Конкурсные мероприятия IT-activity 2025/2026, этап 2

Коллеги, мы переходим ко второму этапу нашего конкурса – «ИИ как инструмент анализа».Этот этап посвящен практическому исследованию мотивации в вашем классе: вы проведете наблюдения, организуете анонимный опрос учеников и проанализируете данные с помощью нейросети. Это самый трудоемкий этап конкурса, требующий погружения в реальную ситуацию и кропотливой работы с данными. Но хорошая новость в том, что, успешно завершив его, вы перейдете к более простой и творческой части – разработке плана действий, где главным ресурсом станут ваше аналитическое мышление и умение доводить начатое до конца. Впереди – интересные открытия и реальные результаты!

ЗАДАНИЕ 2.1: "Теоретические основы проблемы мотивации в современной школе» Коллеги, прежде чем мы перейдём к практической части этапа, предлагаем обратиться к теоретическим основам мотивации. Почему это важно? Понимание ключевых теорий и современных подходов — это не просто формальность, а фундамент для вашей дальнейшей работы. Именно теория поможет вам осмысленно интерпретировать данные опросов и наблюдений, понять истинные причины поведения учеников и, как следствие, разработать гораздо более точный и эффективный план действий с помощью ИИ. Это та основа, которая превратит сырые данные в осознанную стратегию. Изучите статью и ответьте на один вопрос: (до 3 баллов)

ЗАДАНИЕ 2.2. Применение на практике готового кейса по исследованию мотивации в конкретном классе

• Цель: Не просто констатировать факт падения мотивации, а выявить конкретные причины этого в вашем классе и выработать целенаправленный план действий.

ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ

ШАГ 1: Заполнить таблицу наблюдений учителя.

1. Изучить причины падения мотивации в конкретной группе (класс, часть класса), заполнить ТАБЛИЦУ НАБЛЮДЕНИЙ. Для этого:
2. Скопируйте эту таблицу «Мои наблюдения за классом» на свой Гугл-диск (Word, Google Docs): Файл - Создать копию
3. Заполните таблицу своими наблюдениями (за своим классом или частью класса, группой в классе)
4. Разместите документ в своем облачном хранилище (Я-диске, Гугл-диске), дайте доступ по ссылке.
5. Пришлите ссылку на таблицу “Мои наблюдения за классом” в эту форму
6. Примечание: при заполнении таблицы НЕ УКАЗЫВАЙТЕ персональные данные учеников. Зашифруйте ФИО учеников любым способом (буквы, цифры, ученик 1, ученик 2). Помните, что по ФЗ-152 "О персональных данных" учитель несет ответственность за защиту информации об учениках.

• Критерии оценивания задания "Таблица наблюдений учителя"

1. Аспекты раскрыты полно, информация релевантна, наблюдения подкреплены конкретными примерами действий и высказываний и напрямую связаны с «болевой точкой». (3 балла)
2. Все аспекты заполнены, но некоторые — кратко или не вполне развернуто, есть конкретные описания , но много общих формулировок, не прослеживается четкой связи между аспектами (болевой точкой) (2 балла)
3. Есть пропущенные аспекты или ответы не соответствуют вопросу (1 балл)
4. Таблица заполнена формально или не заполнена.(0 баллов)

ШАГ 2: Собрать честные анонимные ответы от учеников (провести опрос).

1. Создайте опрос в любом конструкторе опросов (гугл-формы, яндекс-формы). Вопросы для формы и формы сбора ответов посмотрите и скопируйте здесь

• Для создания электронного опроса воспольуйтесь инструкцией по созданию опроса в Я-формах (Если Вы затрудняетесь с созданием электронного опроса с формах, Вы можете провести опрос любым способом, главное затем перенести ответы детей в электронный документ (напечатать их). Еще раз акцентрируем: все ответы детей должны быть СТРОГО НАПЕЧАТАНЫ В ДОКУМЕНТЕ. Это обязательное условие).
• Критерии оценивания задания "Анонимный опрос учеников"

1. Опрос составлен строго по предложенному шаблону. Предоставленные данные (ссылка на ответы) полные, корректно оформлены и доступны для просмотра. Видно, что опрос был реально проведен (наличие множества ответов). (2 балла)
2. Опрос составлен с ошибками (1 балл)

ШАГ 3: Провести анализ полученных данных с помощью искуственного интеллекта (ИИ).

Ваша задача: получить от ИИ структурированный анализ и первичные рекомендации по формированию мотивации в классе (группе)