времени формировать длительную перспективу.
Регистрация
|
Сроки проведения регистрации: 15 ноября - 21 ноября 2018 г.
ВНИМАНИЕ! Регистрация на семинар завершается 22 ноября в 9-00
Если вам интересна данная тема, пройдите процедуру регистрации и станьте участником дистанционного семинара.
|
ЭТАП 1. "Один за всех, и все - за одного!"
|
Сроки выполнения заданий: 22 ноября - 01 декабря 2018 г.
Андреас Шляйхер в 1999 году придумал такое исследование как PISA, одно из самых масштабных и авторитетных международных сравнительных исследований качества образования. О современном образовании он говорит так: «…..глубина образования в большинстве стран уменьшается, а широта растет. В результате школьники хорошо воспроизводят данные, но не умеют мыслить как учёные, анализировать процессы и факты, проводить эксперименты».
Задание 1.
Уважаемые участники, в рамках первого задания предлагаем Вашему вниманию небольшую презентацию, в которой подходы современного образования представлены в виде кратких фактов и наглядных образов (рисунков, моделей, схем), то есть, довольно поверхностно. Но информация эта, безусловно, важна, а при должном анализе она приобретает и необходимую глубину. Составьте текст выступления с опорой на презентацию, для этого вам нужно проанализировать представленные в презентации процессы и факты, продемонстрировать научный взгляд на современное образование Помните, что обычное воспроизведение данных не произведет должного впечатления, ведь важно научиться не механическому, а конструктивному, аналитическому воспроизведению.
Работать в первом задании участники будут по группам (СПИСОК ГРУПП). Ответственному из группы (в списке группы участник под № 1) на электронный адрес 22 ноября в 10-00 будет отправлена ссылка на документ, в котором будут работать члены его группы и электронные адреса всех участников группы. Задача ответственного - разослать на все электронные адреса участников группы ссылку на данный документ и организовать взаимодействие с членами группы.
Уважаемые участники ДМС! Выполнение заданий 1 этапа для участников продлевается, работа в общем документе - до 30 ноября (в 9-00 документ будет закрыт для редактирования). Форма для рефлексии (Задание №1) будет размещена 30 ноября в 10-00.
Задание 2.
Предлагаем каждому участнику сравнить, проанализировать и поразмышлять над отличиями в подходах к организации традиционного и смешанного обучения (смотрите ТАБЛИЦУ). Для этого, необходимо в сети Интернет найти несколько источников информации, которые наиболее подробно и понятно описывают различия в данных подходах в образовании.
Используя найденные ресурсы, заполните форму ответов.
|
Сроки выполнения заданий: 03 - 09 декабря 2018 г.
Когда Вы выполняли задания первого этапа семинара, то возможно у некоторых из Вас вырвался возглас: "Опять смешанное обучение... и "перевернутый класс" ... Надоели!". А применяли ли Вы эту модель на практике? Если нет, то задумайтесь - почему. Возможно в этой технологии для Вас есть "белые" зоны, которые Вам непонятны. Попробуем еще раз разобраться.
Посмотрите видео:
С точки зрения переработанной классификации Блума, «Перевернутый класс» означает, что ученики дома (за пределами класса)выполняют задания более низкого уровня познавательной деятельности (получение знаний и понимание). И сосредотачивают своё внимание на более высоких формах познавательной деятельности (применение, анализ, синтез, и/или оценка) в классе, где их поддерживают одноклассники и учитель.
Задание 3.
Выберите учебную тему по своему предмету, которая, на Ваш взгляд, является подходящей для модели “Перевёрнутый класс”. Обратите внимание, что тема должна быть доступна для самостоятельного изучения учениками в процессе домашнего просмотра видеоурока. Представьте, что вы "переворачиваете" урок. И рекомендовали своим ученикам это видео для домашнего самостоятельного изучения нового материала.
Найдите ОДИН видеоролик по учебной теме. Можно воспользоваться коллекцией по разным предметам или своим учебным видео (если есть).
- Примечание: Участники ДМС, являющиеся локальным координатором нескольких команд, выбирают ОДИН видеоролик по своему предмету. Задание №3 и далее участники выполняют индивидуально
Для того, чтобы ученики осмыслили новую информацию, необходимо предусмотреть инструменты самоконтроля. Составьте учебные вопросы (не менее 3-х) по выбранному видео. Вопросы должны быть низкого уровня: на знание и понимание.
Заполните форму.
Требования к выбору видеоролика:
- Видеоролик должен соответствовать теме урока, целям и задачам. Он должен быть необходимым и достаточным для освоения темы в соответствии с программой по предмету.
- Видеоролик должен содержать объяснение нового материала, цифровые ресурсы, иллюстрирующие тему и логические выводы.
- Материал должен быть изложен логично и последовательно.
- Материал видеоролика должен оказывать позитивное эмоциональное воздействие на зрителя.
- Продолжительность видеоролика не должна превышать 10 минут.
|
Эффективная организация образовательного процесса в современной школе невозможна без использования индивидуально-дифференцированного подхода к учащимся. При использования технологии смешанного обучения «Перевернутый класс» задача учителя на уроке - создать условия для самореализации личности, удовлетворения образовательных потребностей каждого ученика в соответствии с его способностями. После того, как ученик изучил дома новый материал, перед учителем стоит задача организовать на уроке закрепление и углубление темы для учащихся с разной подготовкой. Очень важным при этом возникает необходимость предоставить учащемуся право выбирать уровень обучения по каждому предмету. Один из путей создания перечисленных условий — использование в обучении многоуровневых систем задач (МСЗ). Под многоуровневой системой задач понимаем те, в которых выстраивается система задач (заданий), удовлетворяющая требованиям, при этом каждая последующая задача (задание) «сложнее» предыдущих, но во всех задачах (заданиях) рассматриваются одни и те же основные понятия и знания определенного раздела вашего предмета. Технология проектирования многоуровневой системы задач, позволяет ученикам успешно освоить программу, как на базовом, так и на углубленном уровнях. Это позволяет строить для каждого учащегося индивидуальные образовательные траектории, направленные как на формирование специальных, так и универсальных учебных действий, на успешную подготовку к итоговому государственному экзамену, к вступительным экзаменам в вузы, тем самым, в рамках учебного курса решить проблему качественного обучения в средней школе.
Задание 4.
Сроки выполнения задания 4: 11-12 декабря
Познакомьтесь с методическими разработками педагогов по данной теме:
Задание 5.
Сроки выполнения задания 5: 11 - 17 декабря
По теме урока, которую вы выбрали, выполняя задание № 3, необходимо создать матрицу многоуровневых заданий по данному уроку.
Для этого необходимо:
- выделить максимально полный перечень элементов содержания образования, требуемый по теме урока (понятий, теорем, приёмов решения задач (заданий) определенного типа и способов общеучебной деятельности),
- создать матрицу заданий по теме урока, используя методику многоуровневых систем задач (МСЗ) (zad_5_ФИО)
- скачать шаблон, используя ФАЙЛ - СКАЧАТЬ КАК - Microsoft Excel,
- переименовать его (укажите ОБЯЗАТЕЛЬНО ФИО в имени документа),
- спроектировать задания разных уровней для выбранного вами урока,
- заполнить матрицу
- отправить результат свой работы в форму.
|
Итоги и рефлексия участников «Зеркало семинара»
|
Сроки выполнения: 21 - 25 декабря
Уважаемые участники семинара!
Пора подвести итоги и увидеть результаты вашей работы в семинаре.
Пройдите по ссылке. Познакомьтесь с системой многоуровневых заданий, разработанных участниками семинара. Выберите 3 (три) лучших работы (с Вашей точки зрения). Объясните свой выбор.
А также поделитесь своими впечатлениями о семинаре. Нам очень важно ваше мнение.
Завершается работа в этом семинаре. Участники семинара провели ОГРОМНУЮ, но очень ПОЛЕЗНУЮ работу. Уставшие, но "гордые, что дошли до конца", подводим итоги работы.
Во время семинара:
- 85 педагогов на практике получили навыки организации групповой (командной) работы;
- 52 учителя изучили и провели анализ отличительных особенностей в подходах к организации традиционного и смешанного обучения;
- разработано 60 комплектов домашней работы (видео и три вопроса для самоконтроля учащихся) в формате модели “Перевёрнутый класс” по 7(семи) школьным предметам;
- создано 51 многоуровневая система задач по 7(семи) школьным предметам для организации индивидуальных образовательных траекторий учащихся (1-11 кл) с разным уровнем подготовки. Из них большинство (42 системы) отмечены коллегами как наиболее удачные.
По результатам работы:
- Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями и получившие максимальное количество баллов, получают
СЕРТИФИКАТ о повышении квалификации в количестве 24 часов (скачать самостоятельно)
- Руководители команд (участвующих в дистанционных образовательных проектах 2018-2019 уч.г.) принесут в копилку своей команды бонусные баллы.
|
|