Обсуждение:Семинар Секрет Прямоугольные координаты на плоскости
| Строка 20: | Строка 20: | ||
'''Здравствуйте,Нина Алексеевна!''' | '''Здравствуйте,Нина Алексеевна!''' | ||
| − | Без сомнения, этот урок заслуживает самых лестных отзывов! Я согласна со Светланой Ивановной в том, что, работая в паре, можно составить очень грамотный урок, потратив сил и времени гораздо меньше. Я учитель | + | Без сомнения, этот урок заслуживает самых лестных отзывов! Я согласна со Светланой Ивановной в том, что, работая в паре, можно составить очень грамотный урок, потратив сил и времени гораздо меньше. Я учитель математики и информатики, поэтому уроки подобного типа приходится полностью готовить самой. Это очень тяжело! Я думаю, что интегрированные уроки можно проводить не только по математике и информатике, но и по другим предметам. Например, математика хорошо будет сочетаться с экономикой. Также можно придумать интегрированный урок, связав математику с любым другим учебным предметом: географией, физкультурой и т.д. Главное, иметь незаурядную фантазию! Например, можно провести интегрированный урок математики и географии, посвященный теме "Расстояние между двумя точками. Масштаб". Одно из заданий может быть таким: ''С помощью административной карты России найти время, за которое будет совершен перелет из Москвы в Санкт-Петербург, если скорость самолета равна 600 км/ч.'' |
Мне очень понравилось, что за урок ученик получает три оценки: оценку одноклассника, оценку компьютера и собственную оценку. Благодаря этому, можно добиться максимальной объективности оценивания работы ученика! Следует отметить, что учитель не оценивает работу ученика, он лишь подводит итог проделанной работы! | Мне очень понравилось, что за урок ученик получает три оценки: оценку одноклассника, оценку компьютера и собственную оценку. Благодаря этому, можно добиться максимальной объективности оценивания работы ученика! Следует отметить, что учитель не оценивает работу ученика, он лишь подводит итог проделанной работы! | ||
Версия 16:00, 17 апреля 2009
К положительным моментам данного урока можно отнести: 1. Наличие четко поставленных целей: 2. Оригинальность предлагаемого подхода относительно традиционных аналогичных учебно-методических материалов. 3. Фронтальный способ общения; 4. Интеграция различных форм и методов обучения; 5. Использование компьютерных технологий; 6. Владение приемами педагогической техники, 7. Использование IT-технологий на уроке; На уроке эффективно используются различные формы работ с использованием IT-технологий , что формирует коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем. Учитель подводит итог сделанному на уроке. На данном этапе осуществляется самооценка учащимися своей деятельности на уроке. Ученик фиксирует, что нового он узнал на уроке и успешность выполненных шагов. Учитель возвращается к тем вопросам, которые были сформулированы учащимися в начале урока, что позволяет зафиксировать степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности. Рекомендация: На всех уроках приветствуются использование элементов здоровьесберегающих технологий, поэтому можно было бы использовать тренинги для снятия зрительного переутомления, так как урок проводится с использованием ИКТ. С пожеланием творческих успехов id-s249--Молдагалиева Дамира 17:35, 13 апреля 2009 (SAMST)
Здравствуйте,Нина Алексеевна! Я воздержусь от коментариев нашего с вами урока потому, что хочу написать немного о другом. Все мы учителя знаем,как тяжело подготовить и дать открытый урок! Сколько надо потратить сил,времени и нервов. Мы с Ниной Алексеевной уже третий год подряд даем интегрированные уроки. Вместе подготовить и провести урок намного проще. Выглядит он значительнее, привлекательнее, более защищен от неожиданностей и позволяет расширить возможности самого урока. Коллеги,рекомендуем интегрированные уроки!!! ID_s208, ID_s219 --С.И.Самсонова 19:38, 16 апреля 2009 (SAMST)
Уважаемая Нина Алексеевна! Большое спасибо за предложенный вариант открытого урока по теме "Координаты на плоскости" с применением информационных технологий! Урок интересен тем, что включает в себя и фронтальную работу, и самостоятельную работу за ПК. Задачи и цели урока четко сформулированы и выполнены. Здорово придумали с листами оценивания, где вначале оценку учащемуся ставит его одноклассник, затем ПК (после самостоятельной работы за компьютером), и, наконец, свою работу оценивает сам ученик. Приятно заметить, что это своместная работа учителя информатики и учителя математики. Молодцы! Желаю вам и дальше творить совместно и сотрудничать! С уважением, Авдеева Е.А.
ID_s229 --Участник:Елена Александровна Авдеева 15:20, 17 апреля 2009 (SAMST)
Здравствуйте,Нина Алексеевна!
Без сомнения, этот урок заслуживает самых лестных отзывов! Я согласна со Светланой Ивановной в том, что, работая в паре, можно составить очень грамотный урок, потратив сил и времени гораздо меньше. Я учитель математики и информатики, поэтому уроки подобного типа приходится полностью готовить самой. Это очень тяжело! Я думаю, что интегрированные уроки можно проводить не только по математике и информатике, но и по другим предметам. Например, математика хорошо будет сочетаться с экономикой. Также можно придумать интегрированный урок, связав математику с любым другим учебным предметом: географией, физкультурой и т.д. Главное, иметь незаурядную фантазию! Например, можно провести интегрированный урок математики и географии, посвященный теме "Расстояние между двумя точками. Масштаб". Одно из заданий может быть таким: С помощью административной карты России найти время, за которое будет совершен перелет из Москвы в Санкт-Петербург, если скорость самолета равна 600 км/ч.
Мне очень понравилось, что за урок ученик получает три оценки: оценку одноклассника, оценку компьютера и собственную оценку. Благодаря этому, можно добиться максимальной объективности оценивания работы ученика! Следует отметить, что учитель не оценивает работу ученика, он лишь подводит итог проделанной работы!
С уважением, Белькова Анна Алексеевна - локальный координатор команды Oxymoron s203.
