Разработка урока: Кодирование информации
Pen (обсуждение | вклад) м («Семинар ДОПИNG 09-10 Кодирование информации» переименована в «Разработка урока: Кодирование информации») |
|||
| (не показаны 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
'''Локальный координатор [[Участник:Нина Алексеевна Корнева]]''' | '''Локальный координатор [[Участник:Нина Алексеевна Корнева]]''' | ||
| Строка 9: | Строка 7: | ||
'''ОТКРЫТЫЙ УРОК ИНФОРМАТИКИ''' <br> | '''ОТКРЫТЫЙ УРОК ИНФОРМАТИКИ''' <br> | ||
| + | |||
'''УЧИТЕЛЬ''' Корнева Нина Алексеевна<br> | '''УЧИТЕЛЬ''' Корнева Нина Алексеевна<br> | ||
| + | |||
'''КЛАСС:''' 3 «Г»<br> | '''КЛАСС:''' 3 «Г»<br> | ||
| + | |||
'''ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ:''' 12.11.08<br> | '''ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ:''' 12.11.08<br> | ||
| + | |||
'''ТЕМА УРОКА:''' «Кодирование информации»<br> | '''ТЕМА УРОКА:''' «Кодирование информации»<br> | ||
| + | |||
'''ТИП УРОКА:''' Урок-обобщение с использованием игровой технологии.<br> | '''ТИП УРОКА:''' Урок-обобщение с использованием игровой технологии.<br> | ||
'''ЦЕЛИ УРОКА:'''<br> | '''ЦЕЛИ УРОКА:'''<br> | ||
| − | 1. Образовательная цель: закрепление представления о разных способах представления информации, кодировании с использованием различных кодов, формирование навыков кодирования, обобщение и контроль знаний.<br> | + | |
| − | 2. Развивающая цель: развитие свойств внимания, мыслительных операций, пространственной ориентации, воображения, комбинаторных способностей, мелкой моторики руки.<br> | + | 1. ''Образовательная цель:'' закрепление представления о разных способах представления информации, кодировании с использованием различных кодов, формирование навыков кодирования, обобщение и контроль знаний.<br> |
| − | 3. Воспитывающая цель: воспитание информационной культуры учащихся, аккуратности, усидчивости, дисциплинированности, совершенствование умения работать самостоятельно (индивидуально и в группе). <br> | + | 2. ''Развивающая цель:'' развитие свойств внимания, мыслительных операций, пространственной ориентации, воображения, комбинаторных способностей, мелкой моторики руки.<br> |
| + | 3. ''Воспитывающая цель:'' воспитание информационной культуры учащихся, аккуратности, усидчивости, дисциплинированности, совершенствование умения работать самостоятельно (индивидуально и в группе). <br> | ||
| + | |||
'''ОБОРУДОВАНИЕ:''' интерактивная доска для показа презентации, раздаточный материал.<br> | '''ОБОРУДОВАНИЕ:''' интерактивная доска для показа презентации, раздаточный материал.<br> | ||
| + | |||
'''Формы и место использования презентации на уроке:''' тема урока, конкурсные задания, кодировочные таблицы отражаются на слайдах презентации.<br> | '''Формы и место использования презентации на уроке:''' тема урока, конкурсные задания, кодировочные таблицы отражаются на слайдах презентации.<br> | ||
| + | |||
'''ХОД УРОКА'''<br> | '''ХОД УРОКА'''<br> | ||
| + | |||
'''1. Организационный момент.'''<br> | '''1. Организационный момент.'''<br> | ||
| Строка 32: | Строка 40: | ||
У нас сегодня необычный урок информатики! Сегодня мы проведем соревнование между двумя командами.<br> | У нас сегодня необычный урок информатики! Сегодня мы проведем соревнование между двумя командами.<br> | ||
Класс разбивается на 2 игровые группы: <br> | Класс разбивается на 2 игровые группы: <br> | ||
| − | + | <font color="red">«Красные»</font> и <font color="green">«Зелёные»</font> <br> | |
Жюри: ученики 8 «А» класса<br> | Жюри: ученики 8 «А» класса<br> | ||
Ведущим является учитель.<br> | Ведущим является учитель.<br> | ||
| Строка 40: | Строка 48: | ||
- Каждая команда должна была подготовить приветствие. Сейчас капитаны команд прочтут домашние заготовки.<br> | - Каждая команда должна была подготовить приветствие. Сейчас капитаны команд прочтут домашние заготовки.<br> | ||
| − | Команда «Красные»:<br> | + | Команда <font color="red">«Красные»</font>:<br> |
Ни шагу назад,<br> | Ни шагу назад,<br> | ||
| Строка 47: | Строка 55: | ||
И только все вместе!<br> | И только все вместе!<br> | ||
| − | Команда | + | Команда <font color="green">«Зелёные»</font>:<br> |
Если постигнет нас неудача,<br> | Если постигнет нас неудача,<br> | ||
| Строка 57: | Строка 65: | ||
Каждая команда должна ответить на 3 вопроса. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.<br> | Каждая команда должна ответить на 3 вопроса. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.<br> | ||
| − | Команда «Красные»:<br> | + | Команда <font color="red">«Красные»</font>:<br> |
а) Что такое кодирование? ''Ответ.'' Кодирование – действие с информацией. <br> | а) Что такое кодирование? ''Ответ.'' Кодирование – действие с информацией. <br> | ||
б) Для чего мы кодируем информацию? ''Ответ.'' Чтобы сообщение, которое несет информацию, можно было бы сохранить или передать.<br> | б) Для чего мы кодируем информацию? ''Ответ.'' Чтобы сообщение, которое несет информацию, можно было бы сохранить или передать.<br> | ||
в) Какие вы знаете способы кодировки? ''Ответ.'' Графические, текстовые, числовые.<br> | в) Какие вы знаете способы кодировки? ''Ответ.'' Графические, текстовые, числовые.<br> | ||
| − | Команда | + | Команда <font color="green">«Зелёные»</font>:<br> |
| + | |||
а) Что такое данные? ''Ответ.'' Это закодированная информация.<br> | а) Что такое данные? ''Ответ.'' Это закодированная информация.<br> | ||
б) Что меняется при кодировании информации, а что остается без изменения? ''Ответ.'' Изменяется форма представления сообщения, а его смысл остается без изменения.<br> | б) Что меняется при кодировании информации, а что остается без изменения? ''Ответ.'' Изменяется форма представления сообщения, а его смысл остается без изменения.<br> | ||
| Строка 77: | Строка 86: | ||
Следующим заданием будут ребусы.<br> | Следующим заданием будут ребусы.<br> | ||
Ребус – загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур букв или знаков. <br> | Ребус – загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур букв или знаков. <br> | ||
| − | Ребусы для команды «Красные»:<br> | + | Ребусы для команды <font color="red">«Красные»</font>:<br> |
| − | + | ||
| − | Ответ. | + | [[Изображение:Компьютер_КИ.jpg]] Ответ. КОМПЬЮТЕР |
| + | |||
| − | Ребусы для команды | + | [[Изображение:Уловка_КИ.jpg]]Ответ. УЛОВКА |
| − | + | ||
| + | |||
| + | Ребусы для команды <font color="green">«Зелёные»</font>:<br> | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Память_КИ.jpg]] Ответ. ПАМЯТЬ | ||
| − | + | [[Изображение:Крот_КИ.jpg ]] Ответ. КРОТ | |
'''6. Первичная проверка понимания.'''<br> | '''6. Первичная проверка понимания.'''<br> | ||
| Строка 91: | Строка 105: | ||
Если команда справилась с заданием, то жюри оценивает правильное решение каждого кроссворда в 2 балла. <br> | Если команда справилась с заданием, то жюри оценивает правильное решение каждого кроссворда в 2 балла. <br> | ||
| − | 7. Организация проверки усвоения материала урока путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении по образцу.<br> | + | '''7. Организация проверки усвоения материала урока путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении по образцу.'''<br> |
Дана кодировочная таблица.<br> | Дана кодировочная таблица.<br> | ||
| − | А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П | + | |
| − | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 | + | |
| − | Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я | + | {| border=1 |
| − | 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 | + | ! А || Б || В || Г || Д || Е || Ж || З || И || Й || К || Л || М || Н || О || П |
| − | + | |- | |
| − | Команда «Красные»:<br> | + | ! 1 || 2 || 3 || 4 || 5 || 6 || 7 || 8 || 9 || 19 || 11 || 12 || 13 || 14 || 15 || 16 |
| + | |- | ||
| + | ! Р || С || Т || У || Ф || Х || Ц || Ч || Ш || Щ || Ъ || Ы || Ь || Э || Ю || Я | ||
| + | |- | ||
| + | ! 17 || 18 || 19 || 20 || 21 || 22 || 23 || 24 || 25 || 26 || 27 || 28 || 29 || 30 || 31 || 32 | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Команда <font color="red">«Красные»</font>:<br> | ||
Зашифруй фразу: «Я УМЕЮ КОДИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ»<br> | Зашифруй фразу: «Я УМЕЮ КОДИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ»<br> | ||
| − | Команда | + | Команда <font color="green">«Зелёные»</font>:<br> |
| + | |||
| + | Зашифруй фразу: «Я УМЕЮ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ»<br> | ||
Правильное решение задания оценивается в 1 балл. <br> | Правильное решение задания оценивается в 1 балл. <br> | ||
| Строка 113: | Строка 137: | ||
Закодируйте эту пословицу с помощью кода Цезаря (вместо нужной буквы пишется следующая за ней по алфавиту, вместо буквы | Закодируйте эту пословицу с помощью кода Цезаря (вместо нужной буквы пишется следующая за ней по алфавиту, вместо буквы | ||
Я пишется - А) | Я пишется - А) | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Код_Цезаря_КИ.jpg]] | ||
Выполнение задания оценивается в 2 балла.<br> | Выполнение задания оценивается в 2 балла.<br> | ||
| + | |||
'''б) Конкурс Капитанов'''<br> | '''б) Конкурс Капитанов'''<br> | ||
| + | |||
Раздать капитанам каждой команды записки и объяснить задание:<br> | Раздать капитанам каждой команды записки и объяснить задание:<br> | ||
| − | + | нужно догадаться каким способом закодирована информация, расшифровать ее и выполнить задание, зашифрованное в записке.<br> | |
| − | 28, 2, 32, 30, 10, 30, 22, 30, 28, 28, 18, 22, 12, 24, 12, 14, 18, 38, 36, 24, 2, 10, 22, 18, 20, 32, 34, 18, 16, 28, 2. 20, 10, 18, 36, 12, 12, 8, 30 | + | 28, 2, 32, 30, 10, 30, 22, 30, 28, 28, 18, 22, 12, 24, 12, 14, 18, 38, 36, |
| + | |||
| + | 24, 2, 10, 22, 18, 20, 32, 34, 18, 16, 28, 2. 20, 10, 18, 36, 12, 12, 8, 30 | ||
(На подоконнике лежит сладкий приз — найдите его.)<br> | (На подоконнике лежит сладкий приз — найдите его.)<br> | ||
| Строка 134: | Строка 164: | ||
'''10. Контроль результатов учебной деятельности, осуществляемых учителем и учащимися, оценка знаний.'''<br> | '''10. Контроль результатов учебной деятельности, осуществляемых учителем и учащимися, оценка знаний.'''<br> | ||
| + | |||
Просьба выступить членам жюри. Они объявляют результаты соревнования и команду-победителя. Выделяются самые активные участники. Командам вручаются грамоты. <br> | Просьба выступить членам жюри. Они объявляют результаты соревнования и команду-победителя. Выделяются самые активные участники. Командам вручаются грамоты. <br> | ||
| Строка 147: | Строка 178: | ||
| + | [http://docs.google.com/present/edit?id=0AbxZ1klX7Ca_ZGNjODYzamtfMzljM2NjeG1ocg&hl=ru Кодирование информации] | ||
| − | + | [[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [[Категория: | + | |
Текущая версия на 16:01, 13 ноября 2010
Локальный координатор Участник:Нина Алексеевна Корнева
ОТКРЫТЫЙ УРОК ИНФОРМАТИКИ
УЧИТЕЛЬ Корнева Нина Алексеевна
КЛАСС: 3 «Г»
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 12.11.08
ТЕМА УРОКА: «Кодирование информации»
ТИП УРОКА: Урок-обобщение с использованием игровой технологии.
ЦЕЛИ УРОКА:
1. Образовательная цель: закрепление представления о разных способах представления информации, кодировании с использованием различных кодов, формирование навыков кодирования, обобщение и контроль знаний.
2. Развивающая цель: развитие свойств внимания, мыслительных операций, пространственной ориентации, воображения, комбинаторных способностей, мелкой моторики руки.
3. Воспитывающая цель: воспитание информационной культуры учащихся, аккуратности, усидчивости, дисциплинированности, совершенствование умения работать самостоятельно (индивидуально и в группе).
ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска для показа презентации, раздаточный материал.
Формы и место использования презентации на уроке: тема урока, конкурсные задания, кодировочные таблицы отражаются на слайдах презентации.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята!
У нас сегодня необычный урок информатики! Сегодня мы проведем соревнование между двумя командами.
Класс разбивается на 2 игровые группы:
«Красные» и «Зелёные»
Жюри: ученики 8 «А» класса
Ведущим является учитель.
2. Проверка домашнего задания.
- Каждая команда должна была подготовить приветствие. Сейчас капитаны команд прочтут домашние заготовки.
Команда «Красные»:
Ни шагу назад,
Ни шагу на месте,
А только вперед
И только все вместе!
Команда «Зелёные»:
Если постигнет нас неудача,
Вы не услышите громкого плача.
Лишь улыбнемся улыбкой простой,
Мы ведь команда не хуже другой!
3.Проверка знаний и умений учащихся.
Каждая команда должна ответить на 3 вопроса. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Команда «Красные»:
а) Что такое кодирование? Ответ. Кодирование – действие с информацией.
б) Для чего мы кодируем информацию? Ответ. Чтобы сообщение, которое несет информацию, можно было бы сохранить или передать.
в) Какие вы знаете способы кодировки? Ответ. Графические, текстовые, числовые.
Команда «Зелёные»:
а) Что такое данные? Ответ. Это закодированная информация.
б) Что меняется при кодировании информации, а что остается без изменения? Ответ. Изменяется форма представления сообщения, а его смысл остается без изменения.
в) В каком виде информация храниться в памяти компьютера? Ответ. В виде цифровых данных.
4. Постановка цели урока перед учащимися.
Сегодня мы должны с вами закрепить представления о кодировании информации с использованием различных кодов, закрепить знания о разных способах представления информации.
Когда вы начнете выполнять задания, будьте внимательны, обдумывайте свои решения, попытайтесь найти оптимальные решения.
Вы должны быть сегодня аккуратны, дисциплинированы, должны проявить умение работать самостоятельно и вместе с друзьями.
5. Организация восприятия и осмысления новой информации, т.е. усвоения исходных знаний.
Следующим заданием будут ребусы.
Ребус – загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур букв или знаков.
Ребусы для команды «Красные»:
Ответ. КОМПЬЮТЕР
Ответ. УЛОВКА
Ребусы для команды «Зелёные»:
Ответ. ПАМЯТЬ
Ответ. КРОТ
6. Первичная проверка понимания.
Если команда справилась с заданием, то жюри оценивает правильное решение каждого кроссворда в 2 балла.
7. Организация проверки усвоения материала урока путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении по образцу.
Дана кодировочная таблица.
| А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | Й | К | Л | М | Н | О | П |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 19 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
| Р | С | Т | У | Ф | Х | Ц | Ч | Ш | Щ | Ъ | Ы | Ь | Э | Ю | Я |
| 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 |
Команда «Красные»:
Зашифруй фразу: «Я УМЕЮ КОДИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ»
Команда «Зелёные»:
Зашифруй фразу: «Я УМЕЮ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ»
Правильное решение задания оценивается в 1 балл.
8. Творческое применение и добывание знаний, освоение способа деятельности путем решения задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений.
а) Вы должны вспомнить известную вам пословицу.
Закодируйте эту пословицу с помощью кода Цезаря (вместо нужной буквы пишется следующая за ней по алфавиту, вместо буквы Я пишется - А)
Выполнение задания оценивается в 2 балла.
б) Конкурс Капитанов
Раздать капитанам каждой команды записки и объяснить задание:
нужно догадаться каким способом закодирована информация, расшифровать ее и выполнить задание, зашифрованное в записке.
28, 2, 32, 30, 10, 30, 22, 30, 28, 28, 18, 22, 12, 24, 12, 14, 18, 38, 36,
24, 2, 10, 22, 18, 20, 32, 34, 18, 16, 28, 2. 20, 10, 18, 36, 12, 12, 8, 30
(На подоконнике лежит сладкий приз — найдите его.)
Приз вручить капитану победившей команды.
Пока капитаны решают задачу, другие участники рассаживаются за компьютер и выполняют загруженную программу. (1 балл)
9. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.
-Итак, обе команды сегодня показали прекрасные результаты, отличи-ись капитаны.
- Вы великолепно поработали на уроке, умники и умницы!
10. Контроль результатов учебной деятельности, осуществляемых учителем и учащимися, оценка знаний.
Просьба выступить членам жюри. Они объявляют результаты соревнования и команду-победителя. Выделяются самые активные участники. Командам вручаются грамоты.
11. Домашнее задание к следующему уроку.
Придумайте свой шифр и с его помощью зашифруйте свое имя и фамилию.
12. Подведение итогов урока (рефлексия).
Оценка будет сегодня складываться из количества баллов, полученные участниками команд. Выставляются оценки.
