Обсуждение участника:Фефелова Любовь
| (не показаны 27 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
| − | [[Изображение:S4020178.JPG_1.JPG|thumb|Фефелова Л.М.]] | + | <div style="background-color: MistyRose ">[[Изображение:S4020178.JPG_1.JPG|thumb|Фефелова Л.М.]] |
| − | '''ФИО: Фефелова Любовь Михайловна''' | + | <span style="color:#006400">'''ФИО:'''</span> <span style="color:Blue">'''Фефелова Любовь Михайловна |
| + | '''</span> | ||
| − | + | <span style="color:#006400">'''Город Тольятти Самарская область'''</span> | |
| − | '''Место работы:''' МОУ школа №5[http://www.mou5.ucoz.ru/ сайт школы] | + | <span style="color:#006400">'''Место работы:'''</span>''' МОУ школа №5'''[http://www.mou5.ucoz.ru/ сайт школы] |
| − | '''Должность:''' учитель биологии | + | <span style="color:#006400">'''Должность:'''</span>'''учитель биологии''' |
| − | '''Стаж педагогической работы:''' 11 лет | + | <span style="color:#006400">'''Стаж педагогической работы:'''</span>'''11 лет''' |
| − | '''Электронная почта: lubafe2@gmail.com | + | <span style="color:#006400">'''Электронная почта:'''</span>'''lubafe2@gmail.com''' |
| − | ''' | + | <span style="color:#006400">'''Персональный сайт учителя биологии:'''</span>'''http://biofefelova.ucoz.ru/''' |
| − | '''Моё педагогическое кредо:''' "Чтобы иметь право учить, надо постоянно учиться самому». Стараюсь, чтобы дети, с которыми мы вместе работаем над приобретением знаний, верили в то, что «лучше знания, нежели отборное золото, потому, что мудрость лучше жемчуга, и ничто из желаемого не сравнится с нею» (притчи Соломона), даже в нашей излишне «материальной» жизни.[[Изображение:S4020255.JPG|thumb|Ученики]] | + | <span style="color:#006400">'''Жизненный девиз:'''</span>'''«Никогда не унывать, день с улыбкою встречать».''' |
| + | <span style="color:#006400">'''Моё педагогическое кредо:'''</span>''' "Чтобы иметь право учить, надо постоянно учиться самому». Стараюсь, чтобы дети, с которыми мы вместе работаем над приобретением знаний, верили в то, что «лучше знания, нежели отборное золото, потому, что мудрость лучше жемчуга, и ничто из желаемого не сравнится с нею» (притчи Соломона), даже в нашей излишне «материальной» жизни.'''[[Изображение:S4020255.JPG|thumb|Ученики]] | ||
| − | '''Область профессиональных интересов:''' Использование ИКТ и проектных технологий на уроках биологии. | + | <span style="color:#006400">'''Область профессиональных интересов:'''</span>''' Использование ИКТ и проектных технологий на уроках биологии.''' |
| − | '''Мои увлечения: аквариумистика, занимаюсь исследованием флоры и фауны Самарской области. | + | <span style="color:#006400">'''Мои увлечения:'''</span>''' аквариумистика, занимаюсь исследованием флоры и фауны Самарской области.''' |
| − | + | <span style="color:#006400">'''Участие в конкурсах педагогического мастерства:''' | |
| − | '''Участие в конкурсах педагогического мастерства:''' | + | </span> |
*2005г. Конкурс учебных проектов, разработанных педагогами образовательных учреждений г. Тольятти (Грамота лауреата) | *2005г. Конкурс учебных проектов, разработанных педагогами образовательных учреждений г. Тольятти (Грамота лауреата) | ||
| Строка 41: | Строка 43: | ||
| − | '''Мой вклад в Интернет:''' | + | <span style="color:#006400">'''Мой вклад в Интернет:''' |
| + | |||
| + | </span> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''''1.''' Статьи:'' | ||
| + | |||
| + | А.[[Описание современных приёмов и методов использования информационных технологий|Описание современных приёмов и методов использования информационных технологий]]. | ||
| + | |||
| + | Б.[[Совершенствование качества преподавания предмета «Биология» через освоение информационных технологий.|Совершенствование качества преподавания предмета «Биология» через освоение информационных технологий.]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.it-n.ru/profil.aspx?cat_no=692 '''2.''' ''Мой творческий веб-узел.''] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=dgbhrv3n_0g32smrf4'''3.''' ''Разработка урока по биологии на тему "Может ли аквариум быть маленьким океаном?''] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=dgbhrv3n_97fqdccsd3'''4.''' ''Разработка урока по биологии на тему "Многообразие насекомых".''] | ||
| + | |||
| + | [http://www.mou5.ucoz.ru/biologiamozg.doc'''5.''' ''Разработка урока по биологии на тему "Головной мозг человека".''] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | <span style="color:#006400">'''Некоторые работы учащихся размещённые в Интернете:''' | ||
| + | |||
| + | </span> | ||
| + | |||
| + | 1.[http://docs.google.com/Presentation?id=dgbhrv3n_707bj83tfs "Аквариумные рыбки"] | ||
| + | 2.[http://docs.google.com/Presentation?id=dgbhrv3n_35fsbxmqc5 "Золотые рыбки"] | ||
| + | 3.[http://edu-reforma.ru/load/integrirovannyj_urok_po_geografii_i_biologii_na_temu_tropinkami_samarskoj_luki/30-1-0-2340| Редкие животные Самарской области.] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <font size=5px color=MediumVioletRed><center>'''Эссе на тему: "Почему я выбрала профессию педагога?"''' | ||
| + | |||
| + | </center> </font> | ||
| + | |||
| + | ''«Чтобы быть хорошим преподавателем,'' | ||
| + | |||
| + | '' нужно любить то, что преподаешь,'' | ||
| + | |||
| + | '' любить тех, кому преподаёшь».'' | ||
| + | |||
| + | ''В. О. Ключевский.'' | ||
| + | |||
| + | Сегодня в своем похвальном желании улучшить жизнь люди стали забывать о нравственности, гуманизме, милосердии. Профессора, общество, родители думали, что достаточно дать детям самые лучшие книги, самые совершенные материалы, и школьники станут душевными людьми. Но этого не случилось. Перед ними не было живого примера – Учителя! «Учительство — не утраченное искусство, но уважение к учительству — утраченная традиция», заметил ещё Жак Барзэн. Очень жаль, что в средствах массовой информации столько негатива о профессии учителя. Почему умалчивается о творческих, современных учителях - новаторах? А ведь педагог – это одна из самых ответственных и сложных, а сейчас еще и самых востребованных государством и обществом профессий. Можно сказать, что любой учитель создает будущее страны, так как от его труда во многом зависит уровень знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества. | ||
| + | |||
| + | Каждый учитель приходит в школу, не подозревая, чем она для него станет. Для одних она является проверкой на выживание, для других – трамплином для новой профессиональной или общественной деятельности, для третьих – смыслом жизни. | ||
| + | |||
| + | «Учитель, врач и актёр - не профессии, это предназначение» - сказал замечательный актёр З. Е. Гердт. Для меня профессия учитель стала смыслом жизни, не вижу для себя другого предназначения. Я родилась в семье - династии учителей. Тётя с раннего детства брала меня в школу, где мне нравилось проверять вместе с ней тетради, читать книги. Я решила твёрдо выбрать данную профессию. | ||
| + | Этой профессией сложно овладеть целиком, поскольку на протяжении всей жизни приходится многому учиться, и этот процесс не прекращается никогда. Учимся, приобретая накопленные другими поколениями знания, учимся жить среди людей, учимся быть добрыми и сострадательными. Учить других учитель начинает с себя. Сегодня, в век современных компьютерных технологий, учителю приходится все время штурмовать новые вершины знаний. П. Капица утверждал, что для достижения определенных высот в жизни, человеку необходим один процент таланта, остальные 99 – упорства, трудолюбия и самообразования. | ||
| + | |||
| + | Специфика нашей профессии такова, что многие ученики порой смотрят на яркого, неординарного педагога как бы снизу вверх, безгранично доверяя его взглядам и суждениям, воспроизводя манеру поведения. Педагогическая деятельность требует от человека и определенных волевых качеств: выдержки, терпения, последовательности, настойчивости, самообладания. Он обязан контролировать свое поведение, управлять им. | ||
| + | |||
| + | Учителем с большой буквы могу назвать человека, в котором поразительно должны сочетаться талант, огромное трудолюбие, любовь к детям, к своей профессии, стремление к творчеству. Ученику нужно отдавать не только некую сумму знаний, но и частичку своей души. Ученик должен слушаться учителя из уважения, а не из страха. Уважение между учителем и учеником должно быть взаимным. Каждый ребенок вправе рассчитывать на внимание, заботу и любовь. Учитель лишь тогда сможет научить чему-то детей, когда он любит их и свой предмет. | ||
| + | |||
| + | Хороший педагог иногда сомневается, проверяет себя: правильно ли мыслит, туда ли ведет, сумеет ли убедить в том, что детям сейчас нужно. Значимый учитель сегодня – это одновременно профессионал и личность. Он не просто занимает рабочее место, но и украшает своим личным отношением то, что составляет смысл его работы. Одним словом, педагог должен быть неординарным человеком. Только нестандартно мыслящая творческая личность может дать обществу и государству нового выпускника – человека XXI столетия. | ||
| + | |||
| + | Размышления о профессии учителя хотелось бы закончить стихотворением Вероники Тушновой: | ||
| + | |||
| + | ''«Если б не было учителя,'' | ||
| + | |||
| + | '' То и не было б, наверное,'' | ||
| + | |||
| + | '' Ни поэта, ни мыслителя,'' | ||
| + | |||
| + | '' Ни Шекспира, ни Коперника.'' | ||
| + | |||
| + | '' И поныне бы, наверное,'' | ||
| + | |||
| + | '' Если б не было учителя,'' | ||
| + | |||
| + | '' Не открытые Америки'' | ||
| + | |||
| + | '' Оставались не открытыми.'' | ||
| + | |||
| + | '' И не быть бы нам Икарами,'' | ||
| + | |||
| + | '' Никогда б не взмыли в небо мы,'' | ||
| + | |||
| + | '' Если в нас его стараниями'' | ||
| + | |||
| + | '' Крылья выращены не были.'' | ||
| + | |||
| + | '' Без его бы сердца доброго'' | ||
| + | |||
| + | '' Не был мир так удивителен».''</div> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
[[Категория:Педагоги]] | [[Категория:Педагоги]] | ||
Текущая версия на 23:54, 13 ноября 2010
ФИО: Фефелова Любовь Михайловна
Город Тольятти Самарская область
Место работы: МОУ школа №5сайт школы
Должность:учитель биологии
Стаж педагогической работы:11 лет
Электронная почта:lubafe2@gmail.com
Персональный сайт учителя биологии:http://biofefelova.ucoz.ru/
Жизненный девиз:«Никогда не унывать, день с улыбкою встречать».
Моё педагогическое кредо: "Чтобы иметь право учить, надо постоянно учиться самому». Стараюсь, чтобы дети, с которыми мы вместе работаем над приобретением знаний, верили в то, что «лучше знания, нежели отборное золото, потому, что мудрость лучше жемчуга, и ничто из желаемого не сравнится с нею» (притчи Соломона), даже в нашей излишне «материальной» жизни.
Область профессиональных интересов: Использование ИКТ и проектных технологий на уроках биологии.
Мои увлечения: аквариумистика, занимаюсь исследованием флоры и фауны Самарской области.
Участие в конкурсах педагогического мастерства:
- 2005г. Конкурс учебных проектов, разработанных педагогами образовательных учреждений г. Тольятти (Грамота лауреата)
- 2007г. Городской конкурс педагогических идей в номинации «Мультимедийный урок» (Диплом победителя)
- 2007г. Городской конкурс педагогических идей в номинации «Информационные технологии в проектной деятельности» (Диплом победителя)
- 2007г. Региональный этап Всероссийского конкурса педагогического конкурса «Мой лучший урок» (Диплом победителя)
- 2008г. Городской конкурс педагогических идей «Проект в стиле геокешинг». (Грамота победителя)
- 2009г. Муниципальный конкурс «Электронный учебник – 2009» (Сертификат участника)
- 2009г. Всероссийский конкурс «Мой лучший урок» (Диплом победителя первой степени)
- 2009г. Городской конкурс « IT-activity» (номинация «Урок XXI века)(Грамота лауреата)
- 2009г. Всероссийский конкурс лучших учителей Российской Федерации ПНПО (Грамота победителя)
- 2009г. ноябрь - Второй Всероссийский конкурс мультимедийных уроков Предметы естественного цикла. Наследование признаков сцепленных с поломне завершён
- 2009г. ноябрь - Второй всероссийский конкурс мультимедийных уроков Предметы интегрированные. Тропинками Самарской Лукине завершён
- 2009г. декабрь - конкурс "IT-activity" -IT10 5школа5
Мой вклад в Интернет:
1. Статьи:
А.Описание современных приёмов и методов использования информационных технологий.
3. Разработка урока по биологии на тему "Может ли аквариум быть маленьким океаном?
4. Разработка урока по биологии на тему "Многообразие насекомых".
5. Разработка урока по биологии на тему "Головной мозг человека".
Некоторые работы учащихся размещённые в Интернете:
1."Аквариумные рыбки" 2."Золотые рыбки" 3.Редкие животные Самарской области.
«Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь,
любить тех, кому преподаёшь».
В. О. Ключевский.
Сегодня в своем похвальном желании улучшить жизнь люди стали забывать о нравственности, гуманизме, милосердии. Профессора, общество, родители думали, что достаточно дать детям самые лучшие книги, самые совершенные материалы, и школьники станут душевными людьми. Но этого не случилось. Перед ними не было живого примера – Учителя! «Учительство — не утраченное искусство, но уважение к учительству — утраченная традиция», заметил ещё Жак Барзэн. Очень жаль, что в средствах массовой информации столько негатива о профессии учителя. Почему умалчивается о творческих, современных учителях - новаторах? А ведь педагог – это одна из самых ответственных и сложных, а сейчас еще и самых востребованных государством и обществом профессий. Можно сказать, что любой учитель создает будущее страны, так как от его труда во многом зависит уровень знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества.
Каждый учитель приходит в школу, не подозревая, чем она для него станет. Для одних она является проверкой на выживание, для других – трамплином для новой профессиональной или общественной деятельности, для третьих – смыслом жизни.
«Учитель, врач и актёр - не профессии, это предназначение» - сказал замечательный актёр З. Е. Гердт. Для меня профессия учитель стала смыслом жизни, не вижу для себя другого предназначения. Я родилась в семье - династии учителей. Тётя с раннего детства брала меня в школу, где мне нравилось проверять вместе с ней тетради, читать книги. Я решила твёрдо выбрать данную профессию. Этой профессией сложно овладеть целиком, поскольку на протяжении всей жизни приходится многому учиться, и этот процесс не прекращается никогда. Учимся, приобретая накопленные другими поколениями знания, учимся жить среди людей, учимся быть добрыми и сострадательными. Учить других учитель начинает с себя. Сегодня, в век современных компьютерных технологий, учителю приходится все время штурмовать новые вершины знаний. П. Капица утверждал, что для достижения определенных высот в жизни, человеку необходим один процент таланта, остальные 99 – упорства, трудолюбия и самообразования.
Специфика нашей профессии такова, что многие ученики порой смотрят на яркого, неординарного педагога как бы снизу вверх, безгранично доверяя его взглядам и суждениям, воспроизводя манеру поведения. Педагогическая деятельность требует от человека и определенных волевых качеств: выдержки, терпения, последовательности, настойчивости, самообладания. Он обязан контролировать свое поведение, управлять им.
Учителем с большой буквы могу назвать человека, в котором поразительно должны сочетаться талант, огромное трудолюбие, любовь к детям, к своей профессии, стремление к творчеству. Ученику нужно отдавать не только некую сумму знаний, но и частичку своей души. Ученик должен слушаться учителя из уважения, а не из страха. Уважение между учителем и учеником должно быть взаимным. Каждый ребенок вправе рассчитывать на внимание, заботу и любовь. Учитель лишь тогда сможет научить чему-то детей, когда он любит их и свой предмет.
Хороший педагог иногда сомневается, проверяет себя: правильно ли мыслит, туда ли ведет, сумеет ли убедить в том, что детям сейчас нужно. Значимый учитель сегодня – это одновременно профессионал и личность. Он не просто занимает рабочее место, но и украшает своим личным отношением то, что составляет смысл его работы. Одним словом, педагог должен быть неординарным человеком. Только нестандартно мыслящая творческая личность может дать обществу и государству нового выпускника – человека XXI столетия.
Размышления о профессии учителя хотелось бы закончить стихотворением Вероники Тушновой:
«Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Не открытые Америки
Оставались не открытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если в нас его стараниями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен».
