Учебный проект "Мифы как предыстория искусства слова"
Leleka (обсуждение | вклад) (→Проблемные вопросы) |
Leleka (обсуждение | вклад) (→Полезные ресурсы) |
||
| (не показаны 20 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Иванова Елена | + | [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Ivanova Иванова Елена] |
== Предмет == | == Предмет == | ||
| − | Литература, | + | Литература,история |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | В проекте на основе проведенных исследований и обзора литературы учащимися | + | В проекте на основе проведенных исследований и обзора литературы учащимися 5 класса рассматриваются вопросы появления мифов, древнегреческие боги герои, мифологические темы, а на их основе делается вывод, что произведение может стать вашим умным и мудрым другом, к которому всегда можно прийти, увидеть или понять что-то новое. |
| − | Помочь читателю | + | Помочь читателю находить и проходить свой путь навстречу тексту – научиться понимать и чувствовать слово, развивать свой вкус – одна из главных задач, которые ставят перед собой уроки литературы. |
== Основополагающий вопрос == | == Основополагающий вопрос == | ||
| − | + | Важно ли знать прошлое, чтобы жить в настоящем? | |
== Проблемные вопросы == | == Проблемные вопросы == | ||
| − | 1. | + | 1.Почему мифы, возникшие в далёкой древности, до сих пор вызывают интерес читателей? |
| − | 2.Как | + | 2.Как можно увидеть в мифе, что является реальностью, а что выдумкой? |
| − | 3. | + | 3.Каким образом миф способен помочь задуматься о нашей жизни? |
== Учебные вопросы == | == Учебные вопросы == | ||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Предварительная подготовка перед началом работы над проектом: беседа с учащимися по поводу темы проекта(необходимо выяснить, как понимают учащиеся тему проекта).Постановление основной задачи проекта перед учащимися, составление четкого плана работы, распределение на группы по желанию учеников.<br> | ||
| + | Основная работа над проектом: вначале преподаватель помогает учащимся в поиске информации, рассказывает способы и методы исследования проекта, мотивирует учащихся на правильную работу. Ученики активно работают с информацией, проводят исследования, пытаются найти ответ на поставленный перед ними проблемный вопрос, сравнивают результаты и делают определённые выводы. Учитель проводит консультации, на которых обсуждаются проблемные вопросы. В группе заполняются оценочные листы, позволяющие оценить вклад каждого ученика над проектом.<br> | ||
| + | Оформление результатов деятельности: произведенная учащимися работа оформляется в виде презентации и выпущенного буклета. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на заключительной конференции.<br> | ||
| + | Защита проекта: на заключительном этапе проводится открытая защита проекта, на которую приглашены учителя, родители, а также учащиеся школы. На защите учащиеся должны грамотно и точно отвечать на вопросы и представлять свою презентацию. Учителю необходимо разработать критерии оценивания учеников. Защита проекта представляет из себя ответ на вопрос данной темы и сделанные выводы по произведенной работе. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Визитка_6.doc| Визитная карточка проекта ]]<br> | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Буклет_учителя6.pub| Буклет учителя ]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Teacher_present.ppt| Презентация учителя ]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Презентация ученика6.ppt| Презентация ученика ]]<br> | ||
| + | [[Медиа:Буклет_ученика6.pub| Буклет ученика ]]<br> | ||
| + | [http://slavegod.webasyst.net/files/93e735fe Сайт ученика ] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Критерии_оценивания6.doc | Критерии оценивания презентации, буклета и сайта]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Тест6.xls| Тест ]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | + | http://www.countries.ru/library/mif/<br> | |
| − | + | http://www.greekroman.ru/greekmyth.htm <br> | |
| − | + | http://allbest.ru/mif.htm<br> | |
| − | + | http://www.countries.ru/library/mif/<br> | |
[[Категория:ТГУ]] | [[Категория:ТГУ]] | ||
Текущая версия на 17:11, 21 декабря 2009
Автор проекта
Предмет
Литература,история
Краткая аннотация проекта
В проекте на основе проведенных исследований и обзора литературы учащимися 5 класса рассматриваются вопросы появления мифов, древнегреческие боги герои, мифологические темы, а на их основе делается вывод, что произведение может стать вашим умным и мудрым другом, к которому всегда можно прийти, увидеть или понять что-то новое. Помочь читателю находить и проходить свой путь навстречу тексту – научиться понимать и чувствовать слово, развивать свой вкус – одна из главных задач, которые ставят перед собой уроки литературы.
Основополагающий вопрос
Важно ли знать прошлое, чтобы жить в настоящем?
Проблемные вопросы
1.Почему мифы, возникшие в далёкой древности, до сих пор вызывают интерес читателей? 2.Как можно увидеть в мифе, что является реальностью, а что выдумкой? 3.Каким образом миф способен помочь задуматься о нашей жизни?
Учебные вопросы
1.Что дают нашим современникам произведения о далёком прошлом? 2 Что такое миф? 3.Появление мифов? 4.Существуетли взаимосвязь между литературой и мифологией? 5.Зачем нужен миф?
План проведения проекта
Предварительная подготовка перед началом работы над проектом: беседа с учащимися по поводу темы проекта(необходимо выяснить, как понимают учащиеся тему проекта).Постановление основной задачи проекта перед учащимися, составление четкого плана работы, распределение на группы по желанию учеников.
Основная работа над проектом: вначале преподаватель помогает учащимся в поиске информации, рассказывает способы и методы исследования проекта, мотивирует учащихся на правильную работу. Ученики активно работают с информацией, проводят исследования, пытаются найти ответ на поставленный перед ними проблемный вопрос, сравнивают результаты и делают определённые выводы. Учитель проводит консультации, на которых обсуждаются проблемные вопросы. В группе заполняются оценочные листы, позволяющие оценить вклад каждого ученика над проектом.
Оформление результатов деятельности: произведенная учащимися работа оформляется в виде презентации и выпущенного буклета. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на заключительной конференции.
Защита проекта: на заключительном этапе проводится открытая защита проекта, на которую приглашены учителя, родители, а также учащиеся школы. На защите учащиеся должны грамотно и точно отвечать на вопросы и представлять свою презентацию. Учителю необходимо разработать критерии оценивания учеников. Защита проекта представляет из себя ответ на вопрос данной темы и сделанные выводы по произведенной работе.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация ученика
Буклет ученика
Сайт ученика
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания презентации, буклета и сайта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
http://www.countries.ru/library/mif/
http://www.greekroman.ru/greekmyth.htm
http://allbest.ru/mif.htm
http://www.countries.ru/library/mif/
