Этап I it-activity 23-24
Строка 50: | Строка 50: | ||
*В Самарской области готовят рекрутеров для отбора волонтеров Всемирного фестиваля молодежи: [https://samara.bezformata.com/listnews/rekruterov-dlya-otbora-volonterov/122137275/ ссылка] | *В Самарской области готовят рекрутеров для отбора волонтеров Всемирного фестиваля молодежи: [https://samara.bezformata.com/listnews/rekruterov-dlya-otbora-volonterov/122137275/ ссылка] | ||
*Сергей Кравцов и Дмитрий Азаров провели урок о воссоединении новых регионов с Россией в крупнейшей школе региона: [https://tlt.ru/city/sergej-kravcov-i-dmitrij-azarov-proveli-urok-o-vossoedinenii-novykh-regionov-s-rossiej-v-krupnejshej-shkole-regiona/2220267/ ссылка] | *Сергей Кравцов и Дмитрий Азаров провели урок о воссоединении новых регионов с Россией в крупнейшей школе региона: [https://tlt.ru/city/sergej-kravcov-i-dmitrij-azarov-proveli-urok-o-vossoedinenii-novykh-regionov-s-rossiej-v-krupnejshej-shkole-regiona/2220267/ ссылка] | ||
− | :: Из видеороликов - выступлений ваших коллег вы узнали как составлять задания по функциональной грамотности, опираясь на актуальные и обсуждаемые темы. Вам предстоит разработать одно задание, направленное на развитие функциональной грамотности. Вы можете выбрать любую тему по своему предмету, возраст детей, но '''есть несколько условий, которые нужно выполнить обязательно:''' | + | :: Из видеороликов - выступлений ваших коллег вы узнали как составлять задания по функциональной грамотности, опираясь на актуальные и обсуждаемые темы. Вам предстоит разработать одно задание, направленное на развитие функциональной грамотности. Вы можете выбрать любую тему по своему предмету, возраст детей, но |
+ | ::'''есть несколько условий, которые нужно выполнить обязательно:''' | ||
* задание размещается в документ - шаблон; | * задание размещается в документ - шаблон; | ||
* задание составляется на основе одного текста новостей, предложенных организаторами конкурса; задание может быть направлено на формирование любого вида функциональной грамотности; рекомендуем подбирать задания среднего и высокого уровня сложности; | * задание составляется на основе одного текста новостей, предложенных организаторами конкурса; задание может быть направлено на формирование любого вида функциональной грамотности; рекомендуем подбирать задания среднего и высокого уровня сложности; | ||
* задание должно соответствовать модели компетенций определенного вида функциональной грамотности (должно быть направлено на оценивание определенного навыка); | * задание должно соответствовать модели компетенций определенного вида функциональной грамотности (должно быть направлено на оценивание определенного навыка); | ||
* к заданию необходимо разработать критерии оценки с понятной шкалой баллов и четким описанием уровней оценки; | * к заданию необходимо разработать критерии оценки с понятной шкалой баллов и четким описанием уровней оценки; |
Версия 10:25, 24 октября 2023
В нашем сознании функциональная грамотность прочно связана с тестированием PISA под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития, в котором Россия участвовала с 2000 года. Сегодня международное исследование заменено «общероссийской оценкой по модели PISA», при этом используются прежние методики: формулировка заданий, компьютерный формат проведения, критериальное оценивание. Самарская область приняла участие в данном исследовании в прошлом учебном году: с 3 февраля по 19 мая 2023 года. Стартовые и итоговые диагностические работы по естественнонаучной, математической и читательской грамотности были проведены на платформе автоматизированной системы «Российская электронная школа» Диагностические работы проводились среди обучающихся 8 классов. В тестировании приняли участие более 1000 обучающихся из 15-ти образовательных организаций Самары, Тольятти, Новокуйбышевска, Сызрани и сел Валы и Подстепки, поселка Придорожный Самарской области. |
- Познакомиться с результатами можно по ссылке:
Результаты мониторинга функциональной грамотности (Самарская область )
- Анализ полученных результатов позволил сделать следующие выводы:
- Возможные причины низких результатов по глобальным компетенциям и креативному мышлению:
- Непривычный формат заданий (например, выполнение задания в графическом редакторе);
- В школе не формируются определенные умения (например, выдвижение оригинальной идеи, определение релевантности мнения));
- В школе не практикуется рефлексия после выполнения творческих или дискуссионных заданий, следовательно, обучающиеся не всегда понимают причины проб
лем и удачных решений.
- Рекомендации:
- Креативное мышление и глобальные компетенции можно формировать не только в рамках внеурочной деятельности, но и во время уроков по любым предметам, а также во время мероприятий воспитательной или просветительской направленности.
- Чаще использовать внеучебный контекст проблемного содержания.
- Во время выполнения заданий оставлять учащимся свободу в поиске способа действия.
- Обучать детей приемам изменения и усовершенствования тезисов, механизмов, теорий и т.п.
- Провоцировать поиск неочевидных внутрипредметных и межпредметных связей.
- Во время обсуждения допускать альтернативные решения.
- Использовать приемы формирующего оценивания, например, применять для взаимооценивания такие критерии, как оригинальность и разнообразие или адекватность аргумента и др.
- При планировании работы отталкиваться от результатов мониторинга.
- Коллеги, если нужно освежить в памяти основные теоретические положения по функциональной грамотности, то рекомендуем обратиться к материалам конкурса прошлого года:
- ЗАДАНИЕ 1.
- Сроки выполнения 25.10 - 28.10. 2023
- Интересно, а в какой степени у нас, педагогов, развиты навыки функциональной грамотности? Предлагаем вам прочесть текст “Форменное…противостояние”, а затем ВЫПОЛНИТЬ ЗАДАНИЯ на читательскую, математическую, естественно-научную грамотности, глобальные компетенции и креативное мышление.
- ЗАДАНИЕ 2.
- Сроки выполнения 25.10 - 02.11.2023
ознакомьтесь с выступлениями ваших коллег
- Чегодаевой Валентины. Юрьевны, учителя биологии МБУ “Школа №58” Тольятти. ссылка
- Лукьяновой Ольги Владимировны, учителя математики ГБОУ СОШ №2 с. Кинель - Черкассы. ссылка (хронометраж с 33.44 по 38.10)
- Прочтите тексты новостей, которые мы для вас приготовили:
Тексты с новостями:
- Сто километров по лесам и горам: в Самаре открыли типовой маршрут выходного дня до Тольятти. В Самаре 29 сентября открыли Большую Самарскую Тропу: ссылка
- Я бы в химики пошёл. Кто меня научит? В областной столице с 20 по 24 сентября проходит «Самарская выставка профессий»:ссылка
- Мацуев зовет его на свои фестивали. Как живет маленький гений Лев Бакиров: за рояль он сел в 7 лет, в восемь лет он получил III взрослый разряд по шахматам, а еще собирает кубик Рубика за 4 секунды: ссылка
- Самарские кардиохирурги впервые провели новую операцию - трансапикальная имплантация протеза аортального клапана: ссылка
- В Самарской области готовят рекрутеров для отбора волонтеров Всемирного фестиваля молодежи: ссылка
- Сергей Кравцов и Дмитрий Азаров провели урок о воссоединении новых регионов с Россией в крупнейшей школе региона: ссылка
- Из видеороликов - выступлений ваших коллег вы узнали как составлять задания по функциональной грамотности, опираясь на актуальные и обсуждаемые темы. Вам предстоит разработать одно задание, направленное на развитие функциональной грамотности. Вы можете выбрать любую тему по своему предмету, возраст детей, но
- есть несколько условий, которые нужно выполнить обязательно:
- задание размещается в документ - шаблон;
- задание составляется на основе одного текста новостей, предложенных организаторами конкурса; задание может быть направлено на формирование любого вида функциональной грамотности; рекомендуем подбирать задания среднего и высокого уровня сложности;
- задание должно соответствовать модели компетенций определенного вида функциональной грамотности (должно быть направлено на оценивание определенного навыка);
- к заданию необходимо разработать критерии оценки с понятной шкалой баллов и четким описанием уровней оценки;