СеминарДООнк.Урок русского языка в 4 классе. "Правописание частицы не с глаголами".

Текущая версия на 21:07, 31 декабря 2009

Семенченкова Ольга Владимировна.

Участник:IDz108 KROHA.RU

Тема:"Правописание частицы не с глаголами".
Цель урока: формирование умения писать частицу не с глаголами; развитие орфографической зоркости.
Обуродование:листок с глаголами;листочки с текстом для детей.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Учитель. Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий. Вы готовы?
Дети. Да.
Учитель. Корней Иванович Чуковский записал предложения, которые говорили дети. Давайте их прочитаем.Подумайте, что здесь неправильно.
Ты не дадашь, а я взяму.
Я вам задачу, подождите.
Верка плювается.
Я как только лягну, так и вижу сон.
Мой папа воевает.
Не воевает, а войнует.
А я твоего петушка спрятаю.
А я отыскаю.
Ну тогда я сядаю и заплакаю.

Дети.Здесь дети неправильно произносят глаголы.
Учитель.Я вам предлагаю сейчас записать все глаголы правильно.

Дети записывают в тетрадях, один ученик на доске.

Не дашь, возьму, задам, плюётся, лягу. воюет, спрячу, отыщу, сяду, заплачу.

- Определите лица глаголов, которые вы выписали.
На доске.

  2-ел.  1-е л.    1-е л.     3-е л.    1-е л.   3-е л.     1-е л.   1-е л.   1-е л.  1-е л.

Не дашь, возьму, задам, плюётся, лягу, воюет, спрячу, отыщу, сяду, заплачу.

- Хорошо, раз вы выполнили это задание, то следующее точно выполните и тогда сможете узнать, что будете изучать на уроке.

2. Чистописание с орфографической и фонетической нагрузкой.
Учитель. Запишите в тетради букву из слова чтить, которая обозначает согласный мягкий глухой звук.
Дети записывают букву ч в тетрадях, а один ребёнок на доске.

Дети.Это буква ч.
Учитель.Из слова поласкать выпишите безударную гласную в корне.
Дети. А что это слово обозначает?
Учитель. Молодцы, что сообразили.Как вы понимаете, что значит это слово?
Дети. Можно полоскать бельё, тогда в корне будет безударная гласная 0, проверочное слово-полощет.
- А можно рассмотреть это слово в значении "поласкать щенка" , тогда безударная гласная а - ласка.
Учитель. Мы с вами запишем букву а.А теперь нужно будет выписать букву из слова рассказать- она обозначает согласный твёрдый глухой звук, он находится в приставке.
Дети. Это буква с.
Учитель. Какая буква в слове радостный не произносится?
Дети. Буква т -проверочное слово радость.
Учитель. Слово мирить.Какая безударная гласная в корне?
Дети. Здесь опять все зависит от контекста.
-Мерить платье-проверочное слово мерка, мирить ребят- проверочное слово мир, мирный.
Учитель. Запишите букву и.
Дети выполняеют задание.
- Слово цепляет - какую надо выписать букву, если она обозначает согласный твёрдый глухой непарный звук?

Дети. Букву ц.
 

Учитель. Из слова захочешь выпишите букву гласного звука, которая находится в суффиксе.
Дети. Буква а.
Учитель. Последняя буква находится в слове веселит. Это безударная гласная в корне слова.
Дети. Это буква е.
Учитель. Как это проверить?
Дети. Словом весел мы проверяем первую безударную гласную.
- Словом весёлый- вторую безударную гласную.
Учитель. Молодцы. Теперь давайте прочитаем слова , из которых мы выписывали буквы.

На доске лист со словами.

Чтить

Поласкать

Рассказать.
Радостный.

Мирить.

Цепляет.
Захочешь.
Веселит.
- Как вы думаете, на какие группы можно разделить эти слова?
Дети. Эти слова можно разделить на две группы- на прилагательные и глаголы.
Учитель. Давайте внимательно посмотрим на глаголы и определим их спряжение.
-Кто напомнит, как определить спряжение?
Дети. Сначала надо выяснить окончание- под ударением или безударное.
Учитель. Давайте внимательно посмотрим на глаголы и определение их спряжение?
- Кто напомнит ,как определить спряжение?
Дети. Сначала надо выяснить окончание- под ударением или безударное.
Учитель. Итак, смотрим на первое слово.
Дети. Чтить- окончание ударное.
- Этот глагол стоит в неопределённой форме, он оканчивается на -ить, значит, относится ко 2 спряжению.
Учитель. Второе слово.
Дети. Поласкать- этот глагол тоже в неопределенной форме.Он оканчивается на -ать, значит, это 1 спряжение.
Учитель. Какие глаголы в неопределённой форме относятся к 1 спряжению, а какие - ко 2 спряжению?
Дети. К 1 спряжению относятся все глаголы, не оканчивающиеся на -ить, кроме брить и стелить, а ко 2 спряжению относятся глаголы, оканчивающиеся на -ить, а ещё еть исключения на -еть и -ать.
(Дети называют глаголы - иключения.)
Учитель. А если глагол стоит в определённой форме?
Дети. Если оканчание ударное, мы ставим глагол в форму 3-го лица множественного числа.
- Если окончания -ут(-ют)- 1 спряжение, если -ат(-ят) - то 2 спряжения.
3. Объяснение нового материала.
Учитель. Ребята, давайте посмотрим,что же у нас получилось. Мы выписали буквы, а для чего?
Дети. Здесь написано частица не . Значит, мы сегодня будем изучать, как пишется частица не с глаголами.
Учитель. Абсолютно верно! Я хочу вам рассказать сказку.
Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: " Люблю", - а она ему....
Как вы думаете?
Дети. Не люблю.
Учитель. Да. Он признавался: "Верю",- а она ему....
Дети. Не верю!
Учитель. И вот однажды частица совсем заупрямилась. Она забралась на стул... А что было дальше, сейчас узнаем.
-Слезь со стула!
-Не найдёшь?
- (Не)хочу!
- Нет, (не)найду!
-Упадёшь!
-Слезаешь?
-(Не) упаду!
-(Не) слезаю! -Отойди!
- Решаешь?
У детей этот же текст , только без частицы не.
-На ваших листочках нет частицы не. Вам ее предстоит вписать. Но как нам быть?
Дети Мы помним, вы уже говорили,что частица не пишется отдельно от глагола. Вот поэтому у глагола с частицей такая странная любовь.
Учитель. Конечно, раз вы это помните, то выполняйте задание.
- А сейчас я вам предлагаю такое задание:вспомните пословицы, в которых есть частица не перед глаголом.
Из каждой пословицы выписываем себе в тетрадку через запятую не с глаголом.
Дети. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

-Под лежачий камень вода не течет.

Учитель.Как вы это понимаете?
Дети. Если ничего не будешь делать , то ничего у тебя не будет, не будешь учиться, значит, не будет знаний, не будешь помогать людям, заботиться,значит, у тебя не будет друзей.
- За двумя зайцами погонишься- ни одного не поймаешь.
-Это значит,что надо сначала одно дело сделать до конца, а потом браться за другое.
Учитель. Хорошо. Я вам тоже приготовила пословицы. Прочитайте их.
(Не) стыдно не знать, стыдно (не)учиться.
Кто (не)стыдится спрашивать,узнает многое.
(Не)говори "гоп" , пока (не)перепрыгнешь.
-Что вы заметили?
Дети. Первая и вторая пословица об учении.
-Если человек что-то хочет узнать или чего-то не знает, это не стыдно, главное, чтобы было желание учиться, узнавать.
-А если он не стремится узнавать, то он таким и останется, то есть будет мало знать и понимать.
Учитель. Умнички! А когда используют последнюю пословицу?
Дети. Вот человек что-то делает и хвалится: "Я лучше всех сделаю то-то...", - а потом получается, что он не справился с заданием.
Учитель. с красной строки запишите себе любую пословицу, раскройте скобки и укажите спряжение глаголов.
-Итак,что же вы узнали про частицу не.
Дети. Она пишется отдельно от глагола.
Учитель. Давайте я вам расскажу,что же в сказке было дальше.
...Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: "Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что мы не можем жить друг без друга". Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она , как обычно, отскочила отнего с криком: "Негодую! Ненавижу!"
И вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал,что в некоторых случаях не только он, но и сама часица Не жить друг без друга не могут.
Учитель. Записывает на доске.
Негодую! Ненавижу!
- Как вы думаете, почему в этих словах не написано слитно?
Дети. Потому что эти слова не существуют без не.
-Не здесь не частица,она входит в корень.
-Как у существительных невежа,неряха.
Учитель. Великолепно! Что же мы должны для себя уяснить?
Дети. То, что частица не пишется отдельно от глагола!
_________выучил-__________делай,___________зна-шь__________сп-ши. С глаголами_______ч_стицу не п_ши.
Учитель. Прочитайте. Подумайте,что здесь пропущено.
Дети.Частица не и слово отдельно.
Учитель. Как мы напишем слово отдельно?
Дети. Приставка от- , присавки ат-не бывает. Это слово отвечает на вопрос как?, значить, в конце слова пишем о.
Учитель. Да, в этом слове в конце суффикс о. Это наречие.Спишите себе это четверостишие. Спиши,но не спеши!
Без ошибок напиши.
4. Итог.
Учитель. Нам предстоит выполнить ещё много заданий. Но сегодня мы выполнили все. Что вам запомнилось больше всего?
Дети. Мы исправляли предложения маленьких детей.
- Узнали ,что есть глаолы, которые без не не употребляются.
Дети. Негодую и ненавижу.
Уитель. Давайте их тоже запишем.
Дети. Мы теперь точно знаем, что частица не пишется отдельно от глагола.
5. Домашнее задание.
Учитель. Приятно, что вы все это запомнили. Дома постарайтесь ещё найти пословицы, в которых есть частица не с глаголами, и запишите их в тетрадь.